Unit 2 Different families PartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊001

Unit2DifferentfamiliesPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesPartB，包括學習家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等，以及進行簡單的家庭成員介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習中所掌握的英語家庭成員詞匯和基礎句型有緊密聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，特別是在介紹家庭成員時能夠準確表達。

2.提高學生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭結構的多樣性。

3.增強學生的語感和語用能力，通過實際對話練習，提高英語學習的自信心。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等。

-具體細節(jié)：通過單詞卡片、圖片和角色扮演等活動，讓學生在真實語境中識別和使用這些詞匯。

-舉例解釋：例如，通過展示家庭成員的照片，讓學生指認并說出對應的英語單詞。

2.教學難點

-難點內容：學生能夠流暢地進行家庭成員的簡單介紹。

-具體細節(jié)：由于三年級學生的語言表達能力和詞匯量有限，他們在進行連貫介紹時可能會遇到困難。

-舉例解釋：例如，在學生嘗試用英語介紹自己的家庭成員時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r。教師需要通過示范和逐步引導，幫助學生逐步構建完整的句子。教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲和角色扮演，激發(fā)學生學習家庭成員詞匯的興趣。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成家庭成員介紹的任務。

3.利用故事講述法，通過有趣的故事情境，幫助學生理解和記憶家庭成員的英語表達。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和視頻，增強直觀教學效果。

2.使用英語歌曲和兒歌，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的語感。

3.結合在線資源，如英語學習網站和應用程序，提供額外的學習材料和練習機會。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候學生，并引入今天的主題“Differentfamilies”。

2.情境創(chuàng)設：教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生猜測并說出家庭成員的英語名稱。

3.提出問題：教師提問：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”

4.用時：5分鐘

講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學：教師展示家庭成員的單詞卡片，帶領學生逐個學習并大聲朗讀。

2.句型介紹：教師示范如何用英語介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，并引導學生模仿。

3.角色扮演：教師分組，每組選擇一個家庭成員角色，進行簡單的介紹。

4.用時：15分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組選擇一個家庭成員，用英語進行介紹，其他組員猜測。

2.語法練習：教師提供一些句子框架，如“Ihavea…He/Sheisa…”，讓學生填空并組成完整的句子。

3.互動討論：教師提出問題，如“Whichfamilydoyouthinkisthehappiest?Why?”,引導學生思考和討論。

4.用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機選擇學生，讓他們用英語介紹自己的家庭成員。

2.評價反饋：教師對學生的回答進行評價，并給予鼓勵和指導。

3.用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：教師組織一個“FamilyShow”活動，讓學生展示自己家庭的特色，并用英語介紹。

2.分享環(huán)節(jié)：學生分享自己家庭的照片或視頻，并用英語描述。

3.評價與總結：教師對學生的展示進行評價，并總結本節(jié)課的重點內容。

4.用時：5分鐘

教學總結（5分鐘）

1.回顧：教師帶領學生回顧今天學習的家庭成員詞匯和句型。

2.應用：教師引導學生思考如何將這些知識應用到實際生活中。

3.鼓勵：教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高英語交流能力。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖：提供一張詳細的家庭成員關系圖，包括不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，如爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等，幫助學生了解和擴展詞匯。

-家庭生活場景圖片集：收集一組家庭生活的圖片，如家庭聚會、家庭作業(yè)時間、家庭旅行等，用于輔助教學，幫助學生將詞匯應用于實際情境。

-家庭成員職業(yè)卡片：制作一系列家庭成員職業(yè)的卡片，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學生了解不同職業(yè)的英語表達，并練習如何將這些信息融入介紹中。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區(qū)組織英語角活動，用英語介紹自己的家庭和家庭成員，提高實際應用能力。

-家庭英語日記：引導學生記錄家庭生活中的小事，并用英語寫日記，鍛煉學生的寫作能力和詞匯運用。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，增加學習的趣味性。

-家庭英語故事會：鼓勵學生收集或創(chuàng)作關于家庭的故事，用英語講述，提升學生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語調查：讓學生對家庭成員進行小調查，了解他們的喜好、職業(yè)等，然后將這些信息用英語制作成小冊子或海報。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合兒童觀看的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭成員的英語表達。

-家庭英語網絡資源：提供一些適合兒童使用的英語學習網站，如兒童英語學習平臺、英語故事朗讀等，讓學生在家中也能進行英語學習。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行反思，這不僅是對自己教學方法的總結，也是為了更好地提升教學質量。以下是我對本次“Differentfamilies”教學的一些反思與改進計劃：

1.教學效果評估

-反思：本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭成員詞匯的記憶上表現(xiàn)較好，但在實際運用時，尤其是進行連貫介紹時，存在一定的困難。這可能是由于他們對句型結構的掌握不夠熟練。

-改進：在未來的教學中，我將設計更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。同時，我會提供一些句型模板，幫助學生構建完整的句子。

2.學生參與度

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或自信心不足。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地采用小組合作和游戲化的教學方式，讓每個學生都有機會參與進來，體驗成功的喜悅。

3.多媒體運用

-反思：本次教學中，我使用了多媒體課件和圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體的依賴性較強，可能在沒有多媒體的情況下，他們的學習效果會受到影響。

-改進：我將嘗試減少對多媒體的依賴，更多地采用實物教具和板書，讓學生在視覺和聽覺上都得到鍛煉，提高他們的自主學習能力。

4.家庭作業(yè)設計

-反思：本次的家庭作業(yè)主要是書面練習，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于家庭作業(yè)的完成情況不夠理想。

-改進：為了提高家庭作業(yè)的質量，我計劃設計一些更具互動性和趣味性的作業(yè)，如家庭英語日記、家庭英語調查等，讓學生在家庭環(huán)境中也能進行英語學習。

5.教學評價

-反思：在本次教學中，我的評價方式主要是口頭評價，對于學生的長期進步和不足之處，我可能沒有給予足夠的關注。

-改進：我將引入更為全面和定期的評價體系，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、家庭作業(yè)反饋等，以便更好地了解學生的學習狀況，及時調整教學策略。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②家庭成員關系句型

-Ihavea...(家庭成員)

-He/Sheis