2 祖父的園子 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2祖父的園子說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《祖父的園子》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，通過描寫祖父的園子，展現(xiàn)了祖父對(duì)園子的熱愛以及園子中各種動(dòng)植物的生機(jī)勃勃，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過的《燕子》、《荷花》等描寫自然景物的課文有聯(lián)系。通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以更好地理解本節(jié)課所學(xué)的描寫方法，提高自己的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受自然景物，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪景物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中展開想象，創(chuàng)造性地續(xù)寫故事情節(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)自然、生活的熱愛和尊重，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①通過對(duì)《祖父的園子》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。

②學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描寫景物，提升學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)祖父園子的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自然的熱愛。

②幫助學(xué)生理解文章中運(yùn)用到的比喻、擬人等修辭手法，以及景物描寫中的動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，嘗試?yán)m(xù)寫故事，將抽象的情感和景物轉(zhuǎn)化為具體的畫面和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示祖父園子的相關(guān)圖片）、課文朗讀音頻。

-教學(xué)手段：視頻片段（展示自然風(fēng)光或農(nóng)事活動(dòng)，輔助學(xué)生理解課文）、實(shí)物教具（如種子、花朵模型，用于模擬課文中的植物生長(zhǎng)過程）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有去過美麗的園子？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫祖父園子的課文，看看作者是如何描繪這個(gè)充滿生機(jī)的園子的。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌羁痰膱@子，以及在那里發(fā)生的有趣事情。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《祖父的園子》，思考課文主要描寫了哪些景物，以及作者對(duì)這些景物的感受。

2.精講課文，分析重點(diǎn)：

①作者如何運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描寫景物？（舉例說明）

②文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，并分析其作用。

③文章中的動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等寫作技巧是如何體現(xiàn)的？

3.情境體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下祖父的園子，感受其中的美好。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.討論：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)祖父園子的感受，以及作者對(duì)童年生活的懷念。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些景物讓你印象深刻？為什么？

2.提問：作者在描寫景物時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)祖父的園子如此懷念？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從童年生活的無憂無慮、與祖父的親情等方面進(jìn)行分析。

3.教師總結(jié)：作者對(duì)祖父園子的懷念，實(shí)際上是對(duì)那段美好時(shí)光的回憶，也是對(duì)自然的熱愛。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，續(xù)寫《祖父的園子》的故事，展示你對(duì)這個(gè)園子的理解和想象。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的續(xù)寫作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然、生活的熱愛，以及描寫景物的方法。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，以“我的園子”為題，寫一篇作文，描述自己印象最深刻的園子，并運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集與祖父園子中描繪的景物相似的自然景觀攝影作品，如花海、果園、農(nóng)田等，通過視覺沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知。

-農(nóng)事活動(dòng)視頻：尋找介紹中國傳統(tǒng)農(nóng)事活動(dòng)的視頻，如播種、收割、養(yǎng)蠶等，幫助學(xué)生了解農(nóng)耕文化，豐富對(duì)課文背景的理解。

-田園詩歌選讀：選取與課文主題相符的田園詩歌，如《憫農(nóng)》、《歸園田居》等，通過詩歌朗誦和解讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-童年回憶故事集：推薦一些描寫童年生活的故事集，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生思考童年記憶與自然的關(guān)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)：利用周末或節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、果園或公園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然，感受課文中的美景。

-開展主題寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的園子”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，通過文字描繪自己心中的園子，鍛煉寫作能力。

-創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書角：收集與課文相關(guān)的書籍，如自然科普書籍、田園文學(xué)等，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，拓寬知識(shí)面。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，通過角色體驗(yàn)，深入理解課文人物的情感和心境。

-舉辦家庭親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，一起進(jìn)行家庭園藝活動(dòng)，如種植花草、蔬菜等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)自然的美好。

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)：如參與綠化活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士講座：邀請(qǐng)園藝師、生態(tài)學(xué)家等專業(yè)人士來校講座，為學(xué)生提供更深入的自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、教育APP等，獲取更多與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講授《祖父的園子》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放自然風(fēng)光視頻、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合語文教學(xué)，引入自然科學(xué)、歷史文化等知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不深或缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時(shí)，可能對(duì)一些文學(xué)手法和修辭技巧的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)回答問題積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，更加注重對(duì)文學(xué)手法和修辭技巧的剖析，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解并掌握這些技巧。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

6.注重學(xué)生情感教育：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：