24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊001

24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《風(fēng)娃娃》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事中豐富的想象力和美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。同時，通過觀察圖片、想象畫面等方式，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《風(fēng)娃娃》激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感，提升他們的思維品質(zhì)和人際交往能力，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中“風(fēng)娃娃”的心情變化。

②通過對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃行為的因果關(guān)系，理解助人為樂的重要性。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，理解“風(fēng)娃娃”在不同場景下的心理活動。

②幫助學(xué)生學(xué)會從故事中提煉道德觀念，將助人為樂的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、音響設(shè)備。

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

信息化資源：童話故事圖片、動畫視頻、相關(guān)背景音樂。

教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪風(fēng)娃娃的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看這幅畫，畫的是什么？你們知道風(fēng)娃娃有什么特點嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)娃娃的童話故事，讓我們一起走進這個奇妙的世界?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.自主閱讀

教師發(fā)放課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

b.集體朗讀

教師帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受故事中的情感。

c.理解課文

教師提問：“風(fēng)娃娃做了哪些好事？他為什么會做這些好事？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)娃娃看到農(nóng)民伯伯種地辛苦，決定幫助他們，這就是助人為樂?！?/p>

d.想象畫面

教師展示風(fēng)娃娃幫助農(nóng)民伯伯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受風(fēng)娃娃的心情。

e.情感體驗

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪袔椭说慕?jīng)歷，分享感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詞語接龍

教師出示與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生進行接龍游戲，鞏固生字詞。

b.故事續(xù)編

教師提出問題：“如果風(fēng)娃娃還有其他本領(lǐng)，他會怎么用呢？”

學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)娃娃》，了解了助人為樂的重要性。希望大家在生活中也能像風(fēng)娃娃一樣，幫助他人，傳遞愛心?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.預(yù)習(xí)下一課，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

b.搜集生活中助人為樂的例子，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《風(fēng)娃娃》的作者：介紹《風(fēng)娃娃》的作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

b.童話故事的特點：分析童話故事的基本特點，如豐富的想象力、寓意深刻的主題等。

c.助人為樂的典故：搜集一些關(guān)于助人為樂的典故，如雷鋒的故事、古代仁人志士的善舉等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，感受童話的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于助人為樂的書籍，如《雷鋒的故事》、《愛的教育》等，學(xué)習(xí)助人為樂的精神。

b.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進行《風(fēng)娃娃》的角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗故事中人物的情感。

-鼓勵學(xué)生自編自導(dǎo)童話劇，如《風(fēng)娃娃》的續(xù)集，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.社會實踐拓展：

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為貧困地區(qū)兒童捐款等，將助人為樂的理念付諸實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人物，記錄他們助人為樂的行為，感受社會的正能量。

d.美術(shù)創(chuàng)作拓展：

-讓學(xué)生根據(jù)《風(fēng)娃娃》的故事內(nèi)容，繪制一幅圖畫，表達自己對故事的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與助人為樂相關(guān)的繪畫作品，如描繪幫助他人的場景，傳遞愛心和溫暖。

e.家長參與拓展：

-邀請家長參與課堂活動，分享他們童年時的童話故事，增進親子關(guān)系。

-鼓勵家長與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，共同探討故事中的道德觀念，培養(yǎng)孩子的品德。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種形式，比如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上參與度很高，通過這些活動，他們不僅學(xué)會了課文內(nèi)容，還鍛煉了語言表達和合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時間控制得不是很好，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較積極，發(fā)言時間較長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了學(xué)生的情感體驗。在講解風(fēng)娃娃助人為樂的故事時，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己如果是風(fēng)娃娃，會有怎樣的感受，這樣有助于他們更好地理解故事的主題。不過，我覺得在引導(dǎo)討論時，可以更加明確討論的方向，讓學(xué)生有針對性地發(fā)表意見。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，可能會受到周圍環(huán)境的影響。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)置小獎勵機制，鼓勵學(xué)生專心聽講。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生在知識上，學(xué)會了生字詞，理解了故事內(nèi)容；在技能上，提高了閱讀理解和語言表達能力；在情感態(tài)度上，體會到了助人為樂的快樂。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對故事中的情感理解不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我可以增加一些情感體驗的活動，比如讓學(xué)生寫讀后感，或者通過繪畫來表達對故事的理解。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改