2024-2025學年新教材高中地理 第二章 自然資源的開發(fā)利用與國家安全 第1節(jié) 中國耕地資源與糧食安全說課稿 中圖版選擇性必修3

2024-2025學年新教材高中地理第二章自然資源的開發(fā)利用與國家安全第1節(jié)中國耕地資源與糧食安全說課稿中圖版選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講述的是《2024-2025學年新教材高中地理》第二章《自然資源的開發(fā)利用與國家安全》第1節(jié)《中國耕地資源與糧食安全》。內容包括中國耕地資源的現(xiàn)狀、分布特點以及耕地資源的保護與合理開發(fā)利用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在初中階段學習到的農業(yè)知識、土地資源等相關知識有著密切的聯(lián)系。通過復習和拓展，學生可以更好地理解耕地資源在糧食安全中的重要性，以及如何合理利用和保護耕地資源。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析耕地資源分布特征的能力。

2.增強學生對耕地資源保護與可持續(xù)利用的環(huán)保意識。

3.提升學生運用所學知識解決實際問題的地理實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中地理選擇性必修3的學生，他們已經具備一定的地理學科基礎，對自然資源的概念和重要性有一定的認識。在知識層面，學生對我國的基本地理國情、農業(yè)生產等有一定的了解，但對于耕地資源的具體分布、利用現(xiàn)狀和保護措施等方面的知識較為薄弱。在能力方面，學生能夠運用地圖等工具進行簡單的地理信息分析，但在深入分析耕地資源問題時，往往缺乏綜合運用知識的能力。

在素質方面，學生普遍具備較強的學習興趣，但對于復雜問題的探究和分析能力還有待提高。部分學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)出一定的積極性，但整體上課堂紀律和自主學習習慣有待加強。這些因素對課程學習產生以下影響：

1.學生在理解耕地資源分布和利用現(xiàn)狀時，可能存在一定的困難，需要教師通過實例和互動來幫助學生深化理解。

2.學生在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)性思維，需要教師引導他們從多角度、多層面進行思考。

3.學生在課堂參與度方面，需要教師通過多樣化的教學手段和評價方式激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂互動性。

針對以上學情，本節(jié)課將采用案例教學、小組討論等方式，結合多媒體輔助教學，旨在提高學生的地理實踐能力和環(huán)保意識，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）、地理教學地圖。

2.課程平臺：學校地理教學平臺，用于上傳教學資源、學生作業(yè)提交和在線討論。

3.信息化資源：中國耕地資源分布圖、耕地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)、相關視頻資料、在線地理知識庫。

4.教學手段：PPT演示、課堂討論、案例分析、小組合作探究、實地考察（虛擬或實地）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國耕地資源的圖片或視頻，提問學生：“你們知道我國耕地資源的分布特點嗎？為什么耕地資源對國家的糧食安全如此重要？”

-回顧舊知：引導學生回顧初中地理課程中關于土地資源的知識，如土地類型、土地生產力等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解中國耕地資源的現(xiàn)狀、分布特點以及耕地資源的保護與合理開發(fā)利用。

-舉例說明：以我國不同地區(qū)的耕地資源為例，如東北平原、華北平原、長江中下游平原等，分析其耕地資源的優(yōu)勢和劣勢。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何合理利用和保護耕地資源，提出自己的觀點和建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設計一份關于耕地資源保護的宣傳海報，要求包含耕地資源的重要性、保護措施等內容。

-教師指導：巡回指導學生，對有困難的學生給予個別輔導，確保每位學生都能完成海報設計。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調耕地資源對國家糧食安全的重要性。

-提醒學生關注我國耕地資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解我國耕地資源的最新動態(tài)，下節(jié)課分享自己的學習成果。

-預告下節(jié)課內容：介紹我國耕地資源的開發(fā)利用與國家安全的關系。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生的參與度、學習效果等，為今后的教學提供參考。

-學生反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結學習經驗，提出改進意見。

7.教學延伸（約5分鐘）

-邀請相關領域的專家或學者進行講座，讓學生更深入地了解耕地資源保護與合理開發(fā)利用的重要性。

-組織學生參觀農業(yè)科技園區(qū)或農場，實地了解耕地資源的開發(fā)利用情況。

8.教學評價（約5分鐘）

-評價學生：根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進行評價。

-評價教師：根據(jù)教學目標的達成度、教學方法的適用性、課堂氛圍的營造等方面進行評價。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國耕地資源分布圖集：詳細介紹我國不同地區(qū)的耕地資源類型、分布特征和利用狀況。

