Unit 12 Weather（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit12Weather（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit12Weather

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升他們的跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)討論不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的天氣詞匯和簡(jiǎn)單的描述天氣的句型。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力尚需提高。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流。但在寫(xiě)作方面，他們可能面臨句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，由于缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和跨文化交際能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)將直接影響他們對(duì)新知識(shí)的接受程度和實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻片段、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣卡片）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于不同天氣的圖片，如晴天、陰天、雨天等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的天氣情況。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些天氣現(xiàn)象分別叫什么名字嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示天氣詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并引導(dǎo)學(xué)生讀出這些詞匯。

2.句型教學(xué)：教師展示描述天氣的句型，如“It’ssunnytoday.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的情境，如“今天天氣怎么樣？”，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：教師給出一個(gè)天氣詞匯，如sunny，讓學(xué)生接著說(shuō)一個(gè)以“-y”結(jié)尾的詞匯，如cloudy，以此類推。

2.完形填空：教師展示一段關(guān)于天氣的短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型填空。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)天氣主題，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些天氣詞匯和句型？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與天氣相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你去旅行，你會(huì)選擇哪個(gè)天氣？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演天氣預(yù)報(bào)員，另一個(gè)扮演聽(tīng)眾，進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于天氣的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜謎底，增加課堂趣味性。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的天氣知識(shí)，如不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)。

七、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考天氣對(duì)生活的影響，如出行、穿衣等。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)：收集不同國(guó)家和地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生了解全球天氣狀況。

-天氣變化圖表：提供不同季節(jié)、不同地區(qū)的氣溫、降水等天氣數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生理解氣候特點(diǎn)。

-天氣相關(guān)的文學(xué)作品：介紹一些與天氣相關(guān)的英文文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)，讓學(xué)生在閱讀中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美。

-天氣知識(shí)科普視頻：推薦一些關(guān)于天氣現(xiàn)象科普的視頻，如云的形成、雨的形成等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深理解。

2.拓展建議：

-天氣日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己每天觀察到的天氣變化，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-制作天氣地圖：學(xué)生可以收集不同地區(qū)的天氣信息，制作簡(jiǎn)單的天氣地圖，并標(biāo)注出不同天氣區(qū)域。

-天氣調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小型的天氣調(diào)查，了解他們所在地區(qū)的天氣特點(diǎn)，并與其他地區(qū)的天氣進(jìn)行比較。

-天氣主題閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與天氣相關(guān)的英文故事書(shū)或科普書(shū)籍，提高他們的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

-天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加天氣知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，如使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，記錄和分享他們的天氣數(shù)據(jù)。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合天氣知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)信與不同國(guó)家的朋友交流，了解他們的天氣文化，增進(jìn)國(guó)際視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit12Weather，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，當(dāng)看到那些熟悉的天氣圖片時(shí)，學(xué)生們都很興奮，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)的重要性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)天氣話題不太感興趣，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。這讓我想到，以后在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將天氣詞匯和句型與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)描述自己生活中的天氣情況時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)接龍和完形填空等練習(xí)，這些練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，需要更多針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)策略。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的自信心。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠流利，這可能是由于他們對(duì)詞匯和句型的掌握不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，這讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了天氣詞匯和句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種教學(xué)方式。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用角色扮演和情景模擬，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。

-我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy

-天氣句型：It’s+形容詞+today.(今天天氣怎么樣？)

-天氣表達(dá)：What’stheweatherliketoda