Unit 8 What's his job單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊

Unit8What'shisjob單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自英語三年級上冊Unit8What'shisjob，主要圍繞職業(yè)主題展開。教材內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型，如doctor，nurse，teacher等，以及詢問和回答職業(yè)的對話。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的職業(yè)詞匯，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生在真實語境中感知和運用職業(yè)相關(guān)詞匯。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同職業(yè)的特點和意義，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和交流，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作探究，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點詞匯學(xué)習(xí)：教師需引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記憶并正確運用職業(yè)相關(guān)詞匯，如doctor,nurse,teacher等。

-基本句型運用：強調(diào)學(xué)生能夠運用"What'shisjob?"和"Heisa...(職業(yè)名稱)"等句型進行簡單的詢問和回答。

-語境理解：通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際運用。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-詞匯記憶：對于三年級學(xué)生來說，記憶大量新詞匯可能存在困難，教師可通過游戲、歌曲等方式提高記憶效率。

-句型運用：學(xué)生可能難以在真實語境中靈活運用句型，教師可通過角色扮演、情景模擬等活動強化練習(xí)。

-文化理解：對于職業(yè)的初步認知可能存在偏差，教師需通過圖片、故事等方式幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)認知。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與職業(yè)相關(guān)的真實情境，如醫(yī)院、學(xué)校等場景，幫助學(xué)生理解和運用新詞匯和句型。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計如“尋找職業(yè)英雄”的小組活動，讓學(xué)生通過查找資料、角色扮演等形式，深入理解和體驗不同職業(yè)。

4.運用游戲教學(xué)法，如“職業(yè)猜猜看”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、護士、老師等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowthesepeople?Whatdotheydo?”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutjobsbefore?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的職業(yè)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的主要職業(yè)詞匯，如doctor,nurse,teacher,engineer等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過情景對話，展示如何用新學(xué)的詞匯和句型詢問和回答職業(yè)問題。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進行問答，如"What'shisjob?"和"Heisadoctor."

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個職業(yè)名稱，讓學(xué)生在小組內(nèi)找出對應(yīng)的職業(yè)圖片，并展示給全班。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.情景模擬（約15分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在醫(yī)院、學(xué)校等場景下的職業(yè)對話。

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的職業(yè)角色，如醫(yī)生、病人、老師、學(xué)生等。

-情景設(shè)定：教師設(shè)定一個具體的情景，如學(xué)生在醫(yī)院看病，醫(yī)生為學(xué)生檢查身體。

-角色扮演：學(xué)生按照設(shè)定的情景進行對話，教師觀察并給予評價。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“職業(yè)猜猜看”游戲，將學(xué)生分成兩組，每組輪流提問對方職業(yè)問題，如“What'syourjob?”，對方只能回答是或否。

-游戲規(guī)則：每答對一個職業(yè)問題，得一分，最后得分高的小組獲勝。

-激勵措施：為獲勝小組頒發(fā)小獎品，以鼓勵學(xué)生積極參與。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯和句型的運用。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的小短文。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，內(nèi)容要真實，表達要清晰。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一**：《MyFamily》

-內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的簡短文章，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭成員的職業(yè)，如父親是工程師，母親是教師等。

-目標(biāo)：幫助學(xué)生擴展對家庭和職業(yè)關(guān)系的認識，增強對家庭角色的理解。

-**閱讀材料二**：《MySchoolDay》

-內(nèi)容：這篇文章描述了學(xué)生一天在學(xué)校的生活，包括不同的課程和老師，學(xué)生可以從中了解到教師的工作內(nèi)容和學(xué)校的日常活動。

-目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以更加直觀地了解教師的工作，增強對教師職業(yè)的認識。

-**閱讀材料三**：《ProfessionsAroundtheWorld》

-內(nèi)容：介紹不同國家和地區(qū)的職業(yè)特點，如日本的和服設(shè)計師、非洲的農(nóng)民等，幫助學(xué)生了解世界各地的職業(yè)多樣性。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，了解不同文化的職業(yè)特色。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**家庭調(diào)查**：鼓勵學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并制作一個家庭職業(yè)海報，展示每個家庭成員的職業(yè)和他們在工作中的職責(zé)。

-**職業(yè)訪談**：學(xué)生可以邀請家庭成員或朋友談?wù)勊麄兊墓ぷ?，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和日常工作。

-**職業(yè)故事收集**：學(xué)生可以收集關(guān)于自己感興趣職業(yè)的故事，如書籍、電影或真實人物的傳記，通過閱讀和分享，增加對職業(yè)的認識。

-**職業(yè)日體驗**：如果可能，學(xué)?？梢越M織職業(yè)日，邀請不同職業(yè)的人士來校與學(xué)生互動，讓學(xué)生親身體驗不同的工作環(huán)境。

-**職業(yè)規(guī)劃討論**：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣和未來可能的職業(yè)道路，討論如何為未來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit8What'shisjob”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是有效的。但我也注意到，有些學(xué)生對于圖片中的職業(yè)并不熟悉，導(dǎo)致他們在回答問題時顯得有些困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，并確保這些圖片能夠引起學(xué)生的共鳴。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細講解了職業(yè)詞匯和句型，并通過情景對話幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽懂之后，能夠較好地模仿和運用。然而，也有部分學(xué)生在實際運用時，仍然會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中練習(xí)對話。

在教學(xué)過程中，我采用了情景模擬和游戲教學(xué)法，這些活動極大地提高了學(xué)生的參與度和興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳。為了改善這一點，我計劃在下次教學(xué)中，提前進行角色分配，讓學(xué)生有足夠的時間準(zhǔn)備，減少緊張情緒。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和反饋的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容并不完全理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，采用更直觀的總結(jié)方式，如制作思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的小短文。這個作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，但我也意識到，有些學(xué)生可能因為詞匯量不足或?qū)懽髂芰τ邢薅械嚼щy。為了解決這個問題，我計劃在作業(yè)布置前，提供一些寫作指導(dǎo)和詞匯積累的資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我打算在課后進行一次小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。通過這個小測驗，我可以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor，nurse，teacher，engineer，policeman，farmer

-常用句型：What'shis