人教版高中化學(xué)選擇性必修3全冊(cè)教學(xué)課件

人教版高中化學(xué)選擇性必修3全冊(cè)教學(xué)課件第一章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與研究方法第一節(jié)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)僅由氧元素和氫元素組成的穩(wěn)定的化合物只有兩種：H2O和H2O2，而僅由碳元素和氫元素組成的烴類(lèi)物質(zhì)，目前結(jié)構(gòu)已知的有上千種。有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變與碳原子的成鍵特點(diǎn)、碳原子間的結(jié)合方式，以及分子中各原子在空間的排布有著密切關(guān)系。一、有機(jī)化合物的分類(lèi)方法有機(jī)化合物數(shù)量繁多，為便于研究，需要對(duì)其進(jìn)行合理分類(lèi)。按照不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有機(jī)化合物主要有兩種分類(lèi)方法，一是依據(jù)構(gòu)成有機(jī)化合物分子的碳骨架來(lái)分類(lèi)，二是依據(jù)有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)來(lái)分類(lèi)。1.依據(jù)碳骨架分類(lèi)根據(jù)碳原子組成的分子骨架，有機(jī)化合物主要分為鏈狀化合物和環(huán)狀化合物。鏈狀化合物又可分為脂肪烴和脂肪烴衍生物，環(huán)狀化合物又可分為脂環(huán)化合物和芳香族化合物，脂環(huán)化合物包括脂環(huán)烴和脂環(huán)烴衍生物，芳香族化合物包括芳香烴和芳香烴衍生物。2.依據(jù)官能團(tuán)分類(lèi)烴分子中的氫原子可以被其他原子或原子團(tuán)所取代，得到烴的衍生物。如甲烷中的氫原子被氯原子取代得到氯代甲烷，它還可以經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榧状迹–H3OH）、甲醛（HCHO）等一系列烴的衍生物。甲烷在常溫下為氣體，難溶于水，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。甲醇則在常溫下為液體，與水互溶，能與羧酸反應(yīng)生成酯。甲醇的這些特性取決于其分子中含有的羥基，像這樣決定有機(jī)化合物特性的原子或原子團(tuán)叫官能團(tuán)。根據(jù)有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)，可以對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行分類(lèi)。表1-1列出了有機(jī)化合物的主要類(lèi)別。二、有機(jī)化合物中的共價(jià)鍵在有機(jī)化合物的分子中，碳原子通過(guò)共用電子對(duì)與其他原子形成不同類(lèi)型的共價(jià)鍵，共價(jià)鍵的類(lèi)型和極性對(duì)有機(jī)化合物的性質(zhì)有很大的影響。1．共價(jià)鍵的類(lèi)型有機(jī)化合物的共價(jià)鍵有兩種基本類(lèi)型：σ鍵和π鍵。

（1）σ鍵甲烷分子中的C—H和乙烷分子中的C—C都是σ鍵。在甲烷分子中，氫原子的1s軌道與碳原子的一個(gè)sp3雜化軌道沿著兩個(gè)原子核間的鍵軸，以“頭碰頭”的形式相互重疊，形成σ鍵（如圖1-1）。通過(guò)σ鍵連接的原子或原子團(tuán)可繞鍵軸旋轉(zhuǎn)而不會(huì)導(dǎo)致化學(xué)鍵的破壞。（2）π鍵在乙烯分子中，兩個(gè)碳原子均以sp2

