2023三年級數(shù)學下冊 一 除法第6課時 節(jié)約（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學下冊一除法第6課時節(jié)約（2）說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容北師大版三年級數(shù)學下冊第六課時“節(jié)約（2）”主要內(nèi)容包括：認識分數(shù)的意義，理解分數(shù)表示的意義，能夠正確讀、寫分數(shù)，并能夠進行簡單的分數(shù)加減法運算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步理解分數(shù)在生活中的應用，培養(yǎng)節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠理解分數(shù)的概念，感受分數(shù)在生活中的應用。

2.增強學生符號意識，通過分數(shù)的讀寫和運算，提高學生對數(shù)學符號的理解和應用能力。

3.培養(yǎng)學生模型意識，引導學生將實際問題轉化為數(shù)學模型，解決生活中的節(jié)約問題。

4.發(fā)展學生應用意識，讓學生在解決節(jié)約問題的過程中，學會運用數(shù)學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基本的分數(shù)概念，如分數(shù)的表示方法、分數(shù)與整數(shù)的關系等。此外，學生還應具備一定的加減法運算能力，這對于理解分數(shù)的加減運算至關重要。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對分數(shù)這樣的新概念表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、操作和交流來理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于抽象思考和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解分數(shù)的加減運算時可能會遇到困難，特別是在處理異分母分數(shù)的加減時。此外，由于分數(shù)是抽象概念，部分學生可能難以將其與實際生活情境相結合。學生在進行分數(shù)運算時也可能因為計算錯誤而感到挫敗。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級數(shù)學下冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與節(jié)約相關的圖片、圖表，以及分數(shù)概念和運算的動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備分數(shù)條、計數(shù)器等，供學生進行分數(shù)的實際操作和感知。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在教室前部布置黑板或白板，用于展示分數(shù)運算過程。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節(jié)約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道節(jié)約是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中浪費資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)約的重要性。

簡短介紹節(jié)約的概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

二、節(jié)約基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節(jié)約的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節(jié)約的定義，包括其主要組成部分，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

詳細介紹節(jié)約的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解節(jié)約的具體體現(xiàn)。

三、節(jié)約案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節(jié)約的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)約案例進行分析，如學校節(jié)水節(jié)電活動、環(huán)保組織倡導的節(jié)約行動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節(jié)約的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的日常生活中實踐節(jié)約。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個節(jié)約方面的主題進行深入討論，如“如何在家庭中節(jié)約用水”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節(jié)約的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括節(jié)約的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)節(jié)約在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節(jié)約。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于節(jié)約的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學活動設計

1.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.角色扮演：讓學生扮演節(jié)約倡導者的角色，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.互動問答：通過提問和回答，加深學生對節(jié)約知識的理解和記憶。

4.課后實踐：布置實踐性作業(yè)，讓學生將節(jié)約理念應用于實際生活中。

八、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評估其參與度。

2.小組討論成果：評價各小組的討論成果，包括主題選擇、問題分析和解決方案的合理性。

3.課后作業(yè)：通過學生的課后作業(yè)，了解其對節(jié)約知識的掌握程度和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約用水、用電、用紙的宣傳冊和海報，用于展示節(jié)約的具體措施和成果。

-與節(jié)約相關的兒童繪本，如《水的故事》、《電的奇妙之旅》等，通過故事形式傳遞節(jié)約的理念。

-環(huán)保組織的節(jié)約活動案例，如世界水日、地球日的活動資料，展示全球范圍內(nèi)的節(jié)約行動。

-網(wǎng)絡資源：提供一些與節(jié)約相關的教育網(wǎng)站，如國家節(jié)水網(wǎng)站、環(huán)保教育平臺等，這些網(wǎng)站提供豐富的節(jié)約知識和活動信息。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實施節(jié)約行動，如制定家庭節(jié)約計劃，記錄每天的用水、用電量，鼓勵家庭成員參與節(jié)約活動。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)節(jié)約活動，如清潔水源、種植綠色植物、宣傳節(jié)約知識等，增強學生的社會責任感。

-創(chuàng)意手工：利用廢舊物品制作節(jié)約用品，如用廢舊瓶子制作花瓶，用廢紙制作筆記本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-節(jié)約游戲：設計或參與節(jié)約主題的游戲，如“節(jié)水接力賽”、“節(jié)能大比拼”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習節(jié)約知識。

-研究報告：引導學生選擇一個與節(jié)約相關的主題進行深入研究，如“我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約措施”，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作水平。

-節(jié)約宣傳：鼓勵學生制作節(jié)約宣傳海報或視頻，通過社交媒體或學校廣播站進行宣傳，提高公眾對節(jié)約的重視。

-校園節(jié)約行動：組織學生參與校園節(jié)約行動，如關閉長明燈、節(jié)約使用打印紙等，培養(yǎng)學生的節(jié)約習慣。

-節(jié)約知識競賽：舉辦節(jié)約知識競賽，激發(fā)學生學習節(jié)約知識的興趣，提高學生的節(jié)約意識。

-環(huán)保志愿者：鼓勵學生加入環(huán)保志愿者團隊，參與環(huán)?；顒?，將節(jié)約理念傳播給更多的人。板書設計①本文重點知識點：

-分數(shù)的意義

-分數(shù)的讀寫

-分數(shù)的加減運算

②重點詞句：

-分數(shù)表示將一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分數(shù)表示。

-分數(shù)的分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

-分數(shù)的加減運算遵循一定的規(guī)則。

③板書結構：

-標題：分數(shù)的加減運算

-第一部分：分數(shù)的意義

-什么是分數(shù)

-分數(shù)的表示方法

-分數(shù)的組成部分

-第二部分：分數(shù)的讀寫

-分數(shù)的讀法

-分數(shù)的寫法

-第三部分：分數(shù)的加減運算

-異分母分數(shù)的加減運算

-同分母分數(shù)的加減運算

-分數(shù)加減運算的注意事項教學反思這節(jié)課上完之后，我有很多感想和反思。首先，我覺得學生對分數(shù)的概念理解得還是比較快的，尤其是對于那些之前對數(shù)學就有一定興趣的學生來說，他們在學習分數(shù)時顯得特別活躍和投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些反思。

首先，我覺得課堂上的互動性還不夠。雖然我盡量鼓勵學生提問和參與討論，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學生敢于發(fā)言，大多數(shù)學生還是保持沉默。這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是自信心不足。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的參與意識和表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分數(shù)的加減運算上存在困難。尤其是異分母分數(shù)的加減，他們往往不知道如何找到公共分母。這讓我意識到，我在講解這部分內(nèi)容時可能過于簡單化，沒有充分考慮到學生的實際學習情況。在接下來的教學中，我需要更加細致地講解分數(shù)加減運算的步驟，并且通過更多的例子和練習來幫助學生鞏固這一知識點。

此外，我還注意到，部分學生在進行分數(shù)運算時容易出錯。這可能是因為他們對分數(shù)的基本概念理解不夠深入，或者是沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的練習材料，讓學生通過反復練習來提高計算準確性。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學策略上的不足。例如，我在講解分數(shù)的意義時，過多地依賴于圖片和實物，而沒有充分地引導學生通過思考和討論來理解分數(shù)的本質(zhì)。這可能導致學生在面對抽象問題時感到困惑。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為學生的合作能力和溝通能力不同。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中設