上海市閔行區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

上海市閔行區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題一、積累應(yīng)用14分1．（6分）按要求填空。（1），煙濤微茫信難求。（李白《夢游天姥吟留別》）（2），談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3）荀子《勸學(xué)》中以設(shè)喻取譬的方式表示獨(dú)思的效果比不上學(xué)習(xí)的句子是：，。（4）《沁園春?長沙》中以兩個(gè)動詞展現(xiàn)出生機(jī)與活力的句子是：，。2．（1分）下列詞語含義解釋正確的是（）A．假輿馬者，非利足也假：借助 B．積土成山，風(fēng)雨興焉焉：語氣助詞 C．金就礪則利金：黃金 D．聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫憾?．（1分）下列詞語含義解釋正確的是（）A．生乎吾后，其聞道也亦先乎吾聞：聽見 B．君子不齒不齒：不愿提及 C．李氏子蟠，年十七，好古文古文：文言文 D．余嘉其能行古道嘉：贊許4．（2分）下列詞語含義解釋正確的有（）項(xiàng)。①誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。塵網(wǎng)：指世俗的種種束縛②少無適俗韻，性本愛丘山。俗：當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗③無邊落木蕭蕭下。蕭蕭：草木搖落的聲音④江州司馬青衫濕。青衫：平民百姓穿的衣服A．1項(xiàng) B．2項(xiàng) C．3項(xiàng) D．4項(xiàng)5．（2分）下列句子含義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“忍顧鵲橋歸路”是指“忍不住回望鵲橋所通的歸路”。 B．“怎敵他、晚來風(fēng)急”是指“難以抵擋寒冷的急風(fēng)”。 C．“英雄無覓，孫仲謀處”是指“無處尋覓英雄孫仲謀”。 D．“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”是指“應(yīng)笑我多情而早生華發(fā)”。6．（2分）下列成語或俗語與《鄉(xiāng)土中國》中相關(guān)概念的含義關(guān)聯(lián)度最低的一項(xiàng)是（）A．“酒在口頭，事在心頭”——熟人社會 B．“一人得道，雞犬升天”——差序格局 C．“老驥伏櫪，志在千里”——長老統(tǒng)治 D．“肥水不流外人田”——維系著私人的道德二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成各題。（16分）7．（16分）閱讀下文，完成各題。我們對于一棵古松的三種態(tài)度（節(jié)選）朱光潛①假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，我們?nèi)丝梢酝瑫r(shí)都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí)，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家，什么事都不管，他所知覺到的只是一棵蒼翠、勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，我把它歸到某類某科里去，我們的朋友只在聚精會神地觀賞它的蒼翠顏色，感受它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。②從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形相隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性③美也是如此。有審美的眼睛才能見到美，這棵古松對于我們的畫畫的朋友是美的，因?yàn)樗タ磿r(shí)就抱了美感的態(tài)度。你和我如果也想見到它的美，我須得把植物學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度丟開，專持美感的態(tài)度去看它。④這三種態(tài)度有什么分別呢？