2023三年級英語下冊 Module 8 Unit 1 It's On Your Desk說課稿1 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk說課稿1外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk，本節(jié)課以日常生活中的物品擺放為主題，通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握描述物品位置的英語表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)物品位置的描述，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強對西方文化中生活秩序的認(rèn)識，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：掌握描述物品位置的英語句型"It'son/under/beside/behind…"

難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位介詞并理解句子含義。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式直觀展示物品位置，幫助學(xué)生理解方位介詞的用法。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句型。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正和補充，共同突破難點。

4.針對理解難點，提供詳細(xì)的句子結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

5.通過游戲和競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（三年級下冊）Module8Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室、書桌、書包等，以及相應(yīng)的英語單詞卡片。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示與物品位置相關(guān)的視頻和動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生：“What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.老師展示一幅教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出教室里的物品，如：“Thedeskisontheleft.Thechairisbesidethedesk.”

3.學(xué)生跟讀老師所展示的句子，并嘗試自己描述教室里的物品位置。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品位置。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出描述物品位置的英語句型：“It'son/under/beside/behind…”，并解釋每個方位介詞的含義。

3.學(xué)生跟讀老師所展示的句子，并嘗試自己描述圖片中的物品位置。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。

2.老師提問：“What'sonyourdesk?What'sunderyourchair?What'sbesideyourdesk?”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句型回答問題。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話場景，練習(xí)描述物品位置的英語表達(dá)。

4.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一系列圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的物品位置。

2.學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)正確描述更多圖片中的物品位置。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述物品位置的英語句型。

2.老師提問：“HowdoyoudescribethelocationofthingsinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

3.學(xué)生用英語回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家里的物品位置。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、實物展示、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握描述物品位置的英語句型。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與度和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.英文故事書：選擇一些以日常生活為主題的英文故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書籍中包含了豐富的物品描述和位置表達(dá)，可以讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)這些詞匯和句型。

2.英語兒歌：收集一些與物品位置相關(guān)的英語兒歌，如《TheAntsGoMarching》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶方位介詞和句型。

3.英語游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用，如“英語單詞接龍”、“找不同”等游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固物品位置的表達(dá)。

二、拓展建議：

1.家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家里用英語描述家具和物品的位置，如“WhereistheTV?It'sonthewall.”，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述和詢問物品的位置，如超市購物、餐廳點餐等情景。

3.制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的物品位置描述，制作思維導(dǎo)圖，將不同的方位介詞和物品進(jìn)行關(guān)聯(lián)，有助于加深記憶。

4.英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)生用英語交流，練習(xí)描述物品位置的句型，同時學(xué)習(xí)其他學(xué)生的表達(dá)方式。

5.利用科技資源：利用手機或平板電腦的攝像頭功能，讓學(xué)生拍攝家里的物品，并用英語描述其位置，這樣可以將學(xué)習(xí)與科技結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

6.英語日記：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于家庭物品位置的日記，記錄每天觀察到的不同物品的位置變化，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和觀察力。

7.課外閱讀：推薦一些與日常生活相關(guān)的英文書籍，如《RoomontheBroom》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品位置的英語表達(dá)，并了解不同的文化背景。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級英語下冊Module8Unit1"It'sOnYourDesk"這節(jié)課，我覺得整體來說，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極性很高，他們能夠很好地運用所學(xué)句型來描述物品的位置，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點：

1.我利用圖片和實物來幫助學(xué)生理解方位介詞的用法，這樣直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易接受。

2.我設(shè)計了分層練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都有機會參與，這樣能夠照顧到每個學(xué)生的需求。

3.我在課堂上及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定，對于錯誤給予糾正和指導(dǎo)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)詞匯的記憶不夠牢固，這可能會影響他們對句型的理解和運用。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的詞匯。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步：

1.知識方面，學(xué)生掌握了描述物品位置的英語句型，能夠運用這些句型進(jìn)行簡單的對話。

2.技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，他們在角色扮演中能夠流利地使用英語。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂互動，設(shè)計更多有趣的活動，提高學(xué)生的參與度。

2.注重詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯，為句型的運用打下堅實基礎(chǔ)。

3.定期進(jìn)行教學(xué)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀英語故事書、觀看英語視頻等，提高他們的英語水平。板書設(shè)計①知識點：

-方位介詞：on,under,beside,behind

-常用物品詞匯：desk,chair,book,pen,computer,phone,window,door,wall

②詞匯：

-It'sonthedesk.它在桌子上。

-It'sunderthechair.它在椅子下面。

-It'sbesidethedesk.它在桌子旁邊。

-It'sbehind