-耕地資源保護與利用的相關政策文件：如《耕地保護條例》、《土地管理法》等，幫助學生了解國家在耕地資源保護方面的法律法規(guī)。

-耕地資源保護與利用的案例研究：選取國內外成功的耕地資源保護與利用案例，如以色列的滴灌技術、我國東北平原的現(xiàn)代農業(yè)等。

-耕地資源保護與利用的科普文章：介紹耕地資源的生態(tài)價值、保護意義以及相關技術措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍和期刊，如《地理學雜志》、《農業(yè)科技導報》等，深入了解耕地資源的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-組織學生參加學校或社區(qū)組織的耕地資源保護活動，如植樹造林、土地整治等，增強學生的環(huán)保意識。

-引導學生關注國家耕地資源保護政策的變化，如耕地占補平衡政策、耕地質量保護政策等，提高學生對國家政策的認識。

-建議學生通過實地考察，了解當?shù)馗刭Y源的開發(fā)利用情況，如農田水利設施、農業(yè)產業(yè)結構等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-組織學生開展耕地資源保護主題的科技創(chuàng)新活動，如設計節(jié)水灌溉系統(tǒng)、開發(fā)有機肥料等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-鼓勵學生參與相關競賽，如地理學科競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學生的學科素養(yǎng)和競爭力。

-建議學生關注農業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，如無人機遙感監(jiān)測、智能化農業(yè)等，了解未來農業(yè)發(fā)展趨勢。七、內容邏輯關系①耕地資源概述

-重點知識點：耕地資源的定義、分類、分布特征。

-關鍵詞：耕地、土地資源、分類、分布特征。

②中國耕地資源現(xiàn)狀

-重點知識點：中國耕地資源的總量、分布特點、利用狀況。

-關鍵詞：總量、分布、利用狀況、耕地質量。

③耕地資源的保護與利用

-重點知識點：耕地資源保護的政策措施、合理利用的策略、可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-關鍵詞：保護政策、合理利用、可持續(xù)發(fā)展、政策措施。

④耕地資源與糧食安全

-重點知識點：耕地資源對糧食安全的影響、糧食安全的重要性。

-關鍵詞：糧食安全、耕地資源、影響、重要性。

⑤耕地資源保護與國家戰(zhàn)略

-重點知識點：耕地資源保護與國家糧食安全、生態(tài)安全的關系。

-關鍵詞：國家戰(zhàn)略、糧食安全、生態(tài)安全、關系。

⑥耕地資源保護與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：耕地資源保護與可持續(xù)發(fā)展的關系、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施。

-關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、耕地保護、措施、關系。八、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并針對性地進行改進。以下是我對本次《中國耕地資源與糧食安全》教學的反思與改進計劃。

1.教學活動設計反思

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此類資源不太感興趣，可能需要更加貼近學生生活實際的方式。因此，我計劃在今后的教學中嘗試引入更多與學生生活相關的案例，如身邊的農業(yè)活動、家庭農場等，以提高學生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了耕地資源的現(xiàn)狀和保護措施，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜的數(shù)據(jù)和概念理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我打算在講解過程中適當簡化語言，使用更直觀的圖表和實例，幫助學生更好地理解。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生設計宣傳海報，但反饋顯示部分學生對于海報設計的技巧不太熟悉。未來，我計劃在課前提供一些海報設計的指導，或者邀請有設計經驗的學生分享經驗，以提高學生的設計能力。

2.教學效果評估反思

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學生對耕地資源的認識較為片面，對于如何保護耕地資源缺乏深入思考。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些研究性學習任務，如調查當?shù)馗刭Y源的利用狀況，分析存在的問題并提出解決方案。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或者缺乏討論技巧。為了提高學生的討論積極性，我打算在課前提供一些討論話題的背景資料，并指導學生如何進行有效的討論。

3.改進措施與實施計劃

-我將改進導入環(huán)節(jié)，引入更多與學生生活相關的案例，提高學生的