⑤先說實(shí)用的態(tài)度。做人的第一件大事就是維持生活，既要生活，就要講究如何利用環(huán)境?！碍h(huán)境”包含我自己以外的一切人和物在內(nèi)，有些對于我的生活有害，有些對于我不關(guān)痛癢。我們對于他們于是有愛惡的情感，這就是實(shí)用的態(tài)度。實(shí)用的態(tài)度起于實(shí)用的知覺，實(shí)用的知覺起于經(jīng)驗(yàn)。小孩子初出世，他燒痛了，以后他再遇見火，便明了它是燒痛手指的，火對于他于是有了意義。⑥科學(xué)的態(tài)度則不然，它純粹是客觀的、理論的。所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開，專以“無所為而為”的精神去探求真理。理論是和實(shí)用相對的。理論本來可以見諸實(shí)用，它的最重要的心理活動是抽象的思考?？茖W(xué)家要在這個(gè)混亂的世界中尋出事物的關(guān)系和條理，納個(gè)物于概念⑦實(shí)用的態(tài)度以善為最高目的，科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的，美感的態(tài)度以美為最高目的。在實(shí)用的態(tài)度中，心理活動偏重意志；在科學(xué)的態(tài)度中，心理活動偏重抽象的思考；在美感的態(tài)度中，心理活動偏重直覺。⑧人所以異于其他動物的就是于飲食男女之外還有更高尚的企求，美就是其中之一。是壺就可以貯茶，何必又求它形式、花樣、顏色都要好看呢？吃飽了飯就可以睡覺，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動全是無所為而為，人是環(huán)境需要的奴隸；在無所為而為的活動中，就物說呢，在實(shí)用的和科學(xué)的世界中；但是在美感世界中它卻能孤立絕緣，卻能在本身現(xiàn)出價(jià)值。照這樣看，美是事物的最有價(jià)值的一面，美感的經(jīng)驗(yàn)是人生中最有價(jià)值的一面。（1）第②段加點(diǎn)詞“形相”在文中的含義是。（2）以下對第①段中“知覺”一詞的理解不符合文意是（）A.人在面對事物的時(shí)候會對事物進(jìn)行選擇性知覺。B.人知覺到的物體與該物體的客觀樣貌并不一樣。C.人在知覺事物的過程中會創(chuàng)造出新的客觀事物。D.人在持客觀態(tài)度的時(shí)候，其知覺仍然有主觀性。（3）以下根據(jù)文意所作的推斷中錯(cuò)誤的是（）A.愛憎是實(shí)用的態(tài)度，這種態(tài)度可以在人們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐步形成。B.科學(xué)家在想著用科技改變生活時(shí)，其所持的態(tài)度不是科學(xué)的態(tài)度。C.科學(xué)家會重點(diǎn)去關(guān)注事物之間的關(guān)系，以期改變世界的混亂狀況。D.科學(xué)和美的態(tài)度都是“無所為而為”，即它們都不以實(shí)用為目的。（4）以下句子中屬于本文所說的“美”的是（）A.班主任運(yùn)動會前號召大家弘揚(yáng)集體主義美德。B.他背越式跳高時(shí)在空中劃出一道優(yōu)美的曲線。C.他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味。D.他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的。（5）請梳理第⑧段的論證思路。（二）閱讀下文，完成各題。（12分）8．（12分）閱讀下文，完成各題。愛人者，人恒愛之——廖俊波的大愛人生姜潔①“百佳書記因公殤，萬人同哀悼逝波”“丁酉春夜別廖公，悲慟肝腸萬物空”……無數(shù)人自發(fā)通過文章、詩歌、留言等各種形式懷念廖俊波②政聲人去后，民意閑談中。全國優(yōu)秀縣委書記廖俊波為何口碑如此之好？“愛人者，人恒愛之?！闭?yàn)榱慰〔ㄉ敖o予了別人太多的愛他愛百姓——只要是為了群眾的利益，怎么干都不過分③廖俊波常說一句話：“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分?！惫ぷ鞫畮啄?，無論在什么崗位，但凡群眾對他提出的要求，他都想方設(shè)法去滿足。④2013年5月，鐵山鎮(zhèn)東澗村的幾個(gè)村民在村口聊天，廖俊波來了，村里人平時(shí)喝山泉水，但一下雨，大家很苦惱。