12 總也倒不了的老屋 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，是一篇富有童話色彩的課文。故事講述了一個老屋在孩子們的幫助下，一次次克服困難，屹立不倒的神奇經歷。課文語言生動形象，富有童趣，寓意深刻。通過學習這篇課文，學生可以感受到童話的奇妙，同時培養(yǎng)他們的愛心和責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生感受童話語言的美。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生分析故事情節(jié)，理解人物形象。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生通過作品欣賞，體會童話的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的文化自信與傳承意識，讓學生了解傳統(tǒng)童話故事，增強文化認同感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.理解故事情節(jié)：引導學生理解老屋倒不了的原因，以及孩子們幫助老屋的經歷。

b.學習生字詞：重點學習“屹立”、“破舊”、“翻新”等生字詞，通過多種方式幫助學生掌握生字詞的音、形、義。

c.體會童話魅力：讓學生通過朗讀、表演等方式，感受童話故事的語言美和情節(jié)趣味。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.理解童話寓意：幫助學生理解故事中老屋象征的意義，以及孩子們愛心和責任感的體現。

b.情感體驗：引導學生體會故事中老屋和孩子們的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的同理心和關愛他人的情感。

c.語言表達：指導學生學會運用童話語言進行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表達自己的情感和觀點。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境地感受老屋的故事，激發(fā)學習興趣。

2.運用合作學習法，分組討論故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.結合多媒體教學，利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習效果。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅老屋的圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這所老屋會發(fā)生什么樣的故事呢？”

2.提出問題：引導學生思考：“如果你們遇到困難，會如何幫助別人呢？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于幫助與成長的故事——《總也倒不了的老屋》?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘**）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，注意停頓和語氣。

2.字詞教學：講解“屹立”、“破舊”、“翻新”等生字詞，引導學生通過組詞、造句等方式加深理解。

3.故事理解：

-問題引導：教師提問：“老屋為什么會倒不了？”引導學生分析故事情節(jié)，理解老屋象征的意義。

-分組討論：學生分成小組，討論故事中的人物和情節(jié)，分享自己的理解。

4.情感體驗：教師引導學生體會故事中老屋和孩子們的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的同理心和關愛他人的情感。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.詞語接龍：學生利用課文中的生字詞進行接龍游戲，鞏固生字詞的記憶。

2.故事續(xù)編：教師提供幾個不同的結尾，讓學生選擇并續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“你們認為老屋倒不了的原因是什么？”

2.學生回答，教師點評并總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演故事中的角色，進行情景劇表演。

2.教師提問：“如果你們是故事中的角色，會如何幫助老屋？”

3.學生討論并回答，教師引導學生思考幫助他人的不同方式。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.教師總結故事的主要內容和寓意。

2.學生分享自己的學習感受和收獲。

3.教師強調學習《總也倒不了的老屋》的意義，鼓勵學生在生活中學會幫助他人。

**七、課后作業(yè)**

1.完成課后練習題。

2.以“如果我是老屋”為題，寫一篇日記，表達自己的感悟。六、知識點梳理1.**生字詞學習**：

-認識和書寫“屹立”、“破舊”、“翻新”等生字詞。

-理解并運用“屹立”表示堅定不動搖，“破舊”表示老舊，“翻新”表示更新翻修。

2.**故事情節(jié)理解**：

-理解老屋倒不了的原因，包括老屋自身的堅固和孩子們的持續(xù)幫助。

-識別故事中的轉折點和高潮部分，如老屋在孩子們幫助下克服困難的過程。

3.**人物形象分析**：

-分析老屋的性格特點，如樂于助人、堅定不屈。

-分析孩子們的性格特點，如勇敢、善良、樂于助人。

4.**童話特點體會**：

-體會童話故事中的夸張、擬人等修辭手法。

-體會童話故事中蘊含的道德教育意義，如助人為樂、團結友愛。

5.**語言表達學習**：

-學習課文中的優(yōu)美語句，如“老屋屹立在那里，一動不動?！?/p>

-學習通過朗讀和表演來傳達故事的情感和節(jié)奏。

6.**文化內涵理解**：

-了解童話故事在民間文化中的地位和作用。

-理解傳統(tǒng)童話故事對現代兒童成長的啟示。

7.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：

-培養(yǎng)學生的同情心，理解幫助他人的重要性。

-培養(yǎng)學生的責任感，學會在困難面前堅持不懈。

8.**閱讀策略指導**：

-學習如何通過細節(jié)描寫來理解人物性格。

-學習如何通過情節(jié)發(fā)展來預測故事走向。

9.**寫作技巧啟發(fā)**：

-啟發(fā)學生運用童話的想象力和創(chuàng)造力進行寫作。

-引導學生從故事中提取靈感，創(chuàng)作自己的童話故事。

10.**跨學科知識融合**：

-結合語文學習，引導學生思考故事中的數學問題，如“老屋翻新后增加了多少面積？”

-結合美術學習，鼓勵學生繪制故事中的場景或人物。七、內容邏輯關系①故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

①老屋的破舊與屹立不倒的奇跡

②孩子們的幫助與老屋的堅韌

③老屋翻新與孩子們的成長

②人物形象塑造邏輯：

①老屋的樂于助人與堅定不屈

②孩子們的善良與勇敢

③人物之間的互動與情感交流

③主題思想表達邏輯：

①助人為樂的精神傳遞

②團結友愛的價值觀體現

③面對困難不放棄的信念

④語言運用與表達邏輯：

①童話語言的夸張與擬人

②生動形象的比喻與擬聲詞

③朗朗上口的韻律與節(jié)奏

⑤教學目標實現邏輯：

①生字詞的識記與運用

②故事情節(jié)的理解與分析

③人物形象的分析與評價

④童話特點的體會與欣賞

⑤情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過圖片、音樂等創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。

2.互動式教學：鼓勵學生參與討論、角色扮演等活動，提高學生的主動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有時較難維持，個別學生容易分心。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多引導和激勵。

3.教學方法：對一些較難理解的概念，教學方法可能不夠生動，需要進一步創(chuàng)新。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于課堂紀律問題，我將加強課堂管理，通過設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自律意識。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時也會設計更具吸引力的討論話題，以激發(fā)學生的興趣。

3.對于較難理解的概念，我將嘗試采用多種教學方法，如故事講解、實物展示、多媒體演示等，使抽象的概念更加具體形象，便于學生理解和記憶。

4.我會定期進行教學反思