14《普羅米修斯》說課稿2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

14《普羅米修斯》說課稿2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊語文統(tǒng)編版《普羅米修斯》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《普羅米修斯》講述了希臘神話中普羅米修斯盜取火種的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的神話故事有聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握神話故事的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，學(xué)生能夠感受神話故事的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過分析故事情節(jié)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；在閱讀和復(fù)述故事的過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文，對神話故事有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話傳說充滿好奇，對未知的故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但分析能力和概括能力還需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過圖片或視頻輔助理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來構(gòu)建故事世界。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《普羅米修斯》時，學(xué)生可能會遇到古文詞匯理解困難、故事情節(jié)復(fù)雜難以把握等問題。此外，對于故事中的人物形象和情節(jié)的深層含義，學(xué)生可能缺乏深入理解和分析的能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解故事，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、學(xué)校圖書館資源庫。

3.信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述神話故事的開頭，如“很久很久以前，有一個叫普羅米修斯的英雄……”，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的神話故事，如《盤古開天地》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《普羅米修斯》的故事情節(jié)，包括普羅米修斯盜取火種的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

-舉例說明：通過展示普羅米修斯與宙斯的斗爭場景，幫助學(xué)生理解故事中的沖突和矛盾。

-互動探究：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯的勇敢和智慧，以及他對人類文明的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，復(fù)述故事，并嘗試用自己的語言描述普羅米修斯的形象。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢和智慧。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們對普羅米修斯故事的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生回家后閱讀《普羅米修斯》全文，并嘗試用文字或圖畫的形式創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的續(xù)集。

-教師反饋：教師將在下一節(jié)課收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師講述神話故事的開頭：“很久很久以前，有一個叫普羅米修斯的英雄，他為了人類的幸福，勇敢地盜取了天火……”

-提問：“你們知道這個英雄是誰嗎？他為什么要盜取天火？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的神話故事，如《盤古開天地》、《精衛(wèi)填海》等，讓學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師詳細(xì)講解《普羅米修斯》的故事情節(jié)，包括普羅米修斯盜取火種的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

-通過展示普羅米修斯與宙斯的斗爭場景，幫助學(xué)生理解故事中的沖突和矛盾。

-提問：“普羅米修斯為什么要盜取火種？他是如何面對宙斯的懲罰的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯的勇敢和智慧，以及他對人類文明的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-讓學(xué)生分組討論，復(fù)述故事，并嘗試用自己的語言描述普羅米修斯的形象。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-分組展示，其他學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的勇敢和智慧。

-提問：“你們認(rèn)為普羅米修斯是一個怎樣的英雄？”

-學(xué)生分享他們對普羅米修斯故事的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后閱讀《普羅米修斯》全文，并嘗試用文字或圖畫的形式創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的續(xù)集。

-教師反饋：在下一節(jié)課收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述《普羅米修斯》的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-學(xué)生掌握了神話故事的基本特征，如夸張、象征等表現(xiàn)手法。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用故事中的修辭手法，如對比、排比等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析普羅米修斯的行為，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度審視問題，如從普羅米修斯的角度考慮其對人類的影響，從宙斯的角度分析其懲罰的合理性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對普羅米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，增強(qiáng)了學(xué)生的正義感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過故事中的沖突，學(xué)會了尊重規(guī)則與自由之間的關(guān)系，認(rèn)識到個人行為對集體的影響。

4.語言表達(dá)與交流：

-學(xué)生在復(fù)述故事和小組討論中，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事中的場景和人物，提高了書面表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，對古希臘神話有了更深入的了解，拓寬了文化視野。

-學(xué)生認(rèn)識到神話故事在人類文化中的地位，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在創(chuàng)作續(xù)集的作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會了如何將故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了問題解決能力。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：