Unit 2 School things Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoolthingsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SchoolthingsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課以“Unit2SchoolthingsLesson2”為主題，旨在幫助學生鞏固三年級上冊英語課本中的基礎詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生積極參與課堂活動的積極性。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境對話，提高學生的聽說技能。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下的學校生活。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。本節(jié)課的學生在知識方面，已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但對學校用品的英語表達還較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，尤其是口語表達和聽力理解能力。在素質方面，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽發(fā)言。此外，學生的行為習慣也對課程學習產生影響。部分學生注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的課堂活動，提高學生的參與度，同時加強對學生注意力的引導，確保教學目標的達成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教精通版》三年級上冊英語教材，以備課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：準備與學校用品相關的圖片、實物，以及相關的英語視頻，以豐富課堂展示和互動。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括圖片墻展示學校用品，方便學生觀察和模仿。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張校園圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出問題：引導學生思考學校里常見的物品，如：“Whataretheschoolthingsinyourschool?”

3.引出課題：教師板書“Unit2SchoolthingsLesson2”，引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并正確使用與學校用品相關的英語單詞。

2.教學重點：學習并掌握schoolthings（學校用品）的英語表達。

3.教學過程：

a.教師展示實物或圖片，如pen,pencil,ruler,book,bag等，引導學生說出這些物品的英語名稱。

b.教師帶領學生朗讀并跟讀單詞，強調發(fā)音和語調。

c.教師設計簡單對話，讓學生運用新學的單詞進行交流。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習形式：教師出示單詞卡片，學生快速反應說出對應的物品名稱。

2.小組活動：學生分組，每組準備一個書包，將里面的物品用英語描述給其他組。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmesomeschoolthings?”

2.學生回答，教師隨機檢查學生的掌握情況。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬在學校的場景，使用新學的單詞進行對話。

2.學生自由組合，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouwereateacher,whatschoolthingswouldyoubringtoschool?”

2.學生分組討論，并派代表分享答案。

3.教師總結，強調團隊協(xié)作和表達能力的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調學校用品的英語表達。

2.布置作業(yè)：學生回家后，用英語描述自己的書包，并嘗試用新學的單詞與家長進行對話。學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練識別并正確使用與學校用品相關的英語單詞，如pen,pencil,ruler,book,bag等。

2.能力提升：學生在課堂練習和小組活動中，通過角色扮演和對話練習，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

3.跨文化意識：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下學校用品的表達方式，增強了跨文化意識。

4.團隊協(xié)作：通過小組活動和角色扮演，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.注意力集中：在教學過程中，教師通過多樣化的教學方法和活動設計，引導學生集中注意力，提高學習效果。

6.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述書包的英語任務，培養(yǎng)了自主學習能力。

7.課堂參與度：學生在課堂上的積極參與，使課堂氛圍活躍，提高了課堂參與度。

8.學習興趣：通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現出對英語學習的熱愛和積極態(tài)度，有助于形成良好的學習習慣。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學習學校用品的英語表達，學生了解到了學校教育的重要性，有助于培養(yǎng)正確的價值觀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校用品的英語表達：pen,pencil,ruler,book,bag,eraser,computer,etc.

-學校場景的日常用語：What'sthis?Thisisapen.What'sthat?That'sabook.

②本文重點詞匯：

-schoolthings（學校用品）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-computer（電腦）

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