雜化軌道與氫原子的1s軌道及另一個(gè)碳原子的sp2

雜化軌道進(jìn)行重疊，形成4個(gè)C—Hσ鍵與一個(gè)C—Cσ鍵；兩個(gè)碳原子未參與雜化的p軌道以“肩并肩”的形式從側(cè)面重疊，形成了π鍵（如圖1-2）。π鍵與σ鍵的軌道重疊程度不同，所以強(qiáng)度不同。通過(guò)π鍵連接的原子或原子團(tuán)不能繞鍵軸旋轉(zhuǎn)。一般情況下，有機(jī)化合物中的單鍵是σ鍵，雙鍵中含有一個(gè)σ鍵和一個(gè)π鍵，三鍵中含有一個(gè)σ鍵和兩個(gè)π鍵。一般的有機(jī)反應(yīng)就是有機(jī)化合物分子中舊共價(jià)鍵斷裂和新共價(jià)鍵形成的過(guò)程，共價(jià)鍵的類(lèi)型與有機(jī)反應(yīng)的類(lèi)型密切相關(guān)。例如，甲烷分子中含有C—Hσ鍵，能發(fā)生取代反應(yīng)；乙烯和乙炔分子的雙鍵和三鍵中含有π鍵，它們都能發(fā)生加成反應(yīng)。2.共價(jià)鍵的極性與有機(jī)反應(yīng)由于不同的成鍵原子間電負(fù)性的差異，共用電子對(duì)會(huì)發(fā)生偏移。偏移的程度越大，共價(jià)鍵極性越強(qiáng)，在反應(yīng)中越容易發(fā)生斷裂。因此有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其鄰近的化學(xué)鍵往往是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活性部位。乙醇與鈉能發(fā)生反應(yīng)放出氫氣，原因在于乙醇分子中的氫氧鍵極性較強(qiáng)，能夠發(fā)生斷裂。同樣條件下，乙醇與鈉的反應(yīng)沒(méi)有水與鈉的反應(yīng)劇烈，這是由于乙醇分子中氫氧鍵的極性比水分子中氫氧鍵的極性弱?；鶊F(tuán)之間的相互影響使官能團(tuán)中化學(xué)鍵的極性發(fā)生變化，從而影響官能團(tuán)和物質(zhì)的性質(zhì)。另外，由于羥基中氧原子的電負(fù)性較大，乙醇分子中的碳氧鍵極性也較強(qiáng)，在乙醇與氫溴酸的反應(yīng)中，碳氧鍵發(fā)生了斷裂。共價(jià)鍵的斷裂需要吸收能量，而且有機(jī)化合物分子中共價(jià)鍵斷裂的位置存在多種可能。相對(duì)無(wú)機(jī)反應(yīng)，有機(jī)反應(yīng)一般反應(yīng)速率較小，副反應(yīng)較多，產(chǎn)物比較復(fù)雜。物質(zhì)名稱(chēng)正戊烷異戊烷新戊烷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式相同點(diǎn)不同點(diǎn)三、有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象同分異構(gòu)現(xiàn)象在有機(jī)化合物中十分普遍，這也是有機(jī)化合物數(shù)量非常龐大的原因之一。CH3CH2CH2CH2CH3CH3CH(CH3)CH2CH3分子式相同碳架異構(gòu)CH3C(CH3)2CH3戊烷（C5H12）的三種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)如圖1-3所示?；貞浻嘘P(guān)同分異構(gòu)體的知識(shí)，完成下表?；衔锞哂邢嗤姆肿邮?，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫同分異構(gòu)現(xiàn)象，具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互為同分異構(gòu)體。一般情況下，有機(jī)化合物分子中的碳原子數(shù)目越多，其同分異構(gòu)體的數(shù)目也越多。有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象主要有構(gòu)造異構(gòu)和立體異構(gòu)。構(gòu)造異構(gòu)主要包括由碳骨架不同而產(chǎn)生的碳架異構(gòu)，由官能團(tuán)的位置不同而產(chǎn)生的位置異構(gòu)，以及由官能團(tuán)不同而產(chǎn)生的官能團(tuán)異構(gòu)。立體異構(gòu)有順?lè)串悩?gòu)和對(duì)映異構(gòu)等，你們將會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)堂練習(xí)1．具有解熱鎮(zhèn)痛及抗生素作用的藥物“芬必得”主要成分的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，它屬于(

)①芳香化合物②脂肪化合物③有機(jī)羧酸④有機(jī)高分子化合物⑤芳香烴A．③⑤B．②③C．①③ D．①④C2.判斷正誤(對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)打“×”。)(1)CH4與CH3Cl均為正四面體結(jié)構(gòu)分子。 ()(2)有機(jī)物分子中均有σ鍵和π鍵。 ()(3)含有π鍵的有機(jī)物一般容易發(fā)生加成反應(yīng)。 ()(4)相對(duì)分子質(zhì)量相同而結(jié)構(gòu)不同的化合物互稱(chēng)同分異構(gòu)體()(5)符合分子式為C4H8的有機(jī)物一共有3種。 ()√××××孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與研究方法第二節(jié)研究有機(jī)化合物的一般方法研究有機(jī)化合物一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)基本步驟，每個(gè)步驟中都有一些常用的基本方法。一、分離、提純從天然資源中提取有機(jī)化合物，通常得到的是含有雜質(zhì)的粗品。工廠生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室合成的有機(jī)化合物往往也混有未反應(yīng)的原料和反應(yīng)副產(chǎn)物等。進(jìn)行有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的研究，首先要獲得純凈的有機(jī)化合物。粗品必須經(jīng)過(guò)分離、提純才能得到較為純凈的物質(zhì)。