廖俊波當(dāng)場就給縣住建局負(fù)責(zé)同志打電話，要求他們幫助解決。兩個(gè)月后，這下好了，村民們不管什么天氣都能喝上清澈的水。⑤廖俊波非常重視教育，對學(xué)生的生活十分關(guān)心。政和一中校長魏明彥清楚地記得，2012年的冬天遇上了極寒天氣，當(dāng)時(shí)一中有1000名住宿生，但學(xué)生宿舍僅能容納100人，挨家挨戶查訪學(xué)生有沒有受凍。“一定要盡快新建學(xué)生宿舍，給所有住宿生一個(gè)溫暖的環(huán)境！”探訪過后，如今，政和一中的住宿生搬進(jìn)了嶄新的學(xué)生宿舍他愛干部——對干部像親人般春風(fēng)拂面⑥早年，時(shí)任政和縣拿口鎮(zhèn)紀(jì)委書記的余道宗女兒突發(fā)腦部疾病，急需一大筆錢做手術(shù)，湊不足手術(shù)費(fèi)，急得像熱鍋上的螞蟻。鎮(zhèn)黨委書記廖俊波得知此事，其他鎮(zhèn)黨委班子成員紛紛慷慨解囊。手術(shù)如期進(jìn)行，余道宗的女兒很快痊愈，她至今也忘不了廖叔叔曾經(jīng)的雪中送炭。⑦時(shí)任政和縣常務(wù)副縣長的南平市建陽區(qū)區(qū)長魏敦盛告訴記者，廖俊波任政和縣委書記時(shí)，每逢市領(lǐng)導(dǎo)來政和，好干部要趕快推薦、提拔出去。”他總這么說。魏敦盛就是通過這種方式進(jìn)入市領(lǐng)導(dǎo)視野，迅速成長為一名正處級干部。廖俊波堅(jiān)持干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用。2011年以來，全縣向重點(diǎn)一線選派干部230多名，這些干部在參與重大項(xiàng)目的同時(shí)，有成來自重大項(xiàng)目、重點(diǎn)工作和基層一線。他愛家人——雖陪伴很少卻用心呵護(hù)⑧在很多人眼里，廖俊波是個(gè)工作狂，一個(gè)月也回不了一趟家，虧欠家庭很多?？墒撬钠拮恿掷?、女兒廖質(zhì)琪卻不這么認(rèn)為。⑨廖質(zhì)琪說：“他很忙，但是偶爾空閑下來，他會用微信和我視頻聊天我的微博、QQ空間和微信朋友圈，雖然他從不留言，但他都會認(rèn)真地看?！苯衲?月4日，廖質(zhì)琪剛剛到上海做畢業(yè)設(shè)計(jì)，父親就在會議間隙和她微信聊天，問她感冒好了沒有，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展如何——這是父親最后一次和她通話。⑩“他是個(gè)很會哄人開心的人?！睉浧鹫煞颍掷蛲涣?，每年她的生日，廖俊波也會備一份生日禮物，給她一個(gè)驚喜?！拔矣浀煤芮宄翘焖芘d奮地發(fā)現(xiàn)店里有藍(lán)色的滿天星，他要求店主在紅玫瑰、白百合周圍圍了一大圈藍(lán)色滿天星?！?2009年暑假，林莉和女兒去桂林旅游，返程時(shí)是周末，眼尖的女兒突然發(fā)現(xiàn)公交站路燈下爸爸的身影。原來，廖俊波當(dāng)天恰巧從浦城回到南平，在家煮好稀飯、炒好小菜，前來“接駕”：“你們怕黑，你們就不怕了。”?3月18日下午，在市里開完會回到家，廖俊波匆匆扒了幾口飯，就要回武夷新區(qū)繼續(xù)工作。臨別前，林莉勸道：“雨下這么大，就不能推一推？”?“會議已經(jīng)安排好了，不能改??！”廖俊波笑著與妻子深情道別。?不曾想，這一別，竟成永別。?廖俊波走了，帶著他的一腔熱忱和無盡的愛。而他的故事，仍在神州大地廣為流傳（1）賞析第?段“接駕”一詞的表達(dá)效果。（2）分析第⑦段畫線句是否與本節(jié)觀點(diǎn)相匹配。（3）分析第⑨⑩段畫線句的作用。（4）本文結(jié)構(gòu)巧妙，請加以賞析。（三）閱讀下面的作品，完成各題。（7分）9．（7分）閱讀下面的作品，完成各題。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州（唐）柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越[2]文身地，猶自[3]音書滯一鄉(xiāng)。注釋：[1]飐：吹動。[2]共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時(shí)被貶遠(yuǎn)方。百越：即百粵，泛指五嶺以南的少數(shù)民族。[3]猶自：仍然是。（1）下列對本詩題材表述不正確的一項(xiàng)是（）A.