2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 縱論人生 闡釋哲理單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》001

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元縱論人生闡釋哲理單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元以“縱論人生，闡釋哲理”為主題，圍繞散文作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人生哲理，提升審美鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以課本為載體，通過分析作品中的關(guān)鍵語句、段落，引導(dǎo)學(xué)生探究作者的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在欣賞散文的同時(shí)，提高語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感知散文作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)思辨精神，通過分析作品中的哲理，形成獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。

3.鍛煉語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用散文的語言方式表達(dá)個(gè)人思考和感悟。

4.增強(qiáng)文化自信，理解中國現(xiàn)當(dāng)代散文的歷史背景和文化價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.把握散文作品的主題思想，理解作者的人生哲理。

2.分析散文的藝術(shù)手法，如象征、對(duì)比等，及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：1.深入理解作者的人生觀和價(jià)值觀，與自身實(shí)際相結(jié)合。

2.在鑒賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析散文內(nèi)容，深化對(duì)主題思想的理解。

2.結(jié)合文本細(xì)讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，反思個(gè)人感悟，促進(jìn)內(nèi)化吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞相關(guān)電子文檔、網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、朗讀分享、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人生哲理的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中語文課程中關(guān)于散文鑒賞的相關(guān)知識(shí)，如散文的特點(diǎn)、藝術(shù)手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括散文的主題思想、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等。

-舉例說明：選取《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，分析其主題思想、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)所選散文，探討作者的人生觀和價(jià)值觀，以及作品的藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一篇自己喜歡的散文，進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞和分析。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的鑒賞和分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文鑒賞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注人生哲理，提高自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀并鑒賞《荷塘月色》等散文作品，撰寫一篇不少于800字的鑒賞文章。

-收集生活中的人生哲理，整理成冊(cè)，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中借鑒。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.播放人生哲理短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

2.回顧高中語文課程中關(guān)于散文鑒賞的相關(guān)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解散文的主題思想、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。

2.舉例說明《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，分析其主題思想、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

3.組織學(xué)生分組討論，針對(duì)所選散文，探討作者的人生觀和價(jià)值觀，以及作品的藝術(shù)特色。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一篇自己喜歡的散文，進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞和分析。

2.教師對(duì)學(xué)生的鑒賞和分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文鑒賞的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注人生哲理，提高自己的審美鑒賞能力。

五、作業(yè)布置

1.閱讀并鑒賞《荷塘月色》等散文作品，撰寫一篇不少于800字的鑒賞文章。

2.收集生活中的人生哲理，整理成冊(cè)，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中借鑒。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在欣賞散文的同時(shí)，提高語文綜合素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人間詞話》：王國維的這部作品以詞論為中心，探討了文學(xué)與人生的關(guān)系，對(duì)于理解散文中的哲理有很好的啟發(fā)作用。

-《中國散文史》：這本書可以讓學(xué)生更全面地了解中國散文的發(fā)展歷程，以及不同時(shí)期散文的特點(diǎn)。

-《散文的藝術(shù)》：這是一本關(guān)于散文寫作技巧和鑒賞方法的書籍，可以幫助學(xué)生提升散文創(chuàng)作的水平。

-《散文選讀》：收錄了多種風(fēng)格和流派的散文作品，適合學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀和比較。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)所選的拓展閱讀材料，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，總結(jié)作品的主題思想、藝術(shù)特色和個(gè)人感悟。

-組織學(xué)生開展主題班會(huì)，分享各自的閱讀心得，促進(jìn)交流與討論。

-設(shè)立“散文創(chuàng)作”興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的哲理，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫短篇散文，表達(dá)自己的思考和見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如散文朗誦會(huì)、散文創(chuàng)作比賽等，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文主題思想的把握

-藝術(shù)手法的運(yùn)用與效果

-作者情感表達(dá)的解讀

②關(guān)鍵詞：

-主題：人生哲理、情感體驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)象

-手法：象征、對(duì)比、排比、引用

-情感：真摯、深沉、細(xì)膩、激情

③重點(diǎn)句子：

-“人生如夢(mèng)，夢(mèng)似人生?！?/p>

-“歲月靜好，與君語；細(xì)水長(zhǎng)流，與君同?！?/p>

-“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營(yíng)造得還可以。通過引入人生哲理短片和回顧舊知，學(xué)生們很快就被帶入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，對(duì)于散文的主題思想和藝術(shù)手法有了更深入的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于散文中的象征手法和對(duì)比手法理解得還不夠透徹，這在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學(xué)生們分組討論，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于課堂管理提出了更高的要求，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂紀(jì)律和學(xué)生的互動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間控制還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度被延誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诜治錾⑽臅r(shí)能夠提出自己的見解，這在以前是不常見的。情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)散文，學(xué)生們對(duì)人生哲理有了更深的思考，這對(duì)我來講是一個(gè)意外的收獲。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課后作業(yè)的完成上不夠認(rèn)真，對(duì)于拓展閱讀的反饋也不夠積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后管理和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于散文中的難點(diǎn)，如象征手法和對(duì)比手法，可以通過制作多媒體課件或?qū)?/p>