2023六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 14 Snow!It's Winter說課稿 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson14Snow!It'sWinter說課稿冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容冀教版六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson14Snow!It'sWinter，本節(jié)課主要圍繞冬季加拿大的雪景展開，包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述雪的詞匯和短語，如：snow,snowman,ski,snowboard等；掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如：It'ssnowing.Theyareskiing.；通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)冬季加拿大的雪景，學(xué)生能夠提升對英語詞匯和句型的掌握，增強(qiáng)跨文化理解能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和語言學(xué)習(xí)能力都有所提高。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話和閱讀。然而，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)資源等因素的影響，學(xué)生的英語水平存在一定差異。

知識(shí)方面，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但詞匯量有限，對一些描述天氣、季節(jié)的詞匯掌握不夠全面。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作能力有待提高，尤其在描述具體場景和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠流暢。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢開口表達(dá)。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在差異，影響了他們對知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示加拿大的冬季雪景圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“SnowDay”主題任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并制作雪景圖，鍛煉他們的合作能力和創(chuàng)造力。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組競賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示冬季活動(dòng)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用電子詞典和在線資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?It'sabeautifulwintermorning,isn'tit?Today,wearegoingtolearnaboutthebeautifulwinterinCanada.DoyouknowwhatwinterislikeinCanada?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“It'ssnowy.Therearesnowmen.Peoplegoskiingandsnowboarding.”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“That'sright!WinterinCanadaisveryspecial.Now,let'sopenourtextbookstoUnit3,Lesson14.Today'stopicis'Snow!It'sWinter.'”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張加拿大的冬季雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoudescribethescenetous?”

2.學(xué)生們開始描述：“Therearesnow-coveredtrees.Therearepeopleplayinginthesnow.Thereisasnowman.”

3.老師總結(jié)并引入新課：“Yes,that'sexactlywhatwinterinCanadaislike.Today,wewilllearnmoreaboutthewinteractivitiesandthebeautifulsnowscenesinCanada.”

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音，糾正自己的發(fā)音。

3.老師提問：“WhatarethemainactivitiesinthewinterinCanada?Canyoufindtheanswersinthetext?”

4.學(xué)生查找課文，回答：“Theyareskiing,snowboarding,makingsnowmen,andplayinginthesnow.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)段落大意：“Thispassageisdividedintothreeparagraphs.ThefirstparagraphintroducesthewinterinCanada.Thesecondparagraphdescribestheactivitiespeopledoinwinter.Thethirdparagraphtalksaboutthebeautifulsnowscenes.”

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書重點(diǎn)詞匯：skiing,snowboarding,snowman,snow-covered,playinthesnow。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師解釋詞匯含義：“Skiingisanactivitywherepeopleslideonsnowwithskis.Snowboardingisanotherwintersportwherepeoplerideonaboard.Asnowmanisafiguremadeofsnow.Snow-coveredmeanscoveredwithsnow.Playinginthesnowmeanshavingfuninthesnow.”

4.學(xué)生通過造句練習(xí)，鞏固詞匯：“Ienjoyskiinginwinter.MyfamilyandImakeasnowmaneveryyear.Thetreesaresnow-covered.Weplayinthesnowonweekends.”

五、語法學(xué)習(xí)

1.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：“Inthispassage,wecanseethatthesentencesareinthepresenttense.Forexample,'Theyareskiing.''It'ssnowing.'”

2.學(xué)生跟讀并造句：“IamstudyingEnglish.Sheisplayingsoccer.Wearegoingtothepark.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)：“Thepresenttenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningnoworregularlyhappen.Thepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.”

六、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)冬季活動(dòng)，如滑雪、滑雪板、堆雪人等，然后進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，選擇角色，準(zhǔn)備臺(tái)詞。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價(jià)。

4.老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)：“Youdidagreatjob!Youcanexpresstheactivitiesverywell.”

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthewinterinCanada.Wehavelearnedsomenewwordsandphrases,suchasskiing,snowboarding,snowman,andplayinginthesnow.Wehavealsolearnedhowtousethepresenttensetodescribeactivities.”

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，回答老師的問題。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritewinteractivity.Usethenewwordsandphraseswelearnedtoday.Remembertousethepresenttense.”

4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

八、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)加拿大冬季文化，收集相關(guān)資料。

2.學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑查找資料，了解加拿大冬季活動(dòng)和文化。

3.下一節(jié)課，老師組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-加拿大冬季旅游介紹：收集加拿大各個(gè)地區(qū)的冬季旅游信息，包括滑雪勝地、冰雕展覽、冬季節(jié)慶活動(dòng)等，讓學(xué)生了解加拿大冬季的文化和旅游資源。

-冬季運(yùn)動(dòng)視頻：尋找一些關(guān)于滑雪、滑冰、雪板等冬季運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受冬季運(yùn)動(dòng)的魅力。

-冬季天氣變化資料：收集有關(guān)冬季天氣變化的知識(shí)，如冬季常見的天氣現(xiàn)象、如何應(yīng)對極端天氣等，提高學(xué)生的生活常識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看關(guān)于加拿大冬季的紀(jì)錄片或電影，了解加拿大冬季的自然風(fēng)光和人文特色。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩具\(yùn)動(dòng)場所，如滑雪場、滑冰場等，親身體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)的樂趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)組織的冬季節(jié)慶活動(dòng)，如冰燈展覽、冬季音樂會(huì)等，感受冬季文化的魅力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于冬季生活的書籍，如《雪國列車》、《冬日暖陽》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對加拿大冬季的了解和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于冬季活動(dòng)的英語詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于冬季的英語作文或繪畫作品，展示他們對冬季的理解和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行冬季主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語。

-建議學(xué)生關(guān)注加拿大冬季相關(guān)的新聞報(bào)道，了解加拿大冬季的最新動(dòng)態(tài)和時(shí)事。

-引導(dǎo)學(xué)生參與冬季環(huán)保活動(dòng)，如清理雪地垃圾、參與植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冬季活動(dòng)的描述：skiing,snowboarding,makingsnowmen,playinginthesnow

-冬季景色的描繪：snow-covered,frosty,icy

-氣候特點(diǎn)：cold,snow,winter

②重點(diǎn)詞匯：

-skiing：滑雪

-snowboarding：滑雪板

-snowman：雪人

-playinthesnow：玩雪

-snow-covered：覆蓋著雪的

-frosty：寒冷的

-icy：冰冷的

③重點(diǎn)句子：

-It'ssnowingoutside.外面在下雪。

-Theyareskiingonthemountain.他們正在山上滑雪。

-Imadeasnowmaninthegarden.我在花園里堆了一個(gè)雪人。

-Thetreesarecoveredwithsnow.樹上覆蓋著雪。

-It'sverycoldtoday.今天非常冷。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了加拿大冬季的雪景和活動(dòng)。在我們一起度過的這40分鐘里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

1.教學(xué)效果評估

首先，我想對今天的教學(xué)效果進(jìn)行一下評估。從課堂氛圍來看，同學(xué)們參與度很高，大家都很積極地回答問題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在詞匯和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，有些同學(xué)的表達(dá)還不夠流暢。這可能是因?yàn)槲覀儗δ承┰~匯和句型的掌握還不夠牢固。

2.學(xué)生個(gè)體差異

在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生個(gè)體差異。有的同學(xué)在聽、說方面表現(xiàn)出色，但在讀寫方面相對較弱；而有的同學(xué)正好相反。針對這些差異，我意識(shí)到需要針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以便更好地滿足他們