12 盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“12盤古開天地”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話傳說，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話傳說的興趣和閱讀能力。同時，通過分析神話故事中的意象和象征，幫助學(xué)生理解古代文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的閱讀興趣，提升文化理解力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過神話故事理解古代文化內(nèi)涵，增強(qiáng)審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提升信息提取和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對神話故事有一定的了解，能夠認(rèn)識一些神話人物和故事，但對中國古代神話傳說的整體脈絡(luò)和內(nèi)涵理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對神話故事具有天然的興趣，喜歡聽故事、講故事，能夠通過圖片和文字初步理解故事內(nèi)容。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨立閱讀短文，但分析能力和概括能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解故事，而部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀神話故事時，可能會遇到生字詞的障礙，影響對故事的理解。此外，對于神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以把握。在合作探究過程中，學(xué)生可能會遇到意見分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效溝通和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》四年級上冊教材，包含“12盤古開天地”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤古開天地相關(guān)的神話傳說圖片、古代地理環(huán)境示意圖、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宇宙起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：宇宙是如何形成的？

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道宇宙的起源嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于宇宙起源的神話故事——《盤古開天地》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解神話故事背景：介紹古代神話傳說的特點，引出《盤古開天地》的故事背景。

2.閱讀故事：學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

3.分析故事：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和象征意義。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如：

-盤古是如何開天辟地的？

-盤古為什么要用自己的身體創(chuàng)造世界？

-故事中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧？

5.總結(jié)故事：教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事對人類文明的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.練習(xí)復(fù)述：學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，其他組員補(bǔ)充。

3.練習(xí)討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如：

-你認(rèn)為盤古是一個怎樣的英雄？

-你從盤古開天地這個故事中學(xué)到了什么？

4.練習(xí)寫作：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己心目中的英雄的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為神話故事對我們的生活有什么意義？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些神話故事？

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.教師提問：你們認(rèn)為神話故事對人類文化傳承有什么作用？

4.學(xué)生回答，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事對人類文明的貢獻(xiàn)。

2.教師提出拓展問題：同學(xué)們，你們想了解哪些神話故事？

3.學(xué)生回答，教師點評。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并書寫“盤古開天地”故事中的生字詞，如“盤古”、“開天辟地”、“混沌”等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，描述盤古開天辟地的過程。

-學(xué)生能夠識別故事中的象征意義，如盤古的形象象征了人類對未知世界的探索和征服。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過參與故事分析和角色扮演，提升了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過多媒體資源的輔助，學(xué)會了利用圖片、視頻等手段輔助理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

-學(xué)生從盤古的形象中感受到勇敢、堅韌和無私的價值觀，對英雄人物有了更深的理解和敬佩。

-學(xué)生認(rèn)識到神話故事在傳承文化、啟發(fā)思考方面的作用，提高了審美情趣和文化自信。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析神話故事，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了多角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作短文時，鍛煉了語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

5.文化理解與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，加深了對中國古代文化的理解，認(rèn)識到神話在中華文化中的地位。

-學(xué)生學(xué)會了如何從神話故事中提取文化元素，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了交流與協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解神話故事，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀神話故事時，對生字詞的識別和記憶存在困難，這影響了他們對故事的理解。

2.學(xué)生對神話故事的文化內(nèi)涵理解不足：雖然學(xué)生能夠復(fù)述故事，但對故事背后的文化意義和象征手法理解不夠深入。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生閱讀能力不足的問題，我計劃在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供一些生字詞的預(yù)習(xí)資料，并在課堂上通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生記憶生字詞。

2.為了讓學(xué)生更好地理解神話故事的文化內(nèi)涵，我將在教學(xué)中加入更多的文化背景介紹，如古代地理、宗教信仰等，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，同時結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

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