2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 年、月、日1.1 24時(shí)計(jì)時(shí)法說課稿 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元年、月、日1.124時(shí)計(jì)時(shí)法說課稿冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元年、月、日1.124時(shí)計(jì)時(shí)法

本節(jié)課內(nèi)容圍繞24時(shí)計(jì)時(shí)法展開，旨在幫助學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和運(yùn)用。教材內(nèi)容涉及將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換；通過解決實(shí)際問題，提升邏輯推理能力；通過制作時(shí)間表等活動(dòng)，鍛煉數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和生活應(yīng)用意識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過時(shí)間的基本概念，如小時(shí)、分鐘和秒，以及如何用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。他們對(duì)時(shí)間單位有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還沒有接觸到24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，如時(shí)間的表示方法，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的數(shù)學(xué)能力正在發(fā)展階段，具備一定的抽象思維能力，但理解抽象概念時(shí)可能需要具體實(shí)例輔助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過聽講和閱讀來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，容易混淆上午和下午的時(shí)間表示；二是理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”概念，以及它們與普通計(jì)時(shí)法之間的差異；三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，以便進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如鐘表圖片、時(shí)間轉(zhuǎn)換動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的鐘表模型或計(jì)時(shí)器，供學(xué)生操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在操作臺(tái)擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日常生活場(chǎng)景的視頻，視頻中包含不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，如上學(xué)、放學(xué)、用餐等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的時(shí)間表示方式，提問：“同學(xué)們，視頻中是如何表示時(shí)間的？你們知道我們平時(shí)是怎么記錄時(shí)間的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己日常生活中記錄時(shí)間的方法，為引入24時(shí)計(jì)時(shí)法做準(zhǔn)備。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法：講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念，強(qiáng)調(diào)它與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別。

2.時(shí)間轉(zhuǎn)換：通過實(shí)例講解如何將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及如何將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換回普通計(jì)時(shí)法。

3.案例分析：展示幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并解決時(shí)間轉(zhuǎn)換問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)間轉(zhuǎn)換練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，共同解決疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，隨機(jī)提問個(gè)別學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)和運(yùn)用場(chǎng)景。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)際操作：讓學(xué)生使用鐘表模型或計(jì)時(shí)器，進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，模擬日常生活場(chǎng)景，運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行時(shí)間交流。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的時(shí)間表示方法，如將24時(shí)計(jì)時(shí)法與顏色、形狀等元素結(jié)合。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性。

2.應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，提高時(shí)間管理能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的掌握。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下完成作業(yè)，并提交作業(yè)答案。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換回普通計(jì)時(shí)法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”概念，以及它們與普通計(jì)時(shí)法之間的差異。

-學(xué)生能夠應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)間。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的時(shí)間感知能力得到增強(qiáng)，能夠更準(zhǔn)確地感知和描述時(shí)間。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過邏輯步驟進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換和計(jì)算。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到提升，能夠?qū)⒊橄蟮臅r(shí)間概念與具體的生活場(chǎng)景相結(jié)合。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展了數(shù)學(xué)抽象思維能力，能夠從具體情境中提煉出時(shí)間表示的抽象規(guī)則。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)Σ煌臅r(shí)間表示方法進(jìn)行比較和分析。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，因?yàn)樗麄兡軌蚩吹綌?shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生增強(qiáng)了自信心，因?yàn)樗麄兡軌虺晒Φ赝瓿蓵r(shí)間轉(zhuǎn)換的練習(xí)，并解決實(shí)際問題。

-學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)樵谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，他們需要互相幫助和支持。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠利用24時(shí)計(jì)時(shí)法制定個(gè)人時(shí)間表，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，提高自我管理能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中能夠更好地與家人和老師溝通時(shí)間安排，增進(jìn)交流和理解。

-學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，能夠準(zhǔn)確記錄和報(bào)告活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)組織和管理能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-24時(shí)計(jì)時(shí)法

-普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

-整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別

-時(shí)間計(jì)算實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-時(shí)

-分

-秒

-上午

-下午

-半點(diǎn)

-整點(diǎn)

③重點(diǎn)句子：

-24時(shí)計(jì)時(shí)法是一種將一天劃分為24個(gè)小時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

-普通計(jì)時(shí)法中的“上午”和“下午”在24時(shí)計(jì)時(shí)法中分別對(duì)應(yīng)“0時(shí)”到“12時(shí)”和“12時(shí)”到“24時(shí)”。

-時(shí)間轉(zhuǎn)換：上午時(shí)間不變，下午時(shí)間加12小時(shí)。

-整點(diǎn)是指小時(shí)數(shù)不變，分鐘數(shù)為0的時(shí)刻。

-半點(diǎn)是指分鐘數(shù)為30的時(shí)刻。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，我覺得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)說說我的想法。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我引入了視頻和圖片，讓學(xué)生通過直觀的方式來(lái)理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)時(shí)間的概念理解得更快了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的理解還是停留在表面，沒有深入到本質(zhì)。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和深入。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這個(gè)策略我覺得挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太愿意參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有些松散，尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把握還不夠嚴(yán)格，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)還不夠重視。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解還不夠深入，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建