Module 2 Unit 1 I helped my mum.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module2Unit1Ihelpedmymum.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Module2Unit1Ihelpedmymum.”為主題，圍繞家庭生活場景，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。教學過程中，注重聽說讀寫技能的全面提升，同時關注學生的個體差異，實現(xiàn)分層教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，讓他們認識到家庭生活中的互助與關愛是中華文化的重要體現(xiàn)。

2.提升學生的語言能力，通過實際對話練習，提高他們運用英語進行交流的能力。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析情境，引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，教會學生如何通過合作學習、自主學習等方式提高學習效率。

5.陶冶學生的品格，讓學生體會到幫助他人的快樂，培養(yǎng)他們的責任感和愛心。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯教學。本節(jié)課涉及到的詞匯包括“help”，“mum”，“clean”，“dishes”等，教師需引導學生正確發(fā)音，理解詞義，并能將這些詞匯應用于句子中。

-重點二：句型運用。重點句型為“Ihelpedmymum...”，教師需指導學生正確運用該句型進行對話，并能夠根據(jù)情境進行適當?shù)淖凅w，如“Ihelpedmymumcleanthedishes.”。

-重點三：情景對話。通過模擬家庭生活場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話，提高實際運用能力。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。對于四年級學生來說，正確運用新詞匯進行交流是一個挑戰(zhàn)。例如，學生可能難以區(qū)分“help”和“helped”的用法。

-難點二：句型的靈活變通。學生在使用句型“Ihelpedmymum...”時，可能難以根據(jù)不同的情境進行靈活變通，如將句型改為“Ihelpedmymumto...”。

-難點三：對話的連貫性。學生在進行情景對話時，可能存在詞匯或語法錯誤，導致對話不連貫。教師需引導學生注意句子間的邏輯關系，確保對話的流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭生活場景圖片、視頻以及相關的圖表，用于展示和練習。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和互動。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示家庭生活圖片，如媽媽做飯、孩子幫忙的場景，引導學生思考家庭中的互助行為。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouthinkofatimewhenyouhelpedyourfamily?”

-學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“Helpingeachotherisanimportantpartoffamilylife.Today,wearegoingtolearnabouthelpingourfamilymembersinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書核心詞匯：“help”,“mum”,“clean”,“dishes”,并講解其用法。

-通過實物或圖片展示，教授句型“Ihelpedmymum...”，并讓學生跟讀。

-引導學生進行角色扮演，模擬家庭生活場景，如“Ihelpedmymumcleanthedishes.”，讓學生練習使用句型。

-教師展示不同情境下的對話示例，如“Ihelpedmymumcookdinner.”，讓學生觀察并模仿。

-通過小組活動，讓學生分組討論并創(chuàng)作自己的家庭幫助場景對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行詞匯和句型匹配練習，將詞匯卡片與對應的句子配對。

-小組競賽，每個小組輪流用所學句型進行對話，其他小組猜測他們幫助了家人做什么。

-教師播放家庭生活視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如“Whohelpedwho?Whatdidtheydo?”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭互助的重要性。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?Whyisitimportanttohelpourfamily?”

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生在家庭中實踐所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用英語記錄自己幫助家人的一次經(jīng)歷，并嘗試用“Ihelpedmymum...”的句型進行描述。

-鼓勵學生與家長一起練習，增進家庭溝通。

-下一節(jié)課將進行家庭互助經(jīng)歷分享，學生需準備相關材料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyHelpsMe》

故事內(nèi)容：講述一個小男孩如何在家中幫助父母，如打掃房間、購物等，通過故事讓學生了解家庭中互相幫助的意義。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsofHelping》

故事內(nèi)容：介紹不同文化背景下家庭互助的傳統(tǒng)，如中國的“孝道”、西方的“家庭日”等，幫助學生了解多元文化中的家庭價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集自己家庭中的互助故事，并制作成小冊子或海報，分享給同學。

-組織學生進行角色扮演，模擬家庭生活中的互助場景，提高學生的口語表達能力。

-引導學生調(diào)查自己所在社區(qū)的家庭互助活動，了解社區(qū)文化，并思考如何在自己的家庭和社區(qū)中推廣互助精神。

-鼓勵學生參與家庭勞動，如打掃房間、做飯等，通過實際操作加深對家庭互助的理解。

3.知識點拓展

-學習如何用英語描述家庭中的日?；顒樱纭癏elpingwiththelaundry”,“Cookingdinner”,“Shoppingforgroceries”等。

-探討家庭互助對個人成長和家庭關系的影響，如培養(yǎng)責任感、增進親情等。

-研究不同文化中家庭互助的習俗和傳統(tǒng)，比較中西方家庭互助的差異。

4.實踐活動

-學生可以組織家庭互助日，邀請家人一起參與家務，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-創(chuàng)作家庭互助主題的英語短劇，通過表演展示家庭互助的情景。

-參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助鄰居老人購物、照顧孩子等，將家庭互助的精神延伸到社區(qū)。

5.評估與反饋

-教師通過學生的閱讀材料、角色扮演、實踐活動等，評估學生對家庭互助的理解和應用能力。

-學生之間互相評價，分享各自在家庭互助中的感受和收獲。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導，幫助學生進一步提升。板書設計①本文重點知識點：

-家庭互助的重要性

-家庭日?；顒拥挠⒄Z表達

-家庭互助的情境對話

②關鍵詞匯：

-help,mum,clean,dishes,cook,shop,laundry

③核心句型：

-Ihelpedmymum...

-Whatdidyoudo?

-Ihelpedmydad...

-Wehelpedmygrandma...

④教學步驟：

-家庭互助概念引入

-詞匯和句型學習

-情境對話練習

-角色扮演活動

-家庭互助實踐建議反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們對英語的實際運用能力。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的教學活動，讓學生在模擬的家庭生活中運用所學詞匯和句型，這種互動式學習方式使學生更加投入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：有時課堂紀律難以控制，特別是在進行小組活動時，個別學生可能會分心或打擾他人。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多與學生生活經(jīng)驗相關的話題，同時鼓勵學生提出問題，增加課堂互動。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過明確課堂規(guī)則和獎勵機制來提高課堂紀律，同時，對于小組活動，我會指定小組長，確保活動的有序進行。

3.多元化評價方式：為了更