提純含雜質(zhì)的有機(jī)化合物的基本方法是利用有機(jī)化合物與雜質(zhì)物理性質(zhì)的差異將它們分離。在有機(jī)化學(xué)中常用的分離和提純方法有蒸餾、萃取和重結(jié)晶等。1.蒸餾蒸餾是分離和提純液態(tài)有機(jī)化合物的常用方法。當(dāng)液態(tài)有機(jī)化合物含有少量雜質(zhì)，而且該有機(jī)化合物熱穩(wěn)定性較高，其沸點(diǎn)與雜質(zhì)的沸點(diǎn)相差較大時(shí)，可用蒸餾法提純。例如，甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)得到的液態(tài)混合物中含二氯甲烷（沸點(diǎn)40℃）、三氯甲烷（沸點(diǎn)62℃）和四氯化碳（沸點(diǎn)77℃），分離提純它們的方法就是蒸餾法。實(shí)驗(yàn)室常用的蒸餾裝置如圖1-7所示。2．萃取萃取包括液-液萃取和固-液萃取。液-液萃取是利用待分離組分在兩種不互溶的溶劑中的溶解度不同，將其從一種溶劑轉(zhuǎn)移到另一種溶劑的過(guò)程。可使用有機(jī)溶劑從水中萃取有機(jī)化合物，萃取用的溶劑稱(chēng)為萃取劑，常用的萃取劑有乙醚（C2H5OC2H5）、乙酸乙酯、二氯甲烷等。將萃取后的兩層液體分開(kāi)需要進(jìn)行分液。分液常要使用分液漏斗，通過(guò)打開(kāi)其上方的玻璃塞和下方的活塞可將兩層液體分離。固-液萃取是用溶劑從固體物質(zhì)中溶解出待分離組分的過(guò)程。3.重結(jié)晶重結(jié)晶是提純固體有機(jī)化合物常用的方法，是利用被提純物質(zhì)與雜質(zhì)在同一溶劑中的溶解度不同而將雜質(zhì)除去。重結(jié)晶首先要選擇適當(dāng)?shù)娜軇?，要求雜質(zhì)在此溶劑中溶解度很小或溶解度很大，易于除去；被提純的有機(jī)化合物在此溶劑中的溶解度受溫度的影響較大，能夠進(jìn)行冷卻結(jié)晶。如果重結(jié)晶所得的晶體純度不能達(dá)到要求，可以再次進(jìn)行重結(jié)晶以提高產(chǎn)物的純度。色譜法當(dāng)樣品隨著流動(dòng)相經(jīng)過(guò)固定相時(shí)，因樣品中不同組分在兩相間的分配不同而實(shí)現(xiàn)分離，這樣的一類(lèi)分離分析方法被稱(chēng)為色譜法。目前常用的固定相有硅膠、氧化鋁等。1903年，俄國(guó)植物生理學(xué)家和化學(xué)家茨韋特（М.С.Цвет，1872—1919）發(fā)表了第一篇關(guān)于色譜法的論文。他在玻璃管的一端塞上一團(tuán)棉花，在管中填充碳酸鈣粉末，再把溶有綠色植物色素的溶液自上而下注入玻璃管中。結(jié)果植物色素被碳酸鈣粉末吸附，形成不同顏色的色帶。他將吸附不同色素的碳酸鈣分層取出，再用乙醇作溶劑，從植物色素中提取出葉綠素、葉黃素和胡蘿卜素等較純的組分。茨韋特的柱色譜實(shí)驗(yàn)當(dāng)時(shí)并未引起人們的注意。25年后，德國(guó)化學(xué)家?guī)於鳎≧.Kuhn，1900—1967）在分離、提純胡蘿卜素異構(gòu)體和確定維生素的結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)用了色譜法，并在1938年獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。此后，色譜法成為化學(xué)家分離、提純有機(jī)化合物的重要方法之一。人們還開(kāi)發(fā)了紙色譜、薄層色譜、氣相色譜和高效液相色譜等多種色譜方法。二、確定實(shí)驗(yàn)式元素的定性、定量分析是用化學(xué)方法測(cè)定有機(jī)化合物的元素組成，以及各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。元素定量分析的原理一般是將一定量的有機(jī)化合物燃燒，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，并通過(guò)測(cè)定無(wú)機(jī)物的質(zhì)量，推算出該有機(jī)化合物所含各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后計(jì)算出該有機(jī)化合物分子內(nèi)各元素原子的最簡(jiǎn)整數(shù)比，確定其實(shí)驗(yàn)式（也稱(chēng)最簡(jiǎn)式）。有機(jī)化合物的元素定量分析最早是由德國(guó)化學(xué)家李比希（J.vonLiebig，1803—1873）提出的。他用CuO作氧化劑，將僅含C、H、O元素的有機(jī)化合物氧化，生成的CO2用KOH濃溶液吸收，H2O用無(wú)水CaCl2

