Module2 Unit1 Whats your name（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1What’syourname（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Module2Unit1What’syourname（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

本單元以自我介紹為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)What’syourname?、Mynameis…等句型，讓學(xué)生掌握如何詢問(wèn)和介紹自己的名字。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和運(yùn)用，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的基本技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)自我介紹的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人身份，樹立積極的自我形象，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，如hello、goodbye等。他們對(duì)聲音和圖像有一定的識(shí)別能力，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)模仿教師的發(fā)音和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的教材和教具更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心糾正。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心。在詞匯和語(yǔ)法方面，他們可能對(duì)不規(guī)則變化和復(fù)雜句型感到困惑。因此，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、游戲和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬商店購(gòu)物、醫(yī)院看病等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，如制作名片、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教具：使用字母卡片、人物圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你的名字是什么？”、“你最喜歡的顏色是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我介紹的基本句型和常用詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自我介紹的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放介紹自己的視頻或故事，引出“自我介紹”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“自我介紹”的句型和常用詞匯，如“What’syourname?”、“Mynameis…”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我說(shuō)你猜”游戲，讓學(xué)生通過(guò)聽音猜名字，練習(xí)聽力和口語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“我說(shuō)你猜”游戲，體驗(yàn)自我介紹的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

-游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自我介紹的知識(shí)點(diǎn)，掌握基本句型和詞匯。

-通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭自我介紹”作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人用英語(yǔ)介紹自己。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)自我介紹的視頻或文章，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭自我介紹作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MyFamily》

Thisbookisacollectionofcolorfulpicturesandsimplesentencesthatintroducedifferentfamilies.Studentscanreadaboutdifferentfamilymembersandtheirrolesinthefamily.Itincludessentenceslike"Mymotherisateacher"and"Mybrotherisadoctor."ThisbookhelpsstudentsexpandtheirvocabularyandunderstandfamilyrelationshipsinEnglish.

《Hello,MyFriends!》

Thisbookisagreatwaytopracticeself-introduction.ItfeaturesavarietyofcharactersfromdifferentbackgroundswhointroducethemselvesinEnglish.Eachcharacterhasauniquetraitorhobby,whichallowsstudentstolearnaboutdifferentculturesandinterests.Thebookincludessentenceslike"MynameisAlice.Iliketoreadbooks"and"MynameisDavid.Iliketoplaysoccer."

《MyDay》

Thisbooktakesstudentsthroughatypicalday,frommorningtonight.Itincludessimplesentencesandpicturesthatdescribedailyactivitieslikewakingup,eatingbreakfast,goingtoschool,andplayingwithfriends.Thisbookhelpsstudentspracticetimeexpressionsanddailyvocabulary.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的名字、職業(yè)和興趣愛(ài)好。

-家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生收集家庭照片，并要求學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)景。

（2）課外活動(dòng)：

-組織一次“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)自我介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或戲劇表演，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）在線資源：

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我介紹相關(guān)的練習(xí)。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和日常對(duì)話。

（4）閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景的家庭介紹書籍，如《TheFamilyBook》等，了解不同文化中家庭的關(guān)系和角色。

-提供一些關(guān)于個(gè)人興趣和愛(ài)好的英語(yǔ)閱讀材料，如《MyHobbies》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯和表達(dá)自己的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自我介紹的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)一系列的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的得與失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我選擇了互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)法，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我設(shè)計(jì)了“我說(shuō)你猜”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽力和口語(yǔ)表達(dá)，他們參與度很高，效果也很不錯(cuò)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于自我介紹的句型和詞匯掌握得不夠牢固，我在講解時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引他們。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谧晕医榻B時(shí)能夠運(yùn)用到今天學(xué)習(xí)的句型和詞匯，但有的學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張。這說(shuō)明我們?cè)诳谡Z(yǔ)練習(xí)和自信心的培養(yǎng)上還需要加強(qiáng)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極。但是，也有一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)顯得有些沮喪，這需要我們教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.