27《巨人的花園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27《巨人的花園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《巨人的花園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《巨人的花園》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第27課。主要內(nèi)容講述了一個巨人和一群孩子之間的故事，通過這個故事教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段所學(xué)的童話故事有一定的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生通過已有知識背景，更好地理解和欣賞這篇童話故事。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如詞語、句子、段落等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化自信，通過閱讀《巨人的花園》，讓學(xué)生感受童話的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；2）審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的美好情感，提升審美鑒賞能力；3）思維能力，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）人際交往能力，讓學(xué)生在討論和分享中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事情節(jié)，把握巨人性格的轉(zhuǎn)變，體會故事中人物的情感變化。

②通過對童話語言的品味，感受童話的神奇和富有想象力的特點。

③學(xué)習(xí)作者如何通過具體描寫來表現(xiàn)人物的性格和情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解巨人由自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變，探討這一轉(zhuǎn)變背后的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考人性的復(fù)雜性。

②分析童話中象征手法的運用，如花園的象征意義，幫助學(xué)生理解童話的深層含義。

③引導(dǎo)學(xué)生運用自己的語言表達對故事的理解和感受，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度閱讀《巨人的花園》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如巨人、孩子們在花園中的場景，以及故事中的象征性元素，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含故事背景介紹、關(guān)鍵情節(jié)分析、人物性格特點等，以便于課堂上展示和講解。

4.分組討論材料：準備小卡片或紙條，用于學(xué)生在分組討論時記錄觀點和總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話故事嗎？它們能給我們帶來什么？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，包括故事發(fā)生的時代和環(huán)境。

詳細介紹故事中的人物，如巨人、孩子們、小鳥等，以及他們之間的關(guān)系。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《巨人的花園》的情節(jié)發(fā)展和人物性格。

過程：

分析故事的開端，探討巨人的性格特點以及花園的象征意義。

詳細分析故事的高潮部分，即巨人性格的轉(zhuǎn)變和孩子們對花園的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)局，討論巨人為何能夠改變自己，以及這一轉(zhuǎn)變對孩子們的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關(guān)的主題進行深入討論，如“巨人性格的轉(zhuǎn)變”、“孩子們對巨人的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

強調(diào)《巨人的花園》所傳達的關(guān)愛他人、珍惜友誼等價值觀，鼓勵學(xué)生將這些價值觀應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中實踐故事中的美好品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的結(jié)構(gòu)和特點，提高對文本的解讀能力。他們能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格，理解情節(jié)發(fā)展，從而在閱讀其他文學(xué)作品時也能運用這些技巧。

2.情感共鳴與價值觀認同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事中巨人性格的轉(zhuǎn)變和孩子們純真善良的品質(zhì)產(chǎn)生共鳴。這種共鳴有助于學(xué)生形成正確的價值觀，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼，以及在面對困難時保持樂觀和善良。

3.語言表達能力增強：學(xué)生在課堂上參與討論和展示，需要用自己的語言來表達對故事的理解和感受。這種實踐過程有助于提高學(xué)生的語言表達能力，包括口頭表達和書面表達。

4.創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)：在分析故事情節(jié)和人物性格時，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出不同的觀點和假設(shè)。這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

5.合作學(xué)習(xí)與團隊協(xié)作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于學(xué)生提高團隊協(xié)作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

6.問題解決能力的提升：在討論故事中的問題和挑戰(zhàn)時，學(xué)生需要思考如何解決這些問題。這種思考過程有助于學(xué)生提高問題解決能力，學(xué)會分析問題、尋找解決方案，并評估這些方案的有效性。

7.綜合運用知識的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《巨人的花園》的過程中，不僅需要運用語文知識，如詞語、句子、段落等，還需要運用生活經(jīng)驗和情感體驗。這種綜合運用知識的能力有助于學(xué)生在面對復(fù)雜情境時能夠靈活應(yīng)對。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》這樣的有趣故事，學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這種興趣和動力是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《巨人的花園》的教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，將《巨人的花園》與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受故事的美，提升綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏有效的引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠：在講解故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生互動性：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)策略。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。在講解過程中，我會適當放慢速度，給予學(xué)生更多的思考和消化時間。

3.豐富評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。此外，我還會定期與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生