Unit4 Bobby's House（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊001

Unit4Bobby'sHouse（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouse”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)于Bobby家的描述，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達和詢問家庭成員的句型。通過圖片和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)家庭成員的英語表達。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比中英文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.促進學(xué)生的審美情趣，通過欣賞與家庭相關(guān)的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確運用家庭成員的英語表達，如“father”、“mother”、“sister”等。

②靈活運用詢問家庭成員的句型，如“Howmany...arethereinyourfamily?”

③通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員，如“Bobbyhasafather,amother,andasister.”

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分家庭成員的稱呼，避免混淆。

②學(xué)生在對話中能夠自然流暢地運用所學(xué)句型，提高口語表達的真實性和準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在描述家庭成員時，能夠結(jié)合實際情景，運用所學(xué)的語法知識和詞匯，構(gòu)建完整的句子。

④學(xué)生在理解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系時，能夠形成跨文化交際的意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：北師大版小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教材配套的音頻和視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、情景模擬道具、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過別人家做客？你們能說出自己家里的成員嗎？”

展示一些關(guān)于家庭不同成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭英語表達的魅力或特點。

簡短介紹家庭英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭英語表達的定義，包括家庭成員的英語稱呼。

詳細(xì)介紹家庭成員的英語稱呼，如“father”、“mother”、“sister”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解如何在實際對話中使用這些稱呼。

3.家庭英語表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭場景案例進行分析，如詢問家庭成員、介紹家庭成員等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭英語表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭英語表達進行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭英語表達相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用英語介紹自己的家庭成員”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭英語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭英語表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭英語表達。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家庭的成員，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

提供一些與家庭英語表達相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

分享一些實用的家庭英語表達技巧，幫助學(xué)生更好地在實際生活中運用所學(xué)知識。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

過程：

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡要總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進步。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本介紹不同家庭結(jié)構(gòu)的書籍，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多家庭活動建議，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在日常生活中運用家庭英語表達。

-《EnglishThroughPictureStories》：通過插圖故事的形式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語詞匯和表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭角色扮演：學(xué)生可以在家里與家人一起進行角色扮演，用英語描述家庭成員，增強實際運用能力。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的愛好和特長，然后用英語制作一份家庭介紹手冊。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)組織一個小型的英語角，與家人或朋友用英語交流家庭相關(guān)的話題。

-家庭英語日記：學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己一天的家庭生活，提高英語寫作能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下拓展活動

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時學(xué)習(xí)家庭英語表達。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭英雄”、“家庭猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家庭英語故事會：鼓勵學(xué)生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語故事，進行故事分享和討論。

-家庭英語演講比賽：組織學(xué)生進行家庭英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己的家庭英語表達能力。

4.利用信息化資源，進行以下拓展活動

-觀看家庭英語視頻：利用網(wǎng)絡(luò)平臺觀看一些關(guān)于家庭的英語視頻，如家庭旅游、家庭日常等，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流家庭英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些與家庭英語學(xué)習(xí)相關(guān)的APP，如英語口語練習(xí)、家庭英語學(xué)習(xí)游戲等，幫助學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有所得，也有所思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如利用多媒體展示家庭成員的圖片和視頻，這樣的直觀教學(xué)確實能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到真實的圖片和視頻時，更能投入到角色扮演和情景模擬中，他們的參與度和積極性都比以往要高。

在教學(xué)策略上，我特別注意了將語言學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。比如，我讓學(xué)生們用英語描述自己的家庭，這樣的活動不僅讓他們練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還讓他們有機會用英語表達自己的情感和想法。我發(fā)現(xiàn)，這種策略不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也讓他們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

在管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口說話。我意識到，我需要更多地去關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們也能參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識上掌握了家庭成員的英語表達和詢問家庭成員的句型，技能上提高了口語表達能力，情感態(tài)度上也對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法。

不過，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實際運用時，對家庭成員的稱呼使用不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對單詞的記憶不夠牢固。因此，我需要加強對詞匯的記憶和復(fù)習(xí)，可以通過制作單詞卡片、游戲等方式來提高他們的記憶效果。

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