Unit 2 Expressing yourself Part A Lets spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊001

Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊設(shè)計(jì)思路本課為三年級下冊人教PEP版英語Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell，通過學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，提高口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)拼讀能力、拓展實(shí)際應(yīng)用展開，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力；通過拼讀練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言感知能力和語感；通過角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識和實(shí)踐能力；同時，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確拼讀含有“ai”組合的單詞，并能夠準(zhǔn)確書寫。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)趣味游戲，通過聽音辨詞和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生感知和模仿“ai”的發(fā)音。

2.利用圖片和情景教學(xué)，展示“ai”在不同單詞中的發(fā)音，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)音的直觀感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析單詞結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)“ai”組合的規(guī)律，提高拼讀準(zhǔn)確性。

4.通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)拼讀，鞏固發(fā)音。

5.設(shè)計(jì)書寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫含有“ai”組合的單詞，強(qiáng)化拼寫技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解“ai”的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合例詞，引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。

2.游戲法：設(shè)計(jì)發(fā)音接龍、拼詞游戲等活動，提高學(xué)生參與度。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學(xué)生練習(xí)使用含有“ai”組合的詞匯，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)“ai”組合的單詞和圖片，直觀展示發(fā)音規(guī)則。

2.視頻教學(xué)：播放英語動畫或歌曲，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中感受“ai”的發(fā)音。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用拼讀軟件或在線平臺，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段英文兒歌，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏感受英語語音的韻律。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)字母發(fā)音，提出問題：“你們還記得哪些字母組合的發(fā)音嗎？”

-通過圖片展示“ai”組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示“ai”組合的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其名稱。

-講解“ai”的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)元音字母“a”在“ai”組合中的發(fā)音。

-通過例詞如“tail”、“mail”等，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-利用PPT展示更多含有“ai”組合的單詞，如“wait”、“tail”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

-設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，如“我說你猜”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行拼讀比賽，每組挑選含有“ai”組合的單詞進(jìn)行拼讀，看哪組拼讀最快最準(zhǔn)確。

-讓學(xué)生嘗試用“ai”組合造句，展示自己的詞匯運(yùn)用能力。

-邀請學(xué)生上臺，用含有“ai”組合的單詞進(jìn)行角色扮演，如表演一個等待郵件的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“ai”發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，讓學(xué)生再次跟讀并拼寫。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并詢問學(xué)生是否還有疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊中關(guān)于“ai”組合的練習(xí)題。

-搜集含有“ai”組合的單詞，并制作成單詞卡片，以便復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備一首簡單的英文歌曲，嘗試用“ai”組合的單詞填空，進(jìn)行歌唱練習(xí)。知識點(diǎn)梳理一、字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

1.發(fā)音時，先發(fā)元音字母“a”的音，然后迅速過渡到輔音字母“i”的音。

2.“ai”組合在單詞中的發(fā)音為/e?/，類似于“愛”的發(fā)音。

二、含有“ai”組合的單詞

1.單詞分類：名詞、動詞、形容詞等。

2.常見單詞：

-名詞：tail（尾巴）、mail（郵件）、tailor（裁縫）

-動詞：wait（等待）、tailor（裁剪）、tail（拉）

-形容詞：tailored（定制的）、tailored（適合的）

三、拼讀技巧

1.觀察單詞中的字母組合“ai”，判斷其發(fā)音。

2.注意“ai”組合在單詞中的位置，了解其在單詞中的作用。

3.練習(xí)跟讀和拼寫，提高拼讀準(zhǔn)確性。

四、詞匯運(yùn)用

1.結(jié)合情景，用含有“ai”組合的單詞進(jìn)行對話。

2.編寫小故事，運(yùn)用多個含有“ai”組合的單詞，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.制作單詞卡片，便于復(fù)習(xí)和記憶。

五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1.發(fā)音練習(xí)：通過聽音辨詞、跟讀模仿等活動，讓學(xué)生熟悉“ai”的發(fā)音。

2.拼讀游戲：設(shè)計(jì)拼讀比賽、接龍游戲等活動，提高學(xué)生的拼讀興趣。

3.角色扮演：讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用含有“ai”組合的單詞，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：布置拼讀練習(xí)、單詞卡片制作等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確度等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后練習(xí)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.詞匯運(yùn)用：通過對話、故事編寫等活動，評價學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“ai”組合的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

-常見含有“ai”組合的單詞，如名詞、動詞、形容詞等。

②重點(diǎn)詞匯：

-ai（字母組合）

-tail（名詞，尾巴）

-mail（名詞，郵件）

-wait（動詞，等待）

-tailor（名詞，裁縫）

-tailore