登臨詩B.贈答詩C.羈旅詩D.山水詩（2）對詩句分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)直抒胸臆。B.頷聯(lián)對仗工整。C.頸聯(lián)明麗高遠(yuǎn)。D.尾聯(lián)呼應(yīng)詩題。（3）請概述詩中寄寓的情感。（四）閱讀下文，完成各題。（22分）10．（22分）閱讀下文，完成各題。①白居易，字樂天。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)袖文一篇投著作郎吳人顧況況覽居易文迎門禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，擢升甲科，授秘書省校書郎。元和元年四月，授周至縣尉、集賢校理。②居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，往往流聞禁中。二年十一月，召入翰林，拜左拾遺。③居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，曰：“元稹守官正直，人所共知。自授御史已來臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，無人肯為陛下嫉惡繩愆?！笔枞氩粓?bào)。④五年，當(dāng)改官。上曰：“居易官卑俸薄，拘于資地，其官可聽自便奏來。”居易奏曰：“臣聞姜公輔為內(nèi)職，求為京府判司，家貧養(yǎng)薄，乞如公輔例。”于是，丁母陳夫人之喪，退居下封。九年冬，授太子左贊善大夫。⑤十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩，不宜置彼周行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，言居易所犯狀跡，不宜治郡。追詔授江州司馬。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①擢升甲科②士君子多之（2）結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①居易幼聰慧絕人（）A.穿越B.停止C.超過D.阻斷②以下屬于“宰相以宮官非諫職”所提到的“宮官”的是（）A.秘書省校書郎B.集賢校理C.京兆府戶曹參軍D.太子左贊善大夫（3）第①段畫線部分需要句讀的四處是。年十五A六B時(shí)C袖D文E一篇F投著G作郎H吳人I顧J況K況L覽M居易N文O迎P門Q禮遇（4）把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，無人肯為陛下嫉惡繩愆。（5）請列舉對白居易被貶起推動作用的人。（6）文中能體現(xiàn)白居易才華的情節(jié)有哪些？（五）閱讀下文，完成各題。（9分）11．（9分）閱讀下文，完成各題。材料一：病梅館記龔自珍①江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州之西溪②文人畫士曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美；以疏為美，密則無態(tài)?！比晃娜水嬍啃闹湟?；又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲③有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，夭其稚枝，鋤其直，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此□?、苡栀徣倥瑁圆≌?，無一完者。既泣之三日，毀其盆，悉埋于地；以五年為期，必復(fù)之全之。予甘受詬厲⑤嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅——選自《龔自珍全集》材料二：但八股清通，即可為巍科進(jìn)士，而竟有不知司馬遷為何代人，則張口瞪目，不知何語矣?！湮姆▏?yán)苛，觸處皆犯?！抟詾榘斯芍Φ扔诜贂?，而敗壞人材有甚于坑儒。（1）材料一第③段空格處應(yīng)填入的是（）A.焉B.哉C.歟D.耳（2）以下對材料一分析正確的一項(xiàng)是（）A.文人畫士的畸形審美是天下之梅皆病的直接原因。B.文人畫士通過砍斫、剪截、挖除等方法制造病梅。C.作者為買不到健康的梅樹來裝點(diǎn)園林而感到憤怒。