8 古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《望廬山瀑布》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)古詩知識(shí)相銜接。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察自然景物，運(yùn)用豐富的想象力，表達(dá)自己的感受和情感。教學(xué)內(nèi)容包括古詩的朗讀、背誦、理解以及創(chuàng)作實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦古詩，提高語言感受和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解并欣賞中國(guó)傳統(tǒng)詩歌的美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀古詩《望廬山瀑布》，把握詩句的節(jié)奏和韻律。

2.理解詩句大意，體會(huì)詩人對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩詞的理解能力有限，難以深入體會(huì)詩中的意境。

2.學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，缺乏對(duì)自然景物的觀察和想象力的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過示范朗讀和小組合作，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏和韻律朗讀，逐步提高朗讀能力。

2.通過圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察廬山瀑布的景象，結(jié)合詩句理解詩意。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察生活中尋找靈感，運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：廬山瀑布相關(guān)圖片、音頻朗讀材料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如小卡片，用于古詩填空和朗讀練習(xí)）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？有沒有去過這樣的地方？”

2.學(xué)生分享觀察到的景象和感受。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的古詩，讓我們一起走進(jìn)詩人的世界，感受大自然的神奇魅力?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀古詩《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀。

2.教師提問：“這首詩的作者是誰？他為什么要寫這首詩？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)詩人李白及其創(chuàng)作背景。

4.教師講解詩句大意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的修辭手法，如夸張、比喻等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示詩句，學(xué)生嘗試背誦。

2.教師提問：“這首詩中，哪些詩句讓你印象深刻？為什么？”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的意境。

4.教師出示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首詩句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩中，你認(rèn)為哪一句最能表達(dá)詩人的情感？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)詩句中的情感表達(dá)。

3.教師提問：“如果你是詩人，你會(huì)如何描寫廬山瀑布？”

4.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩中的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’這句詩有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)詩句中的夸張手法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩對(duì)你有什么啟發(fā)？”

4.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然景物的古詩？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將古詩中的意境運(yùn)用到我們的生活中？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》，并嘗試創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)景物的詩句。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言感知與表達(dá)能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩后，能夠通過朗讀和背誦，提高對(duì)古詩語言的感知能力，掌握古詩詞的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.**文化素養(yǎng)與審美鑒賞能力增強(qiáng)**：通過理解古詩中的意境和情感，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)略中國(guó)古典詩歌的美，增強(qiáng)文化自信和審美鑒賞能力。

3.**想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察廬山瀑布的圖片和詩句，激發(fā)了想象力，能夠?qū)⒃娋渲械漠嬅媾c實(shí)際景物相結(jié)合，創(chuàng)作出新的詩句，提高了創(chuàng)造力和想象力。

4.**自然觀察與描述能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)廬山瀑布的描述，學(xué)會(huì)了如何觀察自然景物，并用文字進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描述。

5.**情感體驗(yàn)與共鳴**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首描寫自然景物的古詩，能夠體會(huì)到詩人對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生命的感悟，從而引發(fā)情感共鳴。

6.**閱讀興趣的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生了興趣，可能會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩歌的欲望。

7.**語言文字運(yùn)用能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩句中的修辭手法，如夸張、比喻等，提高了對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。

8.**學(xué)習(xí)方法的掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、思考和創(chuàng)作來學(xué)習(xí)古詩，掌握了學(xué)習(xí)古詩詞的方法。

9.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力。

10.**批判性思維能力發(fā)展**：學(xué)生在分析詩句和討論問題時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我嘗試通過圖片展示和音頻播放，將學(xué)生帶入詩中的意境，讓他們直觀地感受大自然的壯麗，這種情景教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)作與互動(dòng)結(jié)合：我鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，并通過小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些環(huán)節(jié)不夠感興趣。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我沒有很好地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能沒有給予足夠的幫助和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)采取分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等