Unit 2 Let's Celebrate!大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊

Unit2Let'sCelebrate!大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Let'sCelebrate!大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語必修第二冊Unit2Let'sCelebrate!，包括兩個部分：第一部分為閱讀理解，涉及西方節(jié)日習(xí)俗；第二部分為寫作，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)節(jié)日的背景知識，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗，提升跨文化交際能力；通過寫作練習(xí)，鍛煉英語表達和思維邏輯，增強對中華文化的自豪感和傳承意識。同時，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對高一學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初期階段，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機較高。然而，由于高中英語學(xué)習(xí)的難度有所增加，部分學(xué)生在詞匯量、語法理解和語言運用能力上存在一定差距。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語水平參差不齊，部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生在詞匯和語法方面較為薄弱。

2.知識方面：學(xué)生對英語語法有一定了解，但實際運用時往往存在混淆，如時態(tài)、語態(tài)等。在詞匯方面，學(xué)生對節(jié)日相關(guān)詞匯掌握較好，但日常詞匯運用能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但面對較長的文章時，理解速度和深度有待提高。在寫作方面，學(xué)生能夠表達基本觀點，但文章結(jié)構(gòu)和邏輯性不足。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團隊合作和自主學(xué)習(xí)方面有一定潛力，但部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和激勵。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏自律，容易受到外界干擾。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版高中英語必修第二冊》和相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節(jié)日慶?；顒拥膱D片、節(jié)日介紹的視頻片段等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的背景知識，了解不同節(jié)日的慶祝方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Let'sCelebrate!”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichfestivaliscelebratedinyourcountry?Whatarethetraditionalactivities?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示節(jié)日慶祝活動的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解與節(jié)日相關(guān)的詞匯、語法點和表達方式，如節(jié)日名稱、慶?；顒用枋龅取?/p>

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自國家的節(jié)日習(xí)俗，通過角色扮演模擬節(jié)日慶祝場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗節(jié)日知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日知識的表達。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法點，掌握節(jié)日知識的表達。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己國家節(jié)日的短文，鍛煉寫作能力。

提供拓展資源：推薦與節(jié)日相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日知識，提高寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《FestivalsAroundtheWorld》

-這本書詳細介紹了全球各地的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式以及相關(guān)的文化背景。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬視野。

b.《ChineseFestivals》

-本書專門介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及每個節(jié)日的由來、慶?；顒雍兔耖g傳說。學(xué)生可以借此了解中國文化的深厚底蘊。

c.《TheHistoryofChristmas》

-通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解圣誕節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及在全球范圍內(nèi)的慶祝方式。這本書有助于學(xué)生理解西方文化中的節(jié)日傳統(tǒng)。

d.《Halloween:AHistoryofHalloween》

-這本書詳細介紹了萬圣節(jié)的起源、演變以及慶祝方式。學(xué)生可以通過閱讀，了解萬圣節(jié)在西方文化中的地位和意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試制作節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如中國結(jié)、剪紙等，以增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和體驗。

b.組織學(xué)生進行節(jié)日文化主題的演講比賽，讓學(xué)生在準備過程中深入研究節(jié)日的歷史和文化。

c.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣的節(jié)日，撰寫一篇小論文，分享自己的研究成果。

d.開展節(jié)日文化交流活動，邀請不同文化背景的學(xué)生分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗，增進相互了解。

e.組織學(xué)生觀看節(jié)日相關(guān)的電影或紀錄片，如《非誠勿擾》、《大紅燈籠高高掛》等，通過視聽方式感受節(jié)日氛圍。

f.設(shè)計節(jié)日主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中練習(xí)英語口語，同時了解不同國家的節(jié)日文化。

g.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個節(jié)日慶?；顒?，邀請家人和朋友參與，共同體驗節(jié)日的樂趣。

h.鼓勵學(xué)生利用社交媒體，如微博、微信等，分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗，讓更多人了解中國文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如課前讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，然后課堂上通過小組討論和角色扮演來激活他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實提高了學(xué)生的參與度，大家討論得很熱烈，角色扮演也很有趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，他們在討論和扮演時顯得有些拘謹。這說明我在教學(xué)方法上的創(chuàng)新還不夠成熟，需要更多地考慮學(xué)生的接受程度。

接著，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解知識點時，可能過于依賴PPT，有時候講解得有點快，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。比如在講解節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法點時，我可能應(yīng)該更多地結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在實際運用中去掌握。同時，我也發(fā)現(xiàn)，我在組織課堂活動時，沒有很好地平衡每個學(xué)生的參與機會，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對沉默。

在課堂管理方面，我感到自己在維持秩序和控制時間上還有待提高。有時候，課堂氣氛很活躍，但我沒有很好地把握節(jié)奏，導(dǎo)致一些活動時間過長，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上有了不小的收獲。他們對節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達有了更深入的理解，能夠在實際語境中正確運用。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度上，他們對不同的文化有了更多的尊重和理解。

當然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我加強對他們的個別指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的寫作練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法