水果大觀園活動(dòng)方案范文

Word1/1水果大觀園活動(dòng)方案隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，人們的思想觀念在不斷地更新，以往作為家長(zhǎng)只注意孩子的溫飽問(wèn)題，而現(xiàn)在對(duì)于孩子合理飲食結(jié)構(gòu)也漸漸成為現(xiàn)代家庭的一個(gè)重要議程。而水果作為養(yǎng)分成分之一，在各種家庭中的地位也漸漸提升。飯后課余，總是能看到同學(xué)們品嘗著各色水果。問(wèn)起水果的好處，來(lái)源，很多同學(xué)較為迷惘，因此，本學(xué)期，我們六班級(jí)五個(gè)中隊(duì)開展了這次《水果大觀園》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)各色水果有肯定的了解。

2．全班同學(xué)齊動(dòng)手，開展一次水果拼盤的競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，培育同學(xué)的動(dòng)手力量，同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。

三．活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：了解水果

收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來(lái)描寫水果的古詩(shī)等等，在電腦上查找的方式獲得很多的相關(guān)學(xué)問(wèn)，大大豐富了他們的見識(shí)。

其次階段：調(diào)查取證：

對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推舉給同學(xué)和老師。通過(guò)作調(diào)查得以了解詳細(xì)的狀況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)同學(xué)，自己去水果攤上去試著買買水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。

第三階段：成果展現(xiàn)

（1）實(shí)踐操作，開展水果大拼盤競(jìng)賽。各班都細(xì)心預(yù)備下，同學(xué)們自由組隊(duì)，合理安排任務(wù)，有條不紊地開展了這次競(jìng)賽，均獲得不錯(cuò)的效果。

（2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)學(xué)問(wèn)后同學(xué)可以寫一些小體驗(yàn)日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作，要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

四．活動(dòng)小結(jié)

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注意同學(xué)的參加性，但現(xiàn)實(shí)狀況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分同學(xué)是無(wú)法完成的。如我們各個(gè)班中同學(xué)的力量有肯定的差異：有的同學(xué)口頭表達(dá)力量比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作力量較強(qiáng)，還有的活動(dòng)力量較強(qiáng)……因此，像一開頭的調(diào)查表，我就發(fā)動(dòng)全員參加。各自做好后，請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)力量較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。爭(zhēng)論的時(shí)候，就是口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的人的天下了，他們可以針對(duì)詳細(xì)的狀況發(fā)表自己的見解。課后，再請(qǐng)寫作力量較強(qiáng)的同學(xué)，通過(guò)文章的形式寫下來(lái)。這樣一來(lái)，同學(xué)就能真正歡樂(lè)的參加到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。

通過(guò)本次綜合實(shí)踐的開展，很多同學(xué)都能對(duì)各類水果有肯定的了解，對(duì)于平常自己品嘗水果也有了肯定的指導(dǎo)作用。同學(xué)參加面很廣，效果也很實(shí)在。

五．詳細(xì)指導(dǎo)

課時(shí)

老師指導(dǎo)

同學(xué)操作

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1、板書：水果大觀園

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)水果有哪些了解？

3、出示書中的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行識(shí)別？并說(shuō)說(shuō)了解的狀況。

4、指名溝通（你喜愛這幾樣水果嗎？或喜愛其它的水果？）

5、布置作業(yè)：回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的狀況，（包括品名及養(yǎng)分價(jià)值等等）

1、同學(xué)溝通自己對(duì)水果的了解。

2、小組溝通：對(duì)書中的圖片，進(jìn)行識(shí)別。并說(shuō)說(shuō)了解的狀況。

3、個(gè)別溝通：你喜愛的水果是什么，為什么？（小組推舉兩位溝通）

4、記錄作業(yè)：

一些常見水果的狀況