8 推翻帝制 民族覺醒 第三課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版001

8推翻帝制民族覺醒第三課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8推翻帝制民族覺醒第三課時

2.教學年級和班級：五年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、歷史責任感和社會實踐能力。通過學習辛亥革命的歷史背景、過程和意義，學生能夠理解民族覺醒的重要性，培養(yǎng)尊重歷史、珍視和平的價值觀念，同時提升分析歷史事件、評價歷史人物的能力，為形成正確的國家觀、民族觀和歷史觀奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①辛亥革命的歷史背景和過程，使學生理解革命發(fā)生的必然性和必要性。

②辛亥革命的意義，包括推翻帝制、建立共和國的歷史性變革，以及對中國近代化進程的影響。

2.教學難點，

①辛亥革命過程中復雜的歷史人物和事件的關系，幫助學生理清歷史脈絡。

②辛亥革命對中國社會思想觀念的深遠影響，引導學生思考革命與民族覺醒的關系。

③如何將抽象的歷史概念與學生的現(xiàn)實生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與辛亥革命相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對歷史事件的直觀理解。

3.教學輔助工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行互動學習，并準備記錄板或小黑板，以便即時記錄討論要點。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示辛亥革命相關的歷史照片或視頻，引導學生思考“辛亥革命為何會發(fā)生？它對中國歷史有什么重要意義？”

回顧舊知：簡要回顧清朝末年的社會狀況，包括政治腐敗、經(jīng)濟困難、民不聊生等，為引入新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解辛亥革命的歷史背景、過程和意義，包括革命黨人的斗爭、武昌起義的爆發(fā)、南北議和等關鍵事件。

舉例說明：以孫中山、黃興等革命領袖的事跡為例，展示他們的革命精神和民族大義。

互動探究：組織學生分組討論，探討辛亥革命對中國歷史的影響，以及革命精神在當代的價值。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作一份關于辛亥革命的宣傳海報，展示革命的意義和影響。

教師指導：巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成海報制作。

4.課堂總結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)辛亥革命的歷史意義和革命精神的重要性。

引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何繼承和發(fā)揚革命精神？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于辛亥革命的個人感悟，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)要求：結合自身實際，談談辛亥革命對我們當代青少年的啟示和影響。

教學過程詳細安排如下：

一、導入（約5分鐘）

1.展示辛亥革命歷史照片或視頻，引導學生思考辛亥革命的意義。

2.回顧清朝末年的社會狀況，為引入新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解辛亥革命的歷史背景、過程和意義。

2.以孫中山、黃興等革命領袖的事跡為例，展示他們的革命精神和民族大義。

3.組織學生分組討論，探討辛亥革命對中國歷史的影響。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.讓學生制作一份關于辛亥革命的宣傳海報。

2.教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識點。

2.引導學生思考辛亥革命對當代青少年的啟示。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：撰寫一篇關于辛亥革命的個人感悟，字數(shù)不少于300字。

2.作業(yè)要求：結合自身實際，談談辛亥革命對我們當代青少年的啟示和影響。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習辛亥革命的歷史背景、過程和意義，能夠準確掌握辛亥革命的基本史實，理解革命發(fā)生的必然性和必要性，以及革命對中國近代化進程的深遠影響。

2.思維能力：

在新課呈現(xiàn)和互動探究環(huán)節(jié)，學生通過討論和思考，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提高邏輯思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度：

學生通過學習革命領袖的事跡，能夠感受到革命先烈的愛國情懷和民族大義，培養(yǎng)愛國主義精神和民族自豪感。

4.實踐能力：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過制作宣傳海報，將所學知識轉化為實際操作能力，提高動手能力和審美能力。

5.合作能力：

在小組討論和合作制作海報的過程中，學生學會與他人溝通交流，共同完成任務，提升團隊合作能力和人際交往能力。

6.自主學習：

學生通過自主學習辛亥革命的相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習意識和能力。

7.道德品質(zhì)：

學生在了解辛亥革命的歷史意義后，能夠認識到為國家獨立、民族解放而奮斗的偉大精神，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

8.國家觀念：

學生通過學習辛亥革命，增強對國家的認同感和歸屬感，樹立正確的國家觀念。

9.歷史責任感：

學生在了解辛亥革命的歷史背景和過程后，能夠認識到自己肩負的歷史責任，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻力量的決心。

10.文化素養(yǎng)：

學生通過學習辛亥革命，了解中國近代史的發(fā)展脈絡，提高文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關系①辛亥革命的歷史背景

①.清朝末年的政治腐敗

②.民族危機的加劇

③.民族資產(chǎn)階級的崛起

②辛亥革命的過程

①.革命黨人的斗爭

②.武昌起義的爆發(fā)

③.南北議和與清帝退位

③辛亥革命的意義

①.推翻帝制，建立共和國

②.民主共和觀念的深入人心

③.中國近代化的推進八、教學反思今天上了“8推翻帝制民族覺醒”第三課時，回過頭來，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛總體上是活躍的，學生們對于辛亥革命這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在討論中能夠積極發(fā)言，提出了很多有見地的問題。這讓我感到欣慰，因為這說明我在導入環(huán)節(jié)的設計是有效的，能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解辛亥革命的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于清朝末年的社會狀況理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解歷史背景，讓學生對歷史事件有一個全面的認識。

再來說說新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。我在講解辛亥革命的過程時，盡量用簡潔明了的語言，結合了一些歷史圖片和視頻，希望能幫助學生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件之間的聯(lián)系還是有些模糊。這可能是因為歷史事件的復雜性，也可能是因為學生的歷史知識基礎不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重歷史事件的邏輯關系，幫助學生建立起完整的歷史觀。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組制作宣傳海報，這個活動得到了學生的積極響應。他們在制作過程中不僅運用了所學知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。不過，我也注意到，有些小組在制作過程中遇到了一些困難，比如設計思路不夠清晰、時間分配不合理等。這提醒我，在今后的教學中，我需要提前做好教學設計，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行。

課堂總結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要知識點，并引