D.作者對沒有閑田養(yǎng)梅樹沒有時(shí)間照顧梅樹而懊惱。（3）結(jié)合材料二，分析材料一的寫作手法和寫作意圖。三、寫作（70分）12．（70分）寫作。本學(xué)期，我們研習(xí)了毛澤東、聞一多、魯迅、陶淵明、李白、白居易、辛棄疾、韓愈等名家的作品，領(lǐng)略了袁隆平、鐘揚(yáng)、張秉貴、香雪、小戰(zhàn)士等閃光形象。請從本冊課文中選取你印象深刻的一些人物或形象，也可以是對他們情懷形成原因的分析，還可以是討論他們的情懷的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義要求：①題目自擬；②不少于800字。上海市閔行區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題答案及簡析1.（1）答案：海客談瀛洲簡析：出自李白《夢游天姥吟留別》，“瀛洲”是傳說中的海上仙山，默寫時(shí)注意“瀛”字的正確寫法。（2）答案：羽扇綸巾簡析：此句出自蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，描繪周瑜的形象，“綸”讀音為“guān”，不要誤寫。（3）答案：吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也簡析：這兩句出自荀子《勸學(xué)》，以設(shè)喻方式對比獨(dú)思和學(xué)習(xí)的效果，“須臾”意為片刻，注意“臾”的書寫。（4）答案：鷹擊長空；魚翔淺底簡析：出自毛澤東《沁園春?長沙》，“擊”“翔”兩個(gè)動詞生動展現(xiàn)出萬物在秋景中的活力，書寫時(shí)注意準(zhǔn)確。2.答案：A簡析：B選項(xiàng)中，“積土成山，風(fēng)雨興焉”的“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于此”，解釋為“在這里”；C選項(xiàng)“金就礪則利”的“金”指金屬制的刀劍等，并非“黃金”；D選項(xiàng)“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡摹罢谩笔恰扒宄钡囊馑迹皇恰岸唷?。A選項(xiàng)“假輿馬者，非利足也”中“假”解釋為“借助”正確。3.答案：D簡析：A選項(xiàng)“生乎吾后，其聞道也亦先乎吾”的“聞”應(yīng)是“知道、懂得”的意思；B選項(xiàng)“君子不齒”的“不齒”是“不屑與之同列，看不起”的意思；C選項(xiàng)“李氏子蟠，年十七，好古文”的“古文”指先秦兩漢時(shí)期的散文，與駢文相對，并非“文言文”。D選項(xiàng)“余嘉其能行古道”的“嘉”解釋為“贊許”正確。4.答案：B簡析：①“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，“塵網(wǎng)”指世俗的種種束縛，解釋正確；②“少無適俗韻，性本愛丘山”中“俗”應(yīng)是“世俗”，不是“當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”；③“無邊落木蕭蕭下”，“蕭蕭”是草木搖落的聲音，解釋正確；④“江州司馬青衫濕”中“青衫”是唐代官職低的服色，不是“平民百姓穿的衣服”。所以①③正確，答案選B。5.答案：A簡析：“忍顧鵲橋歸路”中“忍”是“怎忍”的意思，全句意思是“怎忍心回頭看那鵲橋回去的路”，A選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“怎敵他、晚來風(fēng)急”意思是難以抵擋寒冷的急風(fēng)；C選項(xiàng)“英雄無覓，孫仲謀處”即無處尋覓英雄孫仲謀；D選項(xiàng)“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”意思是應(yīng)笑我多情而早生華發(fā)，B、C、D選項(xiàng)解釋均正確。6.答案：C簡析：A選項(xiàng)“酒在口頭，事在心頭”體現(xiàn)熟人之間口頭上隨意但心里有數(shù)的特點(diǎn)，與熟人社會關(guān)聯(lián)緊密；B選項(xiàng)“一人得道，雞犬升天”體現(xiàn)以個(gè)人為中心的親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系格局，符合差序格局概念；D選項(xiàng)“肥水不流外人田”體現(xiàn)圍繞私人利益的道德觀念，與維系著私人的道德相符。