2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡說課稿（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以顯微鏡的使用為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握觀察細(xì)胞的基本技能。這與學(xué)生之前學(xué)過的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，有著緊密的聯(lián)系，有助于加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過顯微鏡操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提升觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力；2）生命觀念素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的理解和尊重；3）科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顯微鏡觀察細(xì)胞，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；4）社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，通過了解細(xì)胞與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，樹立科學(xué)利用顯微鏡等工具服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)生物的分類、生物的基本結(jié)構(gòu)等有所了解。然而，對(duì)于顯微鏡的使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，他們可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力正在逐步形成。他們能夠通過圖片和文字描述來理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際操作顯微鏡時(shí)，可能會(huì)遇到操作不當(dāng)、調(diào)節(jié)困難等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維有待提高。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)顯微鏡操作和細(xì)胞觀察的積極性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡專用清潔布、顯微鏡使用說明書、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、生物教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、視頻資料、在線顯微鏡操作教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示顯微鏡下的細(xì)胞圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，提出問題：“細(xì)胞是什么樣的結(jié)構(gòu)？它在生物體中扮演什么角色？”

-回顧舊知：簡要回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及顯微鏡的基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解顯微鏡的使用方法，包括顯微鏡的結(jié)構(gòu)、光學(xué)原理、調(diào)節(jié)技巧等。

-舉例說明：通過展示不同類型的細(xì)胞圖片，如植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行顯微鏡操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己制作載玻片，觀察并記錄細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，解答學(xué)生疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：提前告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示細(xì)胞圖片或視頻，提出問題：“你們知道細(xì)胞是什么樣的結(jié)構(gòu)嗎？它在生物體中有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及顯微鏡的基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解顯微鏡的使用方法，包括顯微鏡的結(jié)構(gòu)、光學(xué)原理、調(diào)節(jié)技巧等。

-通過展示不同類型的細(xì)胞圖片，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-分組進(jìn)行顯微鏡操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己制作載玻片，觀察并記錄細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，解答學(xué)生疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：提前告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的概念與功能

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)。

-細(xì)胞具有代謝、生長、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)。

2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：包裹細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的膠狀物質(zhì)，含有各種細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息庫，負(fù)責(zé)細(xì)胞的遺傳和調(diào)控。

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生能量。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的合成、加工和運(yùn)輸。

-高爾基體：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的加工、分泌和轉(zhuǎn)運(yùn)。

-核糖體：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成。

3.細(xì)胞的類型

-原核細(xì)胞：無細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)直接位于細(xì)胞質(zhì)中。

-真核細(xì)胞：具有明顯的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核內(nèi)。

4.顯微鏡的使用

-顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)：物鏡、目鏡、載物臺(tái)、光源、粗細(xì)調(diào)節(jié)器等。

-顯微鏡的使用步驟：清潔顯微鏡、調(diào)整光源、放置載玻片、調(diào)整焦距、觀察細(xì)胞等。

-顯微鏡的操作技巧：正確調(diào)整焦距、保持載玻片穩(wěn)定、使用適當(dāng)?shù)墓馊Φ取?/p>

5.細(xì)胞觀察

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器等。

-細(xì)胞的形態(tài)變化：細(xì)胞的大小、形狀、分布等。

-細(xì)胞的功能：細(xì)胞的代謝、生長、繁殖、遺傳等。

6.細(xì)胞與生物體

-細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物體的各種生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。

-細(xì)胞之間的相互關(guān)系：細(xì)胞通過細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換和信號(hào)傳遞。

-細(xì)胞與生物體進(jìn)化的關(guān)系：細(xì)胞是生物體進(jìn)化的基礎(chǔ)。

7.細(xì)胞與人類生活

-細(xì)胞在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-細(xì)胞與人類健康的關(guān)系：細(xì)胞的正常功能對(duì)人類健康至關(guān)重要。

8.細(xì)胞與環(huán)境保護(hù)

-細(xì)胞對(duì)環(huán)境的影響：細(xì)胞活動(dòng)產(chǎn)生的廢物對(duì)環(huán)境的影響。

-細(xì)胞與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：保護(hù)生物細(xì)胞，維護(hù)生態(tài)平衡。

9.細(xì)胞科學(xué)研究

-細(xì)胞學(xué)研究的意義：揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)，推動(dòng)生物學(xué)發(fā)展。

-細(xì)胞科學(xué)研究的方法：實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、模擬等。

10.細(xì)胞技術(shù)的發(fā)展

-基因工程：通過基因操作改變細(xì)胞的遺傳特性。

-細(xì)胞培養(yǎng)：在體外培養(yǎng)細(xì)胞，研究細(xì)胞生長、分化等過程。

-轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將外源基因?qū)爰?xì)胞，改變細(xì)胞的功能。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這次“練習(xí)使用顯微鏡”的示范課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示細(xì)胞圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生看起來并不太感興趣，這可能是因?yàn)槲覍?duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人。下次，我打算嘗試使用一些更生動(dòng)的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己操作顯微鏡，觀察細(xì)胞，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更直觀地感受到細(xì)胞結(jié)構(gòu)的奇妙。

其次，學(xué)生在顯微鏡操作方面存在一些問題。雖然我在課堂上詳細(xì)講解了顯微鏡的使用方法，但還是有部分學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些關(guān)鍵的操作步驟，我需要更加細(xì)致地講解，甚至可以通過示范來幫助他們更好地理解。此外，我還需要準(zhǔn)備一些操作指南或視頻，讓學(xué)生在課后也能復(fù)習(xí)和練習(xí)。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，從而提高他們的參與度和表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。這可能是由于他們對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生具備足夠的背景知識(shí)來理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更生動(dòng)、互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生興