吸收。根據(jù)吸收劑在吸收前后的質(zhì)量差，計(jì)算出有機(jī)化合物中碳、氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，剩余的就是氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，據(jù)此計(jì)算可以得到有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)式。典例精析【例題】某種含C、H、O三種元素的未知物A，經(jīng)燃燒分析實(shí)驗(yàn)測(cè)得其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.2%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.1%，試求未知物A的實(shí)驗(yàn)式。李比希還建立了含氮、硫、鹵素等有機(jī)化合物的元素定量分析方法，這些方法為現(xiàn)代元素定量分析奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，元素定量分析使用現(xiàn)代化的元素分析儀，分析的精確度和分析速度都達(dá)到了很高的水平。元素定量分析只能確定有機(jī)化合物分子中各組成原子的最簡(jiǎn)整數(shù)比，得到實(shí)驗(yàn)式。要確定它的分子式，還必須知道其相對(duì)分子質(zhì)量。目前有許多測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量的方法，質(zhì)譜法是其中最精確而快捷的方法。三、確定分子式質(zhì)譜法是快速、精確測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量的重要方法，測(cè)定時(shí)只需要很少量的樣品。質(zhì)譜儀用高能電子流等轟擊樣品，使有機(jī)分子失去電子，形成帶正電荷的分子離子和碎片離子等。這些離子因質(zhì)量不同、電荷不同，在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)行為不同。計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行分析后，得到它們的相對(duì)質(zhì)量與電荷數(shù)的比值，即質(zhì)荷比。以質(zhì)荷比為橫坐標(biāo)，以各類(lèi)離子的相對(duì)豐度為縱坐標(biāo)記錄測(cè)試結(jié)果，就得到有機(jī)化合物的質(zhì)譜圖。例如，以上例題中的未知物A的實(shí)驗(yàn)式為C2H6O，其質(zhì)譜圖如圖1-15所示。圖中最右側(cè)的分子離子峰（的信號(hào)）的質(zhì)荷比數(shù)值為46，因此A的相對(duì)分子質(zhì)量為46，由此可以推算出A的分子式也是C2H6O。目前的高分辨率質(zhì)譜儀還可以根據(jù)高精度的相對(duì)分子質(zhì)量數(shù)據(jù)直接計(jì)算出分子式。符合分子式C2H6O的可能的結(jié)構(gòu)有以下兩種：質(zhì)譜圖中的碎片峰對(duì)你們確定有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)有一定幫助，但未知物A究竟是二甲醚還是乙醇？這還需要你們根據(jù)其他證據(jù)進(jìn)一步推斷。四、確定分子結(jié)構(gòu)確定比較復(fù)雜的有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)，僅靠質(zhì)譜法是很難完成的，需要借助其他現(xiàn)代分析儀器，進(jìn)行紅外光譜、核磁共振氫譜和X射線(xiàn)衍射等分析。1.紅外光譜有機(jī)化合物受到紅外線(xiàn)照射時(shí)，能吸收與它的某些化學(xué)鍵或官能團(tuán)的振動(dòng)頻率相同的紅外線(xiàn)，通過(guò)紅外光譜儀的記錄形成該有機(jī)化合物的紅外光譜圖。譜圖中不同的化學(xué)鍵或官能團(tuán)的吸收頻率不同，因此分析有機(jī)化合物的紅外光譜圖，可獲得分子中所含有的化學(xué)鍵或官能團(tuán)的信息。圖1-16是上面例題中未知物A的紅外光譜圖，從圖中可以找到C—O、C—H和O—H的吸收峰，因此可以初步推測(cè)該未知物A是含有羥基官能團(tuán)的化合物，結(jié)構(gòu)可表示為C2H5OH。2.核磁共振氫譜氫原子核具有磁性，如果用電磁波照射含氫元素的化合物，其中的氫核會(huì)吸收特定頻率電磁波的能量而產(chǎn)生核磁共振現(xiàn)象，用核磁共振儀可以記錄到有關(guān)信號(hào)。處于不同化學(xué)環(huán)境中的氫原子因產(chǎn)生共振時(shí)吸收電磁波的頻率不同，相應(yīng)的信號(hào)在譜圖中出現(xiàn)的位置也不同，具有不同的化學(xué)位移（用δ①

