7《呼風喚雨的世紀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

7《呼風喚雨的世紀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊第七課《呼風喚雨的世紀》。主要內(nèi)容為：通過學習課文，了解科學家們對氣象科學的探索和貢獻，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱愛。課文分為三個部分：第一部分介紹科學家們對氣象科學的探索歷程；第二部分講述科學家們對氣象現(xiàn)象的研究成果；第三部分展示氣象科學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的科學精神，通過學習科學家對氣象科學的探索，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。2.提升學生的信息提取和整合能力，通過分析課文內(nèi)容，使學生學會從文本中獲取關(guān)鍵信息。3.增強學生的審美情趣，通過感受課文中的科學之美，培養(yǎng)學生對自然和科學的敬畏之心。4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，促進學生之間的交流與分享。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解課文內(nèi)容，把握科學家們在氣象科學探索中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)和貢獻。

②感受科學家們對科學真理的追求和堅持不懈的精神，體會科學探索的艱辛與樂趣。

2.教學難點，①

①深入理解課文中的科學概念，如氣象現(xiàn)象、氣象科學原理等，對于四年級學生來說具有一定的抽象性。

②培養(yǎng)學生將科學知識與實際生活相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學生思考氣象科學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值。

②閱讀策略的運用，學生需要學會從課文中提取關(guān)鍵信息，并能夠通過小組合作進行有效的信息交流和討論，這對于提高學生的閱讀理解和合作能力是一個挑戰(zhàn)。

③情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生認識到科學探索的重要性和科學家的精神風貌，這對于四年級學生的情感認知和價值觀塑造是一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、計算機、投影儀。

課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、在線教學平臺。

信息化資源：氣象科學相關(guān)視頻資料、科學家傳記文本、氣象現(xiàn)象圖片庫。

教學手段：小組討論、角色扮演、板書展示、實地考察（如條件允許）。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示氣象現(xiàn)象的圖片或視頻，如雷電、暴雨、臺風等，引導(dǎo)學生思考這些自然現(xiàn)象背后的科學原理。

回顧舊知：提問學生已知的自然現(xiàn)象和簡單的科學知識，如風的形成、雨的成因等，幫助學生復(fù)習相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解科學家們在氣象科學探索中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)和貢獻，如氣象衛(wèi)星、氣象雷達等技術(shù)的應(yīng)用。

舉例說明：通過科學家們的研究案例，如雷暴預(yù)警系統(tǒng)的開發(fā)，展示氣象科學在防災(zāi)減災(zāi)中的作用。

互動探究：分組討論，讓學生思考如何將氣象科學知識應(yīng)用于日常生活，如如何根據(jù)天氣預(yù)報來安排出行。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分組，每組選擇一個氣象現(xiàn)象，設(shè)計一個簡單的氣象觀測實驗，如使用溫度計測量氣溫變化。

教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氣象科學的重要性以及科學家們的貢獻。

引導(dǎo)學生思考：氣象科學的發(fā)展對我們生活有哪些積極影響？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后查閱資料，了解一位氣象科學家的事跡，并準備下節(jié)課的分享。

作業(yè)反饋：下節(jié)課開始時，安排學生分享所了解的科學家事跡，促進學生對科學家的尊敬和學習。

6.拓展活動（約10分鐘）

組織學生觀看氣象科學相關(guān)的科普視頻，如氣象衛(wèi)星的工作原理、天氣預(yù)報的制作過程等。

學生討論：觀看視頻后，讓學生討論視頻內(nèi)容，分享自己的觀感和理解。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

鼓勵學生提出疑問，教師解答學生的問題，確保學生對知識的掌握。

8.課后反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氣象萬千：氣象科學的奧秘》

-《探索氣象：從古至今的氣象知識》

-《氣象預(yù)報的故事：科學家們的發(fā)現(xiàn)與挑戰(zhàn)》

-《氣象災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對》

-《氣候變化：地球的未來》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解氣象科學的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-組織學生進行氣象觀測活動，如使用氣象儀器測量氣溫、濕度、風速等，并記錄數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱私鈿庀笞兓瘜Νh(huán)境的影響，并提出自己的環(huán)保建議。

-學生可以嘗試制作簡單的氣象模型，如臺風模型、降雨模型等，加深對氣象現(xiàn)象的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象局的官方網(wǎng)站、氣象科普網(wǎng)站等，讓學生了解最新的氣象科學研究成果。

-組織學生進行小組討論，分享各自對氣象科學的認識和見解，促進知識的交流和碰撞。

-學生可以撰寫氣象科普小文章，介紹氣象科學的重要性和日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學生參加氣象科學相關(guān)的競賽或活動，如氣象知識競賽、氣象觀測比賽等，提升學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

-學生可以嘗試設(shè)計氣象科普展覽，向他人介紹氣象科學知識，提高公眾的科學意識。

-通過實地考察，如參觀氣象臺站、氣象博物館等，讓學生親身感受氣象科學的魅力。

-學生可以參與氣象科學實驗項目，如研究氣候變化對農(nóng)作物的影響、分析氣象數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)科學探究能力。板書設(shè)計①

-本文重點知識點：氣象科學的探索歷程、科學家們的貢獻、氣象現(xiàn)象的分類、氣象技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：氣象科學、科學家、探索、貢獻、氣象現(xiàn)象、技術(shù)