2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的氧化物 6.2 二氧化碳制取的研究說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、收集方法等。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟和注意事項(xiàng)。

3.提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理以及簡(jiǎn)單的氣體收集方法。他們具備了一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在二氧化碳制取的研究中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不熟練、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符、數(shù)據(jù)分析困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在一定的障礙，尤其是在控制實(shí)驗(yàn)條件、確保實(shí)驗(yàn)安全等方面。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室安全柜、燒杯、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等教學(xué)材料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具，用于查找相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)原理講解等輔助教學(xué)資料。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、PPT，用于展示實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理等內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的制取方法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳在生活中的應(yīng)用等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究，如查找相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，以加深對(duì)二氧化碳的理解。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、展示與點(diǎn)評(píng)等。

分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的適用性，找出需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：介紹二氧化碳的密度、溶解性、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：探討二氧化碳與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：介紹二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如作為滅火劑、化工原料、食品添加劑等。

-二氧化碳的環(huán)保意義：闡述二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用，如參與碳循環(huán)、影響全球氣候變化等。

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取：詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，了解二氧化碳的更多知識(shí)和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自制取二氧化碳，觀察其物理和化學(xué)性質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科研機(jī)構(gòu)，了解二氧化碳在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找二氧化碳相關(guān)的科普視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識(shí)。

-布置學(xué)生完成一個(gè)小型研究報(bào)告，主題可以是“二氧化碳與氣候變化”，要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題并提出解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、低碳出行等，以實(shí)際行動(dòng)減少二氧化碳排放。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策中關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，了解二氧化碳減排的相關(guān)措施。

-通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家在研究二氧化碳過(guò)程中的思維方法和實(shí)驗(yàn)技巧。

-組織學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)二氧化碳研究的興趣和熱情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的化學(xué)式：CO2

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大，易溶于水

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

②關(guān)鍵詞：

-二氧化碳

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-酸性氧化物

-碳酸

-碳酸鹽

③重點(diǎn)句子：

-二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大。

-二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，方程式為：CO2+H2O=H2CO3。

-二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合物理、生物等其他學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解二氧化碳的作用，拓展他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能順利完成實(shí)驗(yàn)，影響了實(shí)驗(yàn)效果和課堂氛圍。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中參與度不高，可能是由于對(duì)二氧化碳的興趣不夠，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴書(shū)面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面考察學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.完善實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)前的講解和示范，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的需求和困難，提供針對(duì)性的幫助。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了書(shū)面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等多維度的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和責(zé)任感。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)與二氧化