2024-2025年高中化學 專題4 微專題3 常見氣體制備裝置說課稿 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學專題4微專題3常見氣體制備裝置說課稿蘇教版必修1一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞蘇教版必修1中專題4微專題3“常見氣體制備裝置”展開。通過回顧課本相關(guān)內(nèi)容，引導學生分析氣體制備裝置的設(shè)計原理，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗演示和小組合作探究，使學生深入了解氣體制備裝置的操作技巧和安全注意事項。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生化學實驗探究能力，通過分析氣體制備裝置的原理和操作，提升學生的實驗設(shè)計、實施與評價能力。加強學生的科學思維訓練，使其學會運用化學原理解決實際問題。同時，增強學生的安全意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：氣體制備裝置的設(shè)計原理及操作步驟。

難點：不同氣體制備裝置的選擇與適用條件，實驗安全操作和注意事項。

解決辦法：

1.通過課本實驗案例，引導學生分析氣體制備裝置的設(shè)計原理，強化重點知識。

2.通過小組討論和實驗演示，幫助學生掌握不同氣體制備裝置的操作步驟。

3.結(jié)合實驗安全知識，講解實驗操作中的注意事項，如氣體收集、加熱控制等。

4.設(shè)計實驗探究活動，讓學生在實踐操作中體驗不同氣體制備裝置的適用性，突破難點。

5.強化實驗后的反思和評價，提高學生對實驗安全性和操作規(guī)范性的認識。四、教學方法與策略

1.采用講授法與實驗操作相結(jié)合的教學方法，講解氣體制備裝置的基本原理，讓學生在理論學習的基礎(chǔ)上，通過實驗操作加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬實驗操作步驟，提高學生的實踐能力。

3.利用案例研究法，分析不同氣體制備裝置的應(yīng)用場景，培養(yǎng)學生的分析問題能力。

4.引入多媒體教學，展示氣體制備裝置的圖片和動畫，幫助學生直觀理解裝置結(jié)構(gòu)和工作原理。

5.組織小組討論，鼓勵學生分享實驗心得，促進知識的內(nèi)化和遷移。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“常見氣體制備裝置”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的氣體發(fā)生裝置？”“不同氣體的收集方法有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解氣體制備裝置的基本原理。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“常見氣體制備裝置”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示實驗室中常見氣體制備裝置的圖片，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解氣體制備裝置的設(shè)計原理、操作步驟和安全注意事項。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同氣體的制備裝置的適用性。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對氣體制備裝置的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣體制備裝置的設(shè)計原理。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析氣體制備裝置的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解氣體制備裝置的設(shè)計原理和操作步驟，掌握實驗技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計實驗方案，讓學生根據(jù)所學知識設(shè)計一種氣體的制備裝置。

提供拓展資源：提供與氣體制備相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的實驗設(shè)計和理論學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實驗設(shè)計能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-氣體的性質(zhì)：介紹常見氣體的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如氧氣、氫氣、二氧化碳等，以及它們在不同條件下的穩(wěn)定性。

-氣體制備裝置的種類：詳細描述不同類型氣體制備裝置的原理、結(jié)構(gòu)和使用方法，包括固體加熱型、液體反應(yīng)型、電解型等。

-氣體的收集方法：探討不同氣體的收集方法，如排水集氣法、排空氣集氣法、向上排空氣集氣法等，以及它們的適用條件和操作注意事項。

-實驗安全知識：介紹實驗過程中可能遇到的安全隱患和預(yù)防措施，如氣體泄漏、火災(zāi)、爆炸等。

-氣體在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氣體在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和日常生活中的應(yīng)用，如氧氣在煉鋼中的應(yīng)用、二氧化碳在滅火中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。

-鼓勵學生參與實驗室的開放活動，親自動手操作氣體制備裝置，加深對實驗原理的理解。

-組織學生進行小組討論，探討不同氣體制備裝置的優(yōu)缺點，以及它們在不同實驗條件下的適用性。

-設(shè)計實驗項目，讓學生根據(jù)所學知識設(shè)計并實施氣體的制備實驗，如制備氧氣、氫氣等。

-引導學生關(guān)注氣體在環(huán)境保護中的作用，如二氧化碳的回收利用、氮氧化物的處理等。

-鼓勵學生進行科學探究，設(shè)計實驗驗證氣體的性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氫氣的可燃性等。

-組織學生進行實驗安全知識競賽，提高學生對實驗安全的重視程度。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享氣體在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參與科學展覽或競賽，展示自己的實驗成果，提高科學素養(yǎng)。

-引導學生關(guān)注氣體在日常生活中的應(yīng)用，如家用氣瓶、氣體傳感器等，激發(fā)學生的學習興趣。

-設(shè)計實驗課程，讓學生在實驗中學習如何正確使用氣體制備裝置，培養(yǎng)實驗操作技能。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解氣體制備裝置時，注重實驗操作的演示和講解，讓學生在實踐中理解理論知識，提高實驗技能。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗過程中存在操作不規(guī)范的問題，如加熱時溫度控制不當、氣體收集時操作失誤等。

2.理論知識掌握不牢固：部分學生對氣體制備裝置的理論知識掌握不牢固，導致實驗操作時出現(xiàn)錯誤。

3.實驗安全意識不足：學生在實驗過程中對安全操作重視不夠，存在安全隱患。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規(guī)范訓練：在實驗教學中，對學生進行嚴格的操作規(guī)范訓練，確保學生在實驗過程中能夠正確、規(guī)范地操作。

2.強化理論知識講解：在講解氣體制備裝置時，注重理論知識的講解，幫助學生建立扎實的理論基礎(chǔ)，提高實驗成功率。

3.提高實驗安全意識：在實驗教學中，加強實驗安全知識的講解，讓學生了解實驗過程中可能存在的安全隱患，提高實驗安全意識。

4.優(yōu)化教學評價方式：采用多元化的教學評價方式，如實驗報告、口頭報告、小組討論等，全面評估學生的學習成果。

5.鼓勵學生參與實驗設(shè)計：在實驗教學中，鼓勵學生參與實驗設(shè)計，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

6.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士進行講座或?qū)嵺`指導，讓學生了解氣體制備裝置在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學生的知識視野。

7.定期開展實驗技能培訓：針對學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，定期開展實驗技能培訓，提高學生的實驗操作水平。

8.引導學生關(guān)注實驗安全：在實驗教學中，注重培養(yǎng)學生的實驗安全意識，讓學生在實驗過程中時刻保持警惕，預(yù)防安全事故的發(fā)生。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①氣體制備裝置的設(shè)計原理

-原理：氣體制備裝置的設(shè)計基于化學反應(yīng)原理，通過控制反應(yīng)條件（如溫度、壓力、反應(yīng)物比例等）來制備氣體。

-關(guān)鍵詞：化學反應(yīng)、反應(yīng)條件、氣體收集。

②常見氣體制備裝置的種類

-固體加熱型：適用于固體反應(yīng)物加熱產(chǎn)生氣體的實驗，如氯酸鉀加熱制氧氣。

-液體反應(yīng)型：適用于液體反應(yīng)物在常溫下產(chǎn)生氣體的實驗，如鋅與鹽酸反應(yīng)制氫氣。

-電解型：適用于通過電解水或其他電解質(zhì)溶液產(chǎn)生氣體的實驗。

③氣體的收集方法

-排水集氣法：