C選項(xiàng)“老驥伏櫪，志在千里”強(qiáng)調(diào)個(gè)人的志向抱負(fù)，與長老統(tǒng)治所強(qiáng)調(diào)的年長的長者擁有較高社會權(quán)威和影響力關(guān)聯(lián)度低。7.（1）答案：指不同觀者基于自身性格、情趣、態(tài)度等因素所看到的事物呈現(xiàn)出的帶有主觀認(rèn)知成分的外在樣貌。簡析：文中通過木商、植物學(xué)家、畫家對古松的不同“知覺”，表明古松的“形相”會隨觀者不同而變化，既有事物本身客觀的部分，也融入了觀者主觀因素，由此可概括出其含義。（2）答案：C簡析：A選項(xiàng)，文中木商、植物學(xué)家、畫家對同一棵樹有不同知覺，體現(xiàn)了人會選擇性知覺，該選項(xiàng)符合文意；B選項(xiàng)，根據(jù)“古松的形相一半是天生的，一半也是人為的……極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”可知，人知覺到的物體融入了主觀因素，與客觀樣貌有差異，該選項(xiàng)正確；D選項(xiàng)，“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”說明即使持客觀態(tài)度，知覺仍有主觀性，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，文中說的是知覺帶有創(chuàng)造性，但不是創(chuàng)造出新的客觀事物，該選項(xiàng)不符合文意。（3）答案：C簡析：A選項(xiàng)，文中提到“實(shí)用的態(tài)度起于實(shí)用的知覺，實(shí)用的知覺起于經(jīng)驗(yàn)……我們對于他們于是有愛惡的情感”，說明愛憎屬于實(shí)用態(tài)度，且可在生活經(jīng)驗(yàn)中形成，該選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，科學(xué)的態(tài)度是“純粹是客觀的、理論的……科學(xué)家的直接目的卻不在于實(shí)用”，當(dāng)科學(xué)家想著用科技改變生活時(shí)，帶有實(shí)用目的，不符合科學(xué)態(tài)度的特點(diǎn)，該選項(xiàng)正確；D選項(xiàng)，由文中對科學(xué)態(tài)度“純粹是客觀的、理論的……‘無所為而為’的精神去探求真理”和美感態(tài)度“人是環(huán)境不需要他活動而他自己愿意去活動的”描述可知，二者都不以實(shí)用為目的，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，文中說科學(xué)家探尋事物關(guān)系是為了在混亂世界中尋出條理，重點(diǎn)是理論探索，而非改變世界混亂狀況，該選項(xiàng)推斷錯(cuò)誤。（4）答案：B簡析：A選項(xiàng)“班主任運(yùn)動會前號召大家弘揚(yáng)集體主義美德”，這里的“美德”是道德層面，并非文中從美感態(tài)度關(guān)注事物形相的“美”；C選項(xiàng)“他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味”，“美味”側(cè)重生理味覺感受，不符合“美”的含義；D選項(xiàng)“他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的”，這種“美滋滋”是因比賽獲獎的心理感受，不是對事物形相的審美體驗(yàn)。B選項(xiàng)“他背越式跳高時(shí)在空中劃出一道優(yōu)美的曲線”，是從欣賞事物本身形相角度出發(fā)，符合文中“美”的范疇。（5）答案：第⑧段首先通過人與動物對比，提出人有對美這一高尚企求的觀點(diǎn)，引出下文對實(shí)用、科學(xué)和美感活動的闡述；接著通過舉例對比實(shí)用活動和美感活動的特點(diǎn)，闡釋二者差異；然后從人與物的角度，分別闡述在實(shí)用、科學(xué)世界和美感世界中事物意義的不同；最后得出美是事物的最有價(jià)值的一面，美感經(jīng)驗(yàn)是人生中最有價(jià)值一面的結(jié)論。簡析：分析文段論證思路，需梳理文段各部分內(nèi)容及邏輯關(guān)系。