2023三年級數(shù)學上冊 4 萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學上冊4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在操作活動中體會連續(xù)進位加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.發(fā)展學生的符號意識，通過使用數(shù)位表和算式，讓學生理解并運用加法運算符號。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導學生逐步形成有序思考、合理推理的習慣。

4.提升學生的數(shù)學應(yīng)用意識，讓學生在解決連續(xù)進位加法問題時，學會運用數(shù)學知識解決實際問題。三、重點難點及解決辦法1.重點：

重點在于掌握連續(xù)進位加法的計算方法，理解個位相加滿十需要向十位進一的原則。通過實際操作和具體例子，使學生能夠熟練地運用這個方法進行計算。

2.難點：

難點在于學生對連續(xù)進位加法的理解和應(yīng)用。由于學生對進位的直觀理解有限，容易出現(xiàn)錯誤。

解決辦法：

（1）通過直觀教具如數(shù)位表、計數(shù)器等，幫助學生理解個位和十位之間的進位關(guān)系。

（2）設(shè)計一系列從簡單到復雜的練習題，逐步增加難度，讓學生在解決問題的過程中加深對連續(xù)進位加法的理解。

（3）鼓勵學生通過小組合作，互相討論和幫助，共同解決難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（4）在課堂上提供足夠的反饋和指導，及時糾正學生的錯誤，鞏固正確的方法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：數(shù)學教學軟件（如教育平臺中的數(shù)學模塊）

-信息化資源：在線數(shù)學學習平臺、電子課本、數(shù)學動畫、教學視頻

-教學手段：數(shù)位表、計數(shù)器、操作卡片、加法棒、白紙和彩筆五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中需要連續(xù)進位加法的情境圖片，如購物找零、計算比賽得分等，引導學生思考連續(xù)進位加法的必要性。

-回顧舊知：提問學生已學的加法知識，如一位數(shù)加法、十位加法等，幫助學生回顧加法的基本概念和運算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先講解連續(xù)進位加法的概念，解釋個位滿十向十位進一的規(guī)則，并展示數(shù)位表，讓學生直觀理解進位過程。

-舉例說明：通過具體的連續(xù)進位加法例子，如23+15，引導學生逐步理解并計算。

-互動探究：分組進行連續(xù)進位加法的練習，每組選擇一個例子進行計算，并討論如何進行進位。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放連續(xù)進位加法的練習題，讓學生獨立完成，并鼓勵他們在完成過程中遇到困難時互相幫助。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，糾正計算錯誤，確保學生正確掌握連續(xù)進位加法的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)連續(xù)進位加法的計算規(guī)則和注意事項。

-回顧課堂上的精彩瞬間，如學生的正確計算、有趣的小組討論等，讓學生感受到學習的成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置連續(xù)進位加法的家庭作業(yè)，包括一些練習題和應(yīng)用題，要求學生在家長的指導下完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生在家中繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-提供一些與連續(xù)進位加法相關(guān)的趣味數(shù)學題目，如智力題、謎題等，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

-引導學生思考連續(xù)進位加法在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計一個簡單的購物清單，計算總價。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況，總結(jié)教學經(jīng)驗。

-收集學生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升：學生能夠熟練運用連續(xù)進位加法進行計算，對于個位滿十向十位進一的規(guī)則有了深刻的理解，能夠在實際計算中正確地進行進位操作。

2.理解能力增強：學生對連續(xù)進位加法的概念有了清晰的認識，能夠解釋并說明個位滿十向十位進一的原因，以及這種進位在數(shù)學運算中的意義。

3.應(yīng)用能力提高：學生在解決實際問題時，能夠靈活運用連續(xù)進位加法，如計算購物時的找零、解決日常生活中的簡單數(shù)學問題等。

4.問題解決能力發(fā)展：通過課堂上的互動探究和小組合作，學生學會了如何面對復雜問題，通過討論和實驗找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

5.合作與溝通能力提升：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提升了團隊合作和溝通能力。

6.學習興趣激發(fā)：通過生動的教學情境和豐富的教學手段，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，對數(shù)學學習有了更積極的態(tài)度。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生在完成練習題和作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，遇到困難時能夠嘗試不同的方法解決問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.數(shù)學思維訓練：連續(xù)進位加法的學習不僅鍛煉了學生的計算技能，還訓練了學生的邏輯思維和數(shù)學思維，為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學概念奠定了基礎(chǔ)。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分?；仡欉@節(jié)課的連續(xù)進位加法教學，我覺得有以下幾點值得反思和改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了生活中的實際情境來激發(fā)學生的興趣，這確實引起了學生的共鳴。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于情境中的數(shù)學問題反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對數(shù)學的應(yīng)用不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多貼近學生生活經(jīng)驗的情境，同時提供一些簡單的引導問題，幫助學生更好地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

其次，我在講解新知時，使用了數(shù)位表和計數(shù)器等教具，讓學生直觀地看到進位的過程。這種方法收到了很好的效果，學生能夠比較容易地理解連續(xù)進位加法的規(guī)則。但是，也有學生表示，他們在沒有教具的情況下難以想象和操作。為了解決這個問題，我打算在課堂上多提供一些操作機會，讓學生親手操作，同時也可以制作一些可以攜帶的簡易教具，讓學生在課后也能進行練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習題，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于較難的題目仍然感到困惑。這讓我意識到，我的練習題可能沒有考慮到學生的個體差異。接下來，我計劃根據(jù)學生的不同水平設(shè)計分層練習，讓每個學生都能在自己的舒適區(qū)得到提升。

課堂總結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的主要知識點，但感覺總結(jié)得不夠深入。學生們似乎對于如何將連續(xù)進位加法應(yīng)用到實際生活中還有疑問。因此，我將在未來的教學中，增加一個環(huán)節(jié)，讓學生分享他們在生活中遇到需要連續(xù)進位加法的情境，并通過小組討論的方式，共同探討如何解決問題。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)難度不適合所有學生，或者學生對于作業(yè)的目的和意義理解不足。為了改進這一點，我將重新審視作業(yè)設(shè)