小學(xué)生生物故事征文

小學(xué)生生物故事征文TOC\o"1-2"\h\u25901第一章走進(jìn)生物故事的奇妙世界：背景與意義 111494第二章《昆蟲(chóng)記》：一部經(jīng)典的生物故事集 132397第三章《昆蟲(chóng)記》中的生物百態(tài)：主要內(nèi)容剖析 12899第四章從《昆蟲(chóng)記》看生物的智慧：我的感悟 211071第五章像昆蟲(chóng)學(xué)家一樣觀察：原文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 222135第六章生物故事對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)：深度分析 323239第七章生物故事的價(jià)值延伸：我的觀點(diǎn)總結(jié) 31819第八章讓生物故事走進(jìn)更多小學(xué)生的生活：展望與建議 3第一章走進(jìn)生物故事的奇妙世界：背景與意義生物故事就像一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)了一個(gè)充滿奧秘的世界大門。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物故事有著特殊的意義。在我們的日常生活中，周圍的生物多種多樣，可我們往往對(duì)它們知之甚少。生物故事能夠把這些生物的奇妙之處展現(xiàn)在我們眼前。比如說(shuō)《夏洛的網(wǎng)》，那里面蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事，讓我們感受到動(dòng)物之間真摯的情感。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生們可以明白動(dòng)物也有自己的情感世界，它們不是簡(jiǎn)單的、沒(méi)有思想的生物。而且生物故事還能激發(fā)我們對(duì)大自然的好奇心。當(dāng)我們讀到故事里描述的動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性或者植物奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，就會(huì)忍不住想要去探究更多關(guān)于生物的知識(shí)，這就像是在我們心中種下了一顆熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的種子。第二章《昆蟲(chóng)記》：一部經(jīng)典的生物故事集《昆蟲(chóng)記》那可是生物故事里的經(jīng)典之作啊。這部作品是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花了很長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的。它里面講述了各種各樣昆蟲(chóng)的故事。比如說(shuō)，法布爾描寫(xiě)的蟬，在書(shū)中我們可以了解到蟬的一生是多么的不容易。蟬要在地下生活好幾年，才能來(lái)到地面上歌唱那么幾個(gè)星期。就像他寫(xiě)的：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！边@簡(jiǎn)單的一句話，卻把蟬的一生概括得那么精準(zhǔn)。還有圣甲蟲(chóng)，法布爾細(xì)致地描繪了圣甲蟲(chóng)滾糞球的過(guò)程，它們那獨(dú)特的生存方式和勤勞的習(xí)性都讓人驚嘆?！独ハx(chóng)記》就像是一個(gè)昆蟲(chóng)的王國(guó)，每一個(gè)故事都是這個(gè)王國(guó)里的寶藏，等待著我們?nèi)ネ诰?。第三章《昆蟲(chóng)記》中的生物百態(tài)：主要內(nèi)容剖析《昆蟲(chóng)記》里描繪的生物那可真是多姿多彩。就拿螢火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)吧，在我們的印象中，螢火蟲(chóng)是夜晚閃爍著美麗光芒的小昆蟲(chóng)?？稍凇独ハx(chóng)記》里，我們能知道更多關(guān)于它的秘密。法布爾告訴我們，螢火蟲(chóng)其實(shí)是一種肉食性昆蟲(chóng)，它會(huì)用它的麻醉針去刺獵物，然后把獵物變成肉汁吸食。書(shū)中是這么寫(xiě)的：“螢火蟲(chóng)用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個(gè)扭字來(lái)形容螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分?！边@生動(dòng)的描寫(xiě)讓我們仿佛看到了螢火蟲(chóng)捕食的場(chǎng)景。還有螳螂，它那看似優(yōu)雅的外表下，卻是一個(gè)兇猛的獵手。法布爾詳細(xì)地描寫(xiě)了螳螂捕食的過(guò)程，從它的準(zhǔn)備動(dòng)作到最后成功捕獲獵物，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。這些內(nèi)容讓我們對(duì)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、捕食方式等有了更深的了解。第四章從《昆蟲(chóng)記》看生物的智慧：我的感悟讀了《昆蟲(chóng)記》之后，我真的是深深感受到了生物的智慧。就像蜜蜂，它們建造的蜂巢是那么的精致。每一個(gè)六邊形的巢室都緊密相連，既節(jié)省了空間又能讓蜂巢非常堅(jiān)固。法布爾在書(shū)中對(duì)蜜蜂的描寫(xiě)讓我明白了，這些小小的昆蟲(chóng)其實(shí)有著大大的智慧。