Unit3 My Friends（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit3MyFriends（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為北師大版（一起）英語二年級上冊Unit3MyFriends，主要內容包括介紹朋友、詢問朋友情況以及表達對朋友的喜愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的英語知識有關聯(lián)，如基本的問候語、自我介紹等。通過復習和鞏固，學生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過角色扮演和小組活動，提高英語口語表達能力，學會用英語描述朋友的特點和活動，增強對英語文化的理解和尊重。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社交能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯學習：學生能夠正確發(fā)音并運用本節(jié)課的生詞，如“friend”、“happy”、“school”等，能夠在句子中正確使用這些詞匯。

②句型掌握：學生能夠理解并模仿使用關鍵句型，如“Howoldareyou?”、“Whatclassdoyoulike?”，并能將這些句型用于實際對話中。

③交際功能：學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交際，如詢問朋友信息、表達喜好等。

2.教學難點，

①語音語調：正確掌握單詞的發(fā)音和句子的語調，對于二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復練習和示范來提高。

②語境理解：學生需要理解句子在特定語境中的含義，這要求他們具備一定的英語理解能力，需要通過情景教學和互動練習來加強。

③詞匯運用：學生能夠將所學詞匯靈活運用到句子中，而不是機械記憶，這需要通過大量的語言實踐和思維訓練來實現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件、音響設備。

-課程平臺：北師大版英語教材配套電子平臺，提供教學課件和音頻資源。

-信息化資源：英語教學視頻、在線詞典、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、掛圖、PPT課件。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師展示一系列關于朋友的圖片，如同學在一起玩耍、互相幫助等，引導學生回憶自己與朋友之間的美好時光。

2.提出問題：教師提問：“你們有朋友嗎？你們的朋友是誰？你們的朋友喜歡做什么？”鼓勵學生積極回答，激發(fā)學生的學習興趣。

3.引入新課：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題“MyFriends”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞，如“friend”、“happy”、“school”等，并帶領學生朗讀，確保學生正確發(fā)音。

2.句型講解：教師講解關鍵句型，如“Howoldareyou?”、“Whatclassdoyoulike?”，并示范如何使用這些句型進行對話。

3.情境模擬：教師創(chuàng)設一個簡單的情境，如詢問朋友年齡、喜歡的課程等，引導學生運用所學知識進行對話。

4.角色扮演：教師將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生A扮演自己，學生B扮演朋友，進行對話練習。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂游戲：教師組織“猜猜他是誰”的游戲，學生根據提示猜測朋友的特點，如喜歡什么顏色、擅長什么運動等。

2.詞語接龍：教師引導學生進行詞語接龍，使用本節(jié)課的生詞和句型。

3.小組討論：教師提出問題，如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”讓學生在小組內討論，并分享自己的觀點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在剛才的活動中遇到了哪些困難？有什么問題需要幫助？”

2.學生回答問題，教師針對學生的回答進行點評和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得學習英語有什么意義？”

2.學生回答，教師總結并強調學習英語的重要性。

2.教師提問：“你們在學習英語的過程中有哪些收獲？”

3.學生回答，教師鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教師提問：“你們有沒有什么好的學習方法想要分享給大家？”

4.學生分享學習方法，教師進行點評和總結。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.教師布置課后作業(yè)，如讓學生用英語介紹自己的朋友，或者與家長分享學習英語的感受。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力，實現教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課的生詞外，可以引入與朋友相關的其他詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“teacher”等，以及描述朋友活動的詞匯，如“playgames”、“readbooks”、“watchmovies”等。

-句型拓展：除了基本問候和詢問信息的外，可以拓展一些表達個人喜好和感受的句型，如“Ilike...”、“Myfavorite...”、“Ienjoy...”等。

-文化拓展：介紹不同文化中關于友誼的觀念和表達方式，如不同國家的問候習慣、朋友間的禮物交換等。

-故事拓展：推薦一些關于友誼的故事書或動畫電影，如《小王子》、《獅子王》等，讓學生在故事中學習友誼的價值觀。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后用英語寫一篇關于自己朋友的短文，可以是描述朋友的外貌、性格特點或者一起度過的有趣時光。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬本節(jié)課學到的對話場景，如在學校門口詢問同學的朋友情況。

-家庭活動：建議家長與孩子一起制作一個關于“我的朋友”的手工相冊，讓孩子用英語標注每張照片和朋友的名字。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于友誼的英文繪本或故事書，如《TheGivingTree》、《Charlotte'sWeb》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-詞匯卡片：讓學生制作詞匯卡片，將新學的詞匯和圖片貼在卡片上，便于復習和記憶。

-話題討論：在班級或小組內組織關于友誼的話題討論，讓學生分享自己的觀點和經歷，提高學生的口語表達能力和思辨能力。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)活動，如幫助老人、參與志愿者服務等，讓學生在實踐中體驗友誼的力量和意義。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：friend,happy,school,old,class,like

-句型：Howoldareyou?Whatclassdoyoulike?

②詞匯展示：

-①friend

-②happy

-③school

-④old

-⑤class

-⑥like

③句型展示：

-①Howoldareyou?

-②Whatclassdoyoulike?

-③Iam...yearsold.

-④Ilike...(subject)

④句子示例：

-①Howoldisyourfriend?

-②Whatclassdoesyourfriendlike?

-③Ihaveafriend.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Helikesscience.

⑤交際用語：

-①Hello,mynameis...

-②Howareyou?

-③Iamfine,thankyou.

-④What'syourname?

-⑤Howoldareyou?教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對于介紹自己的朋友都表現出了很高的熱情，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生對于提問的回答不夠積極，這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，提高他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我發(fā)現，通過角色扮演和小組討論，學生們對于新知識的掌握情況比單純聽講要好很多。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在使用新學的句型時，語法錯誤較多，這說明我在詞匯和語法教學上還需要加強。同時，我也意識到，對于一些基礎較差的學生，我需要提供更多的個別輔導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個簡單的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學內容。這讓我看到了學生們對于英語學習的興趣，但也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生對于某些句型的運用還不夠熟練，這說明我在教學過程中需要更加注重學生的實際運用能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學生的學習效果，但同時也發(fā)現了一些問題。有些學生對于問題的回答不夠具體，這說明我在提問時需要更加明確和具體。此外，我也需要更多地關注學生的個體差異，針對不同水平的學生提出不同難度的問題。

1.在導入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的互動方式，比如讓學生自己展示他們的朋友照片，或者讓他們用英語介紹自己的朋友，這樣可以提高學生的參與度。

2.在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同水平的學生提供不同的教學資源和