2憲法是根本法 第一課時 感受憲法日（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

2憲法是根本法第一課時感受憲法日（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“感受憲法日”為主題，結合部編版道德與法治六年級上冊《憲法是根本法》這一章節(jié)內容，旨在讓學生了解憲法的基本概念、地位和作用，感受憲法與生活的密切聯(lián)系。通過組織學生參與討論、案例分析等活動，培養(yǎng)學生尊重憲法、維護憲法的法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：法治意識、公民意識和社會責任感。學生通過學習憲法的基本內容，增強對憲法的尊重和信仰，形成遵紀守法的良好習慣；同時，引導學生認識到自己作為公民的權利和義務，培養(yǎng)積極參與社會公共生活的意識；此外，通過憲法日的教育活動，提升學生的社會責任感，使其成為具有法治素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級學生已具備一定的法律知識基礎，了解一些基本的社會規(guī)則和公民權利。然而，對于憲法這一國家根本法的相關知識，學生了解較少，缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對法律知識有一定興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的合作意識和探究能力，善于通過討論和活動來加深理解。學習風格上，既有偏好獨立思考的學生，也有傾向于小組互動的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生對憲法這一概念較為抽象，理解憲法與日常生活關系的難度較大。此外，學生在運用憲法知識分析現(xiàn)實問題時，可能面臨法律概念與實際情境脫節(jié)的問題，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備憲法相關圖片、憲法日活動的視頻片段、憲法知識圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，放置憲法知識卡片，營造民主法治的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放憲法日主題歌曲或視頻，引導學生關注憲法日，激發(fā)學生對憲法學習的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道什么是憲法嗎？憲法在我們國家有什么重要地位？”引導學生回顧憲法的相關知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解憲法的基本概念、地位和作用，強調憲法是國家的根本法。

2.舉例說明：教師結合具體案例，如憲法保障公民的基本權利，幫助學生理解憲法在生活中的應用。

3.互動探究：教師引導學生分組討論憲法知識，如“憲法在我們生活中有哪些具體體現(xiàn)？”通過討論，加深學生對憲法知識的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)憲法知識卡片，讓學生根據所學知識，將憲法知識卡片進行分類。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生在分類過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調憲法的重要地位和作用。

2.學生分享：請學生代表分享本節(jié)課的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生結合所學知識，思考憲法在我們生活中的應用，并寫一篇短文。

2.教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質量。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.教師引導學生關注憲法日相關活動，如憲法知識競賽、憲法知識講座等，鼓勵學生積極參與。

2.教師布置課外閱讀任務，推薦學生閱讀憲法相關書籍，拓寬憲法知識面。

七、教學反思（課后）

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師改進：針對教學過程中的不足，制定改進措施，提高教學質量。

備注：本教學過程僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認識憲法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解憲法的基本概念，知道憲法是國家的根本法，對憲法的地位和作用有了清晰的認識。

2.了解憲法內容：學生能夠掌握憲法的基本內容，包括公民的基本權利和義務，以及國家機構的基本設置和運作原則。

3.法治意識增強：學生在學習憲法的過程中，法治意識得到增強，能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人的權利，維護社會秩序。

4.參與意識提升：學生通過參與課堂討論和實踐活動，提升了參與公共事務的意識和能力，能夠運用憲法知識分析社會現(xiàn)象。

5.實踐能力提高：學生在本節(jié)課的作業(yè)和活動中，如憲法知識卡片分類、憲法知識競賽等，提高了實際操作能力和解決問題的能力。

6.道德素養(yǎng)提升：學生通過學習憲法，對道德和法律的關系有了更深入的理解，道德素養(yǎng)得到提升，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。

7.情感態(tài)度變化：學生對憲法產生了濃厚的興趣，對國家法律體系有了更加尊重和信任的態(tài)度，增強了民族自豪感和國家認同感。

8.合作能力發(fā)展：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和社交能力。

9.問題解決能力：學生在面對現(xiàn)實生活中的法律問題時，能夠運用憲法知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.終身學習習慣：學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了自主學習、探究學習的習慣，為今后的學習和生活打下了良好的基礎。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了憲法的相關知識，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以再改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放憲法日主題歌曲和視頻，學生的興趣確實被激發(fā)了，他們對于憲法日有了更深的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于憲法本身的理解還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能還需要更加深入地引導學生去思考憲法的重要性。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合具體的案例來講解憲法的基本概念和內容。我看到學生們在聽講時很認真，不時地點頭，這讓我覺得我的教學方法還是有效的。但是，我也注意到有些學生對于憲法的一些具體條款還是不太理解，這說明我在舉例說明的時候可能需要更加細致，或者可以采用更加直觀的教學手段，比如圖表或者動畫，來幫助他們更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論憲法在我們生活中的具體體現(xiàn)，這讓他們有機會將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。我看到他們在討論中非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們的自信心不足或者是語言表達能力有待提高。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過分類憲法知識卡片來加深對知識的理解和應用。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地完成任務，但是有些學生在分類時出現(xiàn)了錯誤，這說明我在講解時可能沒有強調重點，或者是在講解過程中沒有充分考慮到學生的接受能力。

課堂總結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生們在憲法日參與相關活動。我覺得這個環(huán)節(jié)還是起到了很好的效果，學生們對于憲法有了更加深刻的認識。

1.部分學生對于憲法知識理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強講解和引導。

2.學生的表達能力和自信心需要進一步提升，我會在教學中多給予他們機會來鍛煉。

3.在教學手段上，我可以嘗試更加多樣化的教學方法，比如使用多媒體資源，來增強教學的趣味性和直觀性。板書設計①憲法的基本概念

-憲法：國家的根本法

-憲法規(guī)定：