Unit 4 Plants around us Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”為主題，通過趣味性的活動，引導學生學習與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等。通過圖片和視頻展示，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作和游戲環(huán)節(jié)，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。教學過程中注重學生的實際操作和體驗，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對自然環(huán)境的關注。

2.提升學生的詞匯積累能力，掌握與植物相關的英語詞匯。

3.培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過實際情境練習對話技能。

4.增強學生的團隊合作意識，通過小組活動提升協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察植物圖片和視頻，提高視覺識別和記憶能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習處于初步階段，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠識別簡單的字母和單詞，如“a”、“b”、“c”等。在之前的學習中，學生可能已經(jīng)接觸過一些日常用品、家庭成員等基礎詞匯，但對于與植物相關的詞匯了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。學習風格上，大部分學生偏好通過圖片和實物進行直觀學習，同時喜歡參與互動性強的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習與植物相關的詞匯時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對植物種類和特征的理解不夠深入，導致詞匯記憶困難；二是英語詞匯量有限，難以準確表達植物的特點；三是口語表達能力不足，難以在小組活動中流暢交流。針對這些問題，教師需通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用圖片、實物和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶植物詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的植物，通過對話練習相關詞匯和句型。

3.開展小組合作游戲，如“植物詞匯接力”，增強學生的互動和合作能力。

4.利用教學軟件或在線平臺，提供互動練習，鞏固學生所學知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一張公園里各種植物的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatplantscanyouseeinthepark?”（你們在公園里看到了哪些植物？）學生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheplantsaroundus.”（今天，我們將學習關于我們周圍的植物。）

2.講授新知（20分鐘）

a.播放一段關于植物的英語視頻，讓學生初步了解植物的相關知識。

b.教師呈現(xiàn)植物圖片，如tree,flower,grass等，引導學生說出相應的英文單詞。

c.通過游戲“MemoryMatch”讓學生配對圖片和單詞，加深記憶。

d.教師示范句型：“Thisisatree.Itisgreen.”（這是一棵樹，它是綠色的。）讓學生跟讀并模仿。

e.分組活動：每組學生獲得一套植物圖片和單詞卡片，通過對話練習，如“A:Thisisaflower.B:Yes,itisbeautiful.”（A:這是一朵花。B:是的，它很漂亮。）

f.角色扮演：學生扮演植物，用英語介紹自己的特點和生長環(huán)境。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組競賽：每組學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型，描述自己喜歡的一種植物。

b.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“Whatcoloristheflower?”（花是什么顏色的？）

c.游戲活動：“FindtheMissingWord”，教師給出句子，學生填入缺失的植物詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

教師帶領學生回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型，強調(diào)重點：“Today,welearnedabouttrees,flowers,andgrass.Remembertousethesewordsinyourdailylife.”（今天，我們學習了樹、花和草。記住在日常生活中使用這些詞匯。）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.畫一幅描繪家中或學校周圍植物的圖畫，并用英語簡單描述。

c.家長協(xié)助，共同完成一份關于“我的植物朋友”的調(diào)查報告。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《TheMagicSchoolBusPlantsParty》由JoanSweeney所著，這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，通過有趣的插圖和故事，介紹了植物的生長過程和不同類型的植物。

b.《ATreeIsNice》由JaniceMayUdry所著，這本書以簡潔的文字和生動的插圖，講述了樹木對人類和環(huán)境的重要性。

c.《PlantsandFlowers》是一套適合小學生的植物科普系列書籍，包含多種植物和花卉的介紹，適合學生自主閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.觀察日記：鼓勵學生每天觀察家中的植物或學校周圍的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試用英語描述。

b.植物調(diào)查：學生可以分組進行植物調(diào)查，了解不同植物的生長環(huán)境、生長周期和用途，并將調(diào)查結果制作成小報或報告。

c.植物種植：在家長的指導下，學生可以嘗試種植一些簡單的植物，如多肉植物、草本植物等，通過親身實踐學習植物的生長過程。

d.植物故事會：學生可以收集關于植物的傳說和故事，分享給同學們，增加對植物文化的了解。

e.植物攝影：鼓勵學生用相機或手機記錄下校園或社區(qū)中的美麗植物，并通過英語進行簡單的文字描述。

f.植物環(huán)保倡議：學生可以結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出一些關于環(huán)保植物的倡議，如節(jié)約用水、減少污染等，并嘗試在學?；蛏鐓^(qū)中推廣。七、板書設計①本文重點知識點：

-植物詞匯：tree,flower,grass,leaf,stem

-植物描述：green,tall,small,pretty,colorful

②重點詞匯：

①tree-樹

②flower-花

③grass-草

④leaf-葉

⑤stem-莖

③重點句型：

-Thisisatree.

-Itisgreen.

-Theflowerisbeautiful.

-Thegrassistall.

-Theleavesaregreen.

④板書布局：

-標題：Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn

-中心主題：Plants

-左側：Tree,Flower,Grass

-右側：Leaf,Stem

-下方：Adjectives(green,tall,small,pretty,colorful)

-句型練習區(qū)：展示重點句型的例句和練習。八、教學反思與總結今天上了“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如使用圖片、視頻和游戲，這些都能很好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。特別是我設計的“MemoryMatch”游戲，學生們參與度非常高，通過這個游戲，他們不僅記住了植物詞匯，還鍛煉了他們的記憶力和反應能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授新知的時候，我可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分地引導學生自己觀察和思考。今后，我應該在教學中更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考能力。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了小組合作的學習環(huán)節(jié)，讓學生們在小組中互相幫助，共同完成任務。這樣做的好處是，學生們在合作中學會了尊重他人，提高了團隊協(xié)作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在小組中過于依賴同伴，自己的參與度不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在教學總結方面，我認為學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上掌握了與植物相關的詞匯和句型，在技能上提高了口語表達能力和聽力理解能力，在情感態(tài)度上對自然環(huán)境有了更深的認識和關愛。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂上比較活躍，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們的英語基礎不同，或者是性格上的差異。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，因材施教。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.在教學方法上，我要更加注重學生的主