文段開頭將人與動物對比，引出人對美的追求；接著舉例對比實(shí)用和美感活動；然后從人與物的角度闡述不同世界中事物的意義；最后得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)美和美感經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。8.（1）答案：“接駕”運(yùn)用擬人手法，在此段中用來形容廖俊波迎接妻女回家的情景，賦予了廖俊波的行為一種莊重和重視的色彩，形象地寫出了廖俊波對妻女的重視，體現(xiàn)他對家人的深深愛意，還使文章語言帶有一種溫馨、幽默的氛圍，讓廖俊波對家人的愛更加生動可感。簡析：從修辭角度看，“接駕”本用于對帝王等尊貴之人的迎接，這里用于廖俊波迎接妻女，是擬人手法；從表達(dá)效果看，突出了他對妻女的重視和愛，同時(shí)讓語言更具特色。（2）答案：第⑦段畫線句與本節(jié)觀點(diǎn)相匹配。廖俊波任政和縣委書記時(shí)，借故“開溜”讓一線干部有機(jī)會和上級領(lǐng)導(dǎo)“面對面”匯報(bào)工作，使魏敦盛等一線干部得到更多鍛煉和展示機(jī)會，進(jìn)入市領(lǐng)導(dǎo)視野并獲得提拔，這體現(xiàn)了他對干部的關(guān)心和扶持，符合“他愛干部——對干部像親人般春風(fēng)拂面”的觀點(diǎn)，他不僅在言語上關(guān)心干部，更通過實(shí)際行動助力干部成長，這種關(guān)愛如同親人般溫暖和貼心。簡析：先明確本節(jié)觀點(diǎn)是廖俊波愛干部，再分析畫線句中他為干部創(chuàng)造匯報(bào)機(jī)會，助力干部成長，與觀點(diǎn)相符。（3）答案：第⑨段畫線句通過女兒的口吻，具體描寫廖俊波在忙碌中對女兒的關(guān)心，如通過微信視頻聊天、關(guān)注女兒社交動態(tài)等，體現(xiàn)出他對家人的關(guān)愛并非空洞的言辭，而是落實(shí)在行動上；第⑩段畫線句通過妻子的回憶，具體描寫廖俊波對妻子的關(guān)愛，他記得妻子生日并精心準(zhǔn)備禮物，從妻女的角度展現(xiàn)廖俊波對家人的用心呵護(hù)，共同突出了他對家人的無私關(guān)愛。簡析：分別分析兩段畫線句，從女兒和妻子的角度，展現(xiàn)廖俊波對家人在不同方面的關(guān)心，突出他對家人的愛。（4）答案：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭總述廖俊波口碑好是因?yàn)樯敖o予別人太多愛，概括全文主旨；接著分別從愛百姓、愛干部、愛家人三個(gè)方面具體展開，通過具體事例展現(xiàn)他對不同人群的關(guān)愛；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)廖俊波雖已離去，但他的故事仍在流傳，其精神將繼續(xù)激勵(lì)人們前行。這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰，層次分明，易于讀者把握文章內(nèi)容，同時(shí)突出了廖俊波大愛的形象，深化了主題。簡析：按照總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析文章開頭、中間和結(jié)尾的內(nèi)容及作用，總結(jié)結(jié)構(gòu)對文章內(nèi)容呈現(xiàn)和主題表達(dá)的好處。9.（1）答案：A簡析：這首詩是柳宗元登柳州城樓時(shí)，寄給漳、汀、封、連四州友人的詩，有登臨的行為，但主要目的不是單純描寫登臨所見，而是借景抒情，表達(dá)對友人的思念等情感，所以不屬于典型的登臨詩。詩中有對友人的寄懷，屬于贈答詩；詩人被貶此地，也可看作羈旅詩；詩中描寫了柳州城樓所見之景，有山水詩的特點(diǎn)。A選項(xiàng)表述不正確。（2）答案：C簡析：A選項(xiàng)，首聯(lián)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！