還有螞蟻，它們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力非常強(qiáng)。在搬運(yùn)食物或者建造蟻巢的時(shí)候，每一只螞蟻都知道自己的任務(wù)，并且能夠有條不紊地完成。這就像我們?nèi)祟愐粯?，在做很多事情的時(shí)候也需要團(tuán)隊(duì)合作。昆蟲(chóng)們?cè)诿鎸?duì)大自然的挑戰(zhàn)時(shí)，也有著自己獨(dú)特的生存智慧。比如說(shuō)蝗蟲(chóng)，它們的繁殖能力很強(qiáng)，這也是它們?cè)谧匀唤缟娴囊环N策略。這些生物的智慧讓我覺(jué)得大自然真的是非常神奇，每一種生物都有它存在的意義和價(jià)值。第五章像昆蟲(chóng)學(xué)家一樣觀察：原文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)法布爾在《昆蟲(chóng)記》中的觀察細(xì)致入微，就像他觀察蟋蟀的時(shí)候。他會(huì)注意到蟋蟀的住宅是多么的講究?！霸诔?yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！睆倪@些描寫(xiě)中我們可以看到，法布爾對(duì)蟋蟀住宅的位置、深度、寬度等都進(jìn)行了精確的描述。再看他描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)，他會(huì)觀察到蜘蛛織網(wǎng)的順序，先從哪里開(kāi)始，如何拉出第一根絲，然后怎么一圈一圈地織成一個(gè)完整的網(wǎng)?！爸┲霃囊豢脴?shù)上找的立腳點(diǎn)，引出許多根長(zhǎng)度足以到達(dá)對(duì)面的長(zhǎng)絲，于是這些絲就順風(fēng)飄呀飄，好像幾絲透明的帶子飄在空中，它時(shí)刻用腳去觸觸蛛絲的固著點(diǎn)?！边@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們仿佛跟著法布爾一起在觀察昆蟲(chóng)，也讓我們知道了要想真正了解生物，就必須要有細(xì)致的觀察。第六章生物故事對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)：深度分析生物故事對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)啟發(fā)可大了。就拿《昆蟲(chóng)記》來(lái)說(shuō)吧，從這本書(shū)里我們能學(xué)到很多東西。首先是對(duì)生命的尊重。書(shū)中的每一種昆蟲(chóng)都有它自己的生命歷程，不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都在努力地生存著。像那些小小的螞蟻，雖然個(gè)體很渺小，但它們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能完成很多看似不可能的任務(wù)。這就告訴我們，每一個(gè)生命都值得尊重，我們不能因?yàn)樗拇笮』蛘邚?qiáng)弱就忽視它。其次是要有摸索精神。法布爾能夠?qū)懗鲞@么精彩的《昆蟲(chóng)記》，就是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的摸索精神。他不怕困難，深入到昆蟲(chóng)的世界里去觀察、去研究。我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該有這樣的摸索精神，對(duì)周圍的事物充滿好奇心，不斷地去摸索未知的世界。還有就是要有耐心。觀察生物可不是一件容易的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心等待。就像法布爾觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，有時(shí)候可能要等上好幾天甚至幾個(gè)月。我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候也應(yīng)該有這樣的耐心。第七章生物故事的價(jià)值延伸：我的觀點(diǎn)總結(jié)生物故事的價(jià)值可不僅僅是讓我們知道一些生物的知識(shí)。它還能培養(yǎng)我們的品德。就像我們?cè)谏锕适吕锟吹降哪切﹦?dòng)物之間相互幫助的情節(jié)，像《小鹿斑比》里，斑比的朋友們?cè)谒龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候都會(huì)伸出援手。這就告訴我們要懂得互相幫助。而且生物故事還能提高我們的審美能力呢。那些描寫(xiě)生物美麗外表或者獨(dú)特行為的語(yǔ)句，就像是一幅幅美麗的畫(huà)卷。比如在《昆蟲(chóng)記》里描寫(xiě)蝴蝶的翅膀色彩斑斕，這讓我們感受到大自然的美。生物故事還能讓我們更好地理解人與自然的關(guān)系。我們生活在這個(gè)地球上，和生物們共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。我們不能破壞這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而應(yīng)該保護(hù)生物，保護(hù)我們的地球家園。第八章讓生物故事走進(jìn)更多小學(xué)生的生活：展望與建議我希望生物故事能夠走進(jìn)更多小學(xué)生的生活。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些關(guān)于生物故事的閱讀活動(dòng)。比如說(shuō)在圖書(shū)館專門設(shè)立一個(gè)生物故事角，把各種生物故事書(shū)都放在那里，讓同學(xué)們可以隨時(shí)去閱讀。老師也可以在課堂上給同學(xué)們分享一些有趣的生物故事，像講法布爾的《