27我的伯父魯迅先生（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

27我的伯父魯迅先生（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《27我的伯父魯迅先生》這一章節(jié)。內(nèi)容涉及對(duì)魯迅先生的生平事跡的介紹，以及魯迅先生作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)階段接觸到的魯迅先生作品和生平事跡相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生及其作品，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)，如閱讀理解、人物分析等，對(duì)魯迅先生的作品進(jìn)行深入探究。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀魯迅先生的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解魯迅先生作為文化巨匠的歷史地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析魯迅先生的作品，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人見解。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，提升學(xué)生的寫作水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的閱讀理解能力，能夠?qū)φn文進(jìn)行初步的分析和解讀。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些魯迅先生的作品，對(duì)魯迅的生平事跡也有所了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對(duì)魯迅先生的經(jīng)典作品充滿好奇。他們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于深入分析文本，而另一些學(xué)生可能更注重文本的情感表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀魯迅先生的作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解上的困難，如作品中的諷刺、隱喻等修辭手法，以及深層次的思想內(nèi)涵。此外，學(xué)生對(duì)魯迅先生生平事跡的了解有限，可能會(huì)影響對(duì)作品背景的理解。同時(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)，如何運(yùn)用魯迅先生的作品風(fēng)格，創(chuàng)作出有自己特色的文章，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《27我的伯父魯迅先生》教材，以便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅先生生平事跡相關(guān)的圖片、魯迅作品節(jié)選的文本材料，以及魯迅作品改編的影視片段，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等資源，輔助學(xué)生理解魯迅先生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在黑板上提前寫好討論題目和關(guān)鍵詞，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述魯迅先生的小故事，如《阿Q正傳》中的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的魯迅作品，如《從百草園到三味書屋》，喚醒學(xué)生對(duì)魯迅作品的記憶。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《我的伯父魯迅先生》這一章節(jié)的主要內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)以及思想內(nèi)涵。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)分析魯迅先生的經(jīng)典作品片段，如《狂人日記》，幫助學(xué)生理解魯迅作品的藝術(shù)特色和思想深度。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)魯迅先生作品的感受和見解，引導(dǎo)他們深入思考作品的意義。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的魯迅作品片段，進(jìn)行朗讀和背誦，加深對(duì)作品的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的朗讀水平。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作為文化巨匠的歷史地位和作品價(jià)值。

2.總結(jié)學(xué)生的討論和探究成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和閱讀魯迅作品。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.布置學(xué)生閱讀魯迅先生的一篇短篇小說(shuō)，如《故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，繼續(xù)探索魯迅先生的其他作品，擴(kuò)大閱讀范圍，提升文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講述魯迅先生的生平事跡和作品特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅作品的藝術(shù)魅力和思想深度。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和探究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平事跡和作品有了更深入的了解，閱讀理解能力得到顯著提升。學(xué)生能夠把握作品的主題思想，分析人物性格，體會(huì)魯迅先生獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

2.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析魯迅先生作品中的修辭手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，提升了文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠從不同角度欣賞作品，發(fā)現(xiàn)作品中的美，提高審美情趣。

3.思想道德素養(yǎng)增強(qiáng)：魯迅先生的作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到提升。學(xué)生能夠從魯迅先生的作品中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

4.寫作能力得到鍛煉：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，模仿魯迅先生的寫作手法，如諷刺、幽默等，提高了自己的寫作能力。學(xué)生在寫作時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

5.文化自信和民族自豪感增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生了解了中國(guó)近代文學(xué)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。學(xué)生更加珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

6.批判性思維能力培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)魯迅先生的作品進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同角度看待問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同探討魯迅先生作品中的問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。

8.情感共鳴和價(jià)值觀塑造：魯迅先生的作品具有強(qiáng)烈的情感共鳴，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與魯迅先生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而塑造自己的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①魯迅生平簡(jiǎn)介

-生平年代

-主要成就

-代表作

②《我的伯父魯迅先生》內(nèi)容摘要

-魯迅先生的外貌描寫

-魯迅先生的生活細(xì)節(jié)

-魯迅先生的性格特點(diǎn)

③魯迅作品的藝術(shù)特色

-寫作風(fēng)格

-修辭手法

-情感表達(dá)

④魯迅作品的思想內(nèi)涵

-社會(huì)批判

-愛國(guó)主義

-人文關(guān)懷

⑤魯迅先生的影響與意義

-對(duì)后世作家的啟示

-對(duì)社會(huì)的影響

-對(duì)文化的貢獻(xiàn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧和反思，我們可以更好地理解教學(xué)實(shí)踐中的得與失。以下是我對(duì)《我的伯父魯迅先生》這一節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-**學(xué)生反饋調(diào)查**：課后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生反饋他們對(duì)本節(jié)課的感受、理解程度以及對(duì)課程內(nèi)容的滿意度。

-**課堂觀察記錄**：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和互動(dòng)情況，以便評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

-**同行評(píng)議**：與同行教師交流，聽取他們對(duì)本節(jié)課的意見和建議，從不同角度審視教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

-**深化閱讀理解**：發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品理解不夠深入，未來(lái)教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的文本分析，提供更多的閱讀指導(dǎo)，如設(shè)置閱讀任務(wù)和問(wèn)題，幫助學(xué)生挖掘作品的深層含義。

-**加強(qiáng)寫作指導(dǎo)**：觀察到部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏創(chuàng)意和深度，我計(jì)劃在課后提供一些魯迅先生作品的寫作技巧分析，并結(jié)合學(xué)生自己的寫作，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。

-**優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)**：課堂上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的參與度不夠均衡，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。未來(lái)，我會(huì)嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，如小組角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，