保苯邮惆l(fā)了詩人登上高樓后的愁思，直抒胸臆，該選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，頷聯(lián)“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，“驚風(fēng)”對“密雨”，“亂飐”對“斜侵”，“芙蓉水”對“薜荔墻”，對仗工整，該選項(xiàng)正確；D選項(xiàng)，尾聯(lián)“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，呼應(yīng)詩題中“寄漳、汀、封、連四州”，表達(dá)與友人音信不通的無奈，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，頸聯(lián)“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”，描繪的景象是壓抑、曲折的，并非明麗高遠(yuǎn)，該選項(xiàng)分析不正確。（3）答案：①對好友的關(guān)懷和思念之情，詩人與友人同時(shí)被貶，登樓遠(yuǎn)望，心系友人，卻因“嶺樹重遮”難以望見，體現(xiàn)對友人的牽掛；②被貶蠻荒之地的仕途失意之愁，首聯(lián)“海天愁思正茫?！敝苯颖磉_(dá)了被貶后的愁苦；③與友人音信不通的無奈和惆悵，尾聯(lián)“猶自音書滯一鄉(xiāng)”寫出雖同被貶卻音信難通的無奈。簡析：結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩人對友人的情感、自身處境等方面分析，首聯(lián)抒情體現(xiàn)仕途失意之愁；頸聯(lián)寫景暗示對友人的思念；尾聯(lián)直接表達(dá)與友人音信不通的無奈。10.（1）①答案：提拔，升職簡析：“擢升甲科”意思是在科舉考試中成績優(yōu)異，被提拔到甲科，“擢”有提拔、升職之意。②答案：稱贊簡析：“士君子多之”中“多”在這里用作動詞，結(jié)合語境，是說士君子對白居易的行為或作品表示稱贊。（2）①答案：C簡析：“居易幼聰慧絕人”意思是白居易從小就聰慧超過常人，“絕”在這里是“超過”的意思，選C。②答案：D簡析：“宮官”是指在皇宮中任職的官員，通常與太子或皇室相關(guān)。A選項(xiàng)秘書省校書郎屬于中央政府機(jī)構(gòu)秘書省的官員；B選項(xiàng)集賢校理是集賢院的官員；C選項(xiàng)京兆府戶曹參軍是地方行政機(jī)構(gòu)官員；D選項(xiàng)太子左贊善大夫是太子的屬官，屬于宮官范疇，選D。（3）答案：CFKO簡析：“年十五六時(shí)”是時(shí)間狀語，應(yīng)在“時(shí)”后斷開（C處）；“袖文一篇”表達(dá)完整，“投著作郎吳人顧況”是行為，故在“篇”后斷開（F處）；“吳人顧況”是完整名詞短語，“況覽居易文”中“況”是主語，應(yīng)在“況”前斷開（K處）；“迎門禮遇”是顧況的行為，句子結(jié)束，在“遇”后斷開（O處）。（4）答案：我擔(dān)心元稹降職以后，所有在位的人，每想要升職，沒有人肯為陛下嫉惡繩愆（懲治罪惡）。簡析：“左降”指官員降職；“以稹為戒”即把元稹當(dāng)作警戒；“繩愆”中“愆”是罪過、錯(cuò)誤的意思，“繩愆”意為懲治罪惡。翻譯時(shí)注意這些關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確翻譯，以及句子通順。（5）答案：對白居易被貶起推動作用的人有：宰相，宰相認(rèn)為宮官（白居易當(dāng)時(shí)擔(dān)任太子左贊善大夫）不應(yīng)先諫官言事；素惡居易者（或“掎摭居易言浮華無行的人”），他們指責(zé)白居易行為浮華，以其母之事攻擊他，影響了他的仕途；中書舍人王涯，他上疏議論白居易的情況，認(rèn)為其不宜治郡，進(jìn)一步推動了白居易被貶。簡析：從文中找出與白居易被貶相關(guān)的人物及事件，如宰相的看法、厭惡他的人的指責(zé)、王涯的上疏等，進(jìn)行歸納總結(jié)。（6）答案：①白居易年少時(shí)便顯露非凡的才華，在十五六歲時(shí)就將自己的詩作投獻(xiàn)給顧況，得到顧況的高度贊賞；②白居易文辭富艷，尤精于詩筆，所著歌詩數(shù)十百篇，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，受到士君子的稱贊，且作品流傳至宮中，得到認(rèn)可；③元和二年十一月，白居易被召入翰林，擔(dān)任學(xué)士，三年五月又被授予左拾遺的官職，這些職位的授予反映了他在文學(xué)和政治上的才能得到了朝廷的認(rèn)可和重視。簡析：結(jié)合文本，從他年少時(shí)的經(jīng)歷、文學(xué)成就、官職晉升等方面分析，年少投詩受贊賞體現(xiàn)才華初顯；