Unit 3 Amazing animals Part B Lets talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊001

Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，使他們能夠聽懂關(guān)于動物描述的簡單對話。

2.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜愛的動物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中動物的象征意義，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的基礎(chǔ)，能夠識別一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的基本詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并能夠進(jìn)行簡單的提問和回答。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，喜歡在有趣的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡原因，部分學(xué)生在英語發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在描述動物時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。此外，學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時可能會感到害羞，需要教師創(chuàng)造一個安全、鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于開口。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物動物模型或圖片、白板或黑板。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：動物主題的英語音頻、視頻資料、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動、手工制作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，如貓、狗、鳥等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些動物的名稱。

-提問：“Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutamazinganimalsandtalkaboutthem.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于動物的英語視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的語言點。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物詞匯，并引入新的詞匯，如“big”、“small”、“colorful”等。

-教師示范并講解句型“Thisisa…It’sbig/smaller/colorful.”，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的句型描述動物特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示動物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述用英語提問。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動，如“Findthematchinganimal”，鞏固動物詞匯和句型。

-教師播放英語歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出動物名稱和特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動物詞匯、句型等。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如描述動物、表演小劇等。

-教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點和難點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用英語描述自己最喜歡的動物，至少用5個新學(xué)的詞匯。

2.收集關(guān)于自己喜歡動物的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.觀看有關(guān)動物的英語視頻，提高英語聽力水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語詞匯和句型掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與動物相關(guān)的詞匯，如“big”、“small”、“colorful”等，以及描述動物特征的句型“Thisisa…It’sbig/smaller/colorful.”。這些詞匯和句型的掌握將有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流。

2.聽力理解能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過聽力材料、視頻和歌曲等多種形式，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)了聽力理解能力。這對于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中理解和吸收更多的英語信息具有重要意義。

3.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話，從而提高了他們的口語表達(dá)能力。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言技能。

4.跨文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動物相關(guān)知識的過程中，了解到了不同文化中動物的象征意義，如狗在西方文化中象征著忠誠，而在中國文化中則象征著吉祥。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動和生動有趣的動物圖片、視頻等，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對動物的熱情與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合，使得他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動，如提問、回答問題、角色扮演等。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提升：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高作業(yè)完成質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計注重實踐性和實用性，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如收集關(guān)于自己喜歡動物的資料、觀看英語視頻等。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入真實的生活情境中，例如通過模擬動物園的場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語對話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中運(yùn)用英語。

2.利用多媒體資源：我使用了豐富的多媒體資源，如動物視頻、圖片和音頻，來輔助教學(xué)，這些資源不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解和記憶新知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語的自信心不足。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能不夠全面，未來可以考慮引入更多的評價手段，如小組評價、自我評價等。

3.詞匯教學(xué)缺乏針對性：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的掌握不夠扎實，這可能是因為詞匯教學(xué)缺乏針對性，未來需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計更加個性化的詞匯學(xué)習(xí)策略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，同時鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評、教師評價和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化詞匯教學(xué)：針對詞匯教學(xué)，我將根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同難度