2024年五年級語文下冊 第五單元 13 人物描寫一組說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這篇課文，內(nèi)容包括人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等手法，旨在提升學(xué)生對人物形象的理解和描繪能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識相關(guān)聯(lián)，如對課文內(nèi)容的理解、詞語的運用和寫作技巧等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固這些基礎(chǔ)知識，并在實際寫作中運用所學(xué)的人物描寫手法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，學(xué)生將學(xué)會運用多種描寫手法塑造人物形象，提升語言表達能力；通過分析人物特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維；通過欣賞不同人物形象，培養(yǎng)審美情趣和文化理解力；同時，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典人物描寫，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：1.人物描寫手法的掌握與運用；2.人物形象的分析與理解。

難點：1.如何將多種描寫手法靈活運用，使人物形象更加豐滿；2.如何深入理解人物心理，進行準確的心理描寫。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

2.結(jié)合具體實例，講解心理描寫的方法，鼓勵學(xué)生通過觀察和想象，深入挖掘人物內(nèi)心世界。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，通過對比修改，提升人物描寫的技巧。

4.邀請學(xué)生分享自己的寫作心得，共同探討解決描寫中的難題，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解人物描寫手法的基本知識，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的具體人物描寫進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取課文中的典型人物描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點和效果，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在線問答、寫作練習(xí)等，提高學(xué)生的參與度。

3.寫作指導(dǎo)：提供寫作模板和示例，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的人物描寫手法應(yīng)用到自己的寫作實踐中。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人物描寫手法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，在故事中的人物都有各自獨特的樣子和性格？你們知道這是怎么寫出來的嗎？”

展示一些關(guān)于不同人物形象的經(jīng)典插圖或電影片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫手法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物描寫手法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等主要手法。

詳細介紹每種描寫手法的具體應(yīng)用和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇課文《人物描寫一組》中的幾個典型人物進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中人物形象塑造的成功之處，以及如何通過人物描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物描寫手法作為討論主題。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的應(yīng)用，以及如何在實際寫作中運用這一手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對人物描寫的理解和寫作建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物描寫的分析、寫作技巧分享等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫手法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫手法，包括其定義、組成部分和案例分析。

強調(diào)人物描寫在塑造人物形象、推動故事情節(jié)發(fā)展中的重要作用，鼓勵學(xué)生在閱讀和寫作中注意人物描寫的運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的人物描寫手法，并嘗試在自己的寫作中運用至少兩種不同的描寫手法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫手法的歷史淵源：介紹不同文學(xué)時期人物描寫手法的演變，如古代的“白描”手法，現(xiàn)代小說中的心理描寫等。

-人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性：探討人物描寫對于塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、傳達主題思想的作用。

-國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物描寫案例：如魯迅的《阿Q正傳》中的人物描寫，莎士比亞戲劇中的人物塑造等。

-人物描寫在影視作品中的應(yīng)用：分析電影、電視劇中的人物描寫手法，如通過演員的表演、服裝、道具等來展現(xiàn)人物性格。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，學(xué)習(xí)其中的人物描寫技巧。

-觀影推薦：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典電影，如《霸王別姬》、《阿甘正傳》等，觀察導(dǎo)演如何通過人物描寫來傳達情感和主題。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生進行人物描寫練習(xí)，可以選取教材中的課文人物，也可以是學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中的人物，嘗試運用不同的描寫手法進行創(chuàng)作。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究某一文學(xué)作品中的人物形象，分析作者如何運用人物描寫手法來塑造人物，并撰寫研究報告。

-課外閱讀：推薦一些與人物描寫相關(guān)的書籍，如《人物描寫技巧》、《小說寫作教程》等，幫助學(xué)生深入理解人物描寫的理論和方法。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己閱讀過的書籍、觀看的電影中的人物描寫案例，通過交流提升對人物描寫的理解和欣賞能力。

-創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的人物描寫創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-教師指導(dǎo)：教師可以定期組織學(xué)生進行人物描寫技巧的講座或研討會，提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提升寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物描寫手法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

-人物描寫的作用：塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、傳達主題思想。

②關(guān)鍵詞：

-外貌描寫：身材、容貌、服飾、姿態(tài)。

-語言描寫：對話、獨白、內(nèi)心獨白。

-動作描寫：行為、