2023九年級物理下冊 專題五 電與磁3 磁學綜合說課稿 （新版）新人教版

2023九年級物理下冊專題五電與磁3磁學綜合說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：磁場的概念、磁感應(yīng)強度、磁場中的運動電荷受到的力以及安培力等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級物理上冊中的“電流與磁場”有關(guān)，學生已掌握電流產(chǎn)生磁場、磁場對電流的作用等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，進一步學習磁場中的運動電荷受到的力，為學習電磁感應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，如分析磁場對電流的作用。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究磁感應(yīng)強度的概念和影響因素。

3.提高學生的科學思維，學會從物理現(xiàn)象中提煉出科學概念，如磁場線、安培力等。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：九年級學生在學習本節(jié)課之前，已掌握了電流、電荷、電場等基礎(chǔ)知識，對磁場的基本概念有一定的了解，能夠描述磁場的方向和性質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對物理現(xiàn)象充滿好奇，尤其是與日常生活相關(guān)的物理知識，如電磁現(xiàn)象。學生的物理學習能力參差不齊，部分學生具備較強的抽象思維能力，能夠較好地理解物理概念；而部分學生可能在抽象思維和空間想象力方面存在一定困難。學習風格方面，學生以視覺和聽覺學習為主，需要教師通過直觀演示和講解相結(jié)合的方式提高教學效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習磁場中的運動電荷受到的力時，可能會遇到以下困難：（1）對磁場概念的理解不夠深入，難以將磁場與電流、電荷等概念聯(lián)系起來；（2）對運動電荷在磁場中受力的情況難以形象化，難以理解安培力的產(chǎn)生；（3）對磁場中的運動電荷的受力分析不夠熟練，難以應(yīng)用于實際問題。針對這些困難，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解磁場的概念和安培力等基本理論，引導學生深入理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生通過觀察和操作，直觀感受磁場對運動電荷的作用，提高學生的實踐能力。

3.利用多媒體課件展示磁場線、安培力等抽象概念，幫助學生建立空間想象力。

4.組織小組討論，讓學生分析實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的電磁現(xiàn)象，如磁鐵吸引鐵釘、電流通過線圈產(chǎn)生磁場等，引發(fā)學生對磁現(xiàn)象的興趣。

-提問：同學們，你們知道這些現(xiàn)象背后的原理嗎？今天我們就來學習磁場的概念和磁場中的運動電荷受到的力。

-簡要回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-講解磁場的概念，通過磁場線展示磁場的方向和性質(zhì)。

-介紹磁感應(yīng)強度的定義和計算方法，結(jié)合實例講解。

-講解磁場中的運動電荷受到的力，包括洛倫茲力和安培力，通過動畫演示力的方向和大小。

-講解安培力的計算公式，結(jié)合實例進行講解和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課后練習題，教師巡視指導。

-選擇幾道具有代表性的題目進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生相互討論，共同解決練習中的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課后練習題和思考題。

-提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

-鼓勵學生課后進行自主學習和探索，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電磁學的發(fā)展歷程》：介紹電磁學的基本概念和重要發(fā)現(xiàn)，如奧斯特實驗、法拉第電磁感應(yīng)定律等，幫助學生了解電磁學的發(fā)展脈絡(luò)。

-《磁懸浮列車的工作原理》：探討磁懸浮列車如何利用磁場實現(xiàn)懸浮和推進，讓學生了解磁力在實際應(yīng)用中的重要作用。

-《電磁場與電磁波》：介紹電磁場的基本性質(zhì)和電磁波的產(chǎn)生、傳播，以及電磁波在通信、醫(yī)療、遙感等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設(shè)計簡單的電磁實驗，如制作電磁鐵、觀察電流通過線圈產(chǎn)生的磁場等，以加深對磁場概念的理解。

-鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解電磁學在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如無線電通信、光纖通信、雷達等。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和探究成果，提高學生的合作能力和表達能力。

-布置探究性學習任務(wù)，如研究電磁場在不同介質(zhì)中的傳播特性，分析電磁波在通信系統(tǒng)中的作用，讓學生在實踐中提升科學探究能力。

3.結(jié)合實際應(yīng)用，引導學生思考以下問題：

-磁懸浮列車的工作原理如何影響交通運輸？

-電磁波在通信領(lǐng)域中的應(yīng)用有哪些？

-如何利用電磁學知識解決實際問題，如環(huán)境保護、能源利用等？

4.建議學生閱讀以下書籍或文章，以拓寬知識面：

-《電磁學基礎(chǔ)》：深入講解電磁學的基本原理和概念，適合有一定物理基礎(chǔ)的學生閱讀。

-《電磁學在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用》：介紹電磁學在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子技術(shù)、信息技術(shù)、生物醫(yī)學等。教學反思今天上了磁學綜合這一節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方讓我感到有些遺憾和思考。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有做到充分激發(fā)學生的興趣。雖然我嘗試了展示一些生活中的電磁現(xiàn)象，但可能由于時間有限，學生沒有足夠的時間去思考和提問。我覺得在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，比如可以通過一些互動性的游戲或者小實驗來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

接著，我在講授新知的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于磁場概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解過程中過于注重理論，而沒有結(jié)合具體的實例來幫助學生理解。我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過實際操作和實驗來幫助學生更好地理解抽象的物理概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不是很高。有的學生可能因為害怕出錯而不愿意積極參與，有的學生可能覺得練習題過于簡單或者重復。針對這個問題，我考慮在未來的教學中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，同時增加小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在互動中提高解決問題的能力。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺學生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我反思，可能我在總結(jié)的時候沒有做到足夠清晰和有針對性。我應(yīng)該在今后的教學中，更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，用簡潔明了的語言幫助學生梳理知識體系，讓他們能夠清晰地記住本節(jié)課的重點。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于作業(yè)的完成情況并不是很理想。這可能是因為作業(yè)的難度和量不適合所有學生。我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況來布置作業(yè)，既要保證作業(yè)的質(zhì)量，也要考慮到學生的接受能力。板書設(shè)計①磁場的概念

-磁場：存在于磁鐵、電流等周圍的一種特殊物質(zhì)。

-磁感線：用來描述磁場分布和方向的假想曲線。

-磁感應(yīng)強度：描述磁場強弱的物理量。

②磁感應(yīng)強度計算

-磁感應(yīng)強度公式：B=F/(IL)

-F：磁場對電流的作用力

-I：電流強度

-L：導體在磁場中的長度

③磁場中的運動電荷受到的力

-洛倫茲力：運動電荷在磁場中受到的力。

-洛倫茲力公式：F=qvBsinθ

-q：電荷量

-v：電荷速度

-θ：電荷速度與磁場方向的夾角

④安培力

-安培力：電流在磁場中受到的力。

-安培力公式：F=B