表示），而且吸收峰的面積與氫原子數(shù)成正比。因此，由核磁共振氫譜圖可以獲得該有機(jī)化合物分子中有幾種處于不同化學(xué)環(huán)境的氫原子及它們的相對(duì)數(shù)目等信息。①δ一般用相對(duì)值來(lái)表示［以(CH3)4Si的氫原子信號(hào)的δ

為0］，多數(shù)有機(jī)化合物氫原子的信號(hào)發(fā)生在0到10之間。例如，實(shí)驗(yàn)測(cè)得未知物A的核磁共振氫譜圖如圖1-18所示，由此可以判斷A的分子中有3種處于不同化學(xué)環(huán)境的氫原子，個(gè)數(shù)比為3∶2∶1。而A的分子式C2H6O對(duì)應(yīng)的兩種可能的結(jié)構(gòu)為CH3OCH3（二甲醚）和CH3CH2OH（乙醇），前者分子中的6個(gè)氫原子的化學(xué)環(huán)境相同，對(duì)應(yīng)的核磁共振氫譜圖中只有一組峰（如圖1-19）；后者分子中有3種處于不同化學(xué)環(huán)境的氫原子，個(gè)數(shù)比為3∶2∶1，對(duì)應(yīng)的核磁共振氫譜圖中應(yīng)該有3組峰，且面積比為3∶2∶1，與未知物A的譜圖一致。因此，未知物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式應(yīng)該是CH3CH2OH，而不是CH3OCH3。3.X射線(xiàn)衍射X射線(xiàn)是一種波長(zhǎng)很短（約10-10m）的電磁波，它和晶體中的原子相互作用可以產(chǎn)生衍射圖。經(jīng)過(guò)計(jì)算可以從中獲得分子結(jié)構(gòu)的有關(guān)數(shù)據(jù)，包括鍵長(zhǎng)、鍵角等分子結(jié)構(gòu)信息。將X射線(xiàn)衍射技術(shù)用于有機(jī)化合物（特別是復(fù)雜的生物大分子）晶體結(jié)構(gòu)的測(cè)定，可以獲得更為直接而詳盡的結(jié)構(gòu)信息。目前，X射線(xiàn)衍射已成為物質(zhì)結(jié)構(gòu)測(cè)定的一種重要技術(shù)。當(dāng)堂練習(xí)1．在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，下列敘述不正確的是(

)A．在蒸餾燒瓶中放入幾粒碎瓷片，防止液體暴沸B．將溫度計(jì)水銀球放在蒸餾燒瓶支管口附近C．冷水從冷凝管下口入，上口出D．蒸餾燒瓶不用墊石棉網(wǎng)，可直接加熱D解析：A項(xiàng)，通常在蒸餾燒瓶中加入少量碎瓷片或者沸石，防止液體暴沸，正確；B項(xiàng)，溫度計(jì)水銀球應(yīng)在蒸餾燒瓶支管口處，目的是控制餾分物質(zhì)的沸點(diǎn)，測(cè)量的是蒸氣溫度，正確；C項(xiàng)，冷凝管水流遵循逆流原理，即冷水從冷凝管下口進(jìn)入，上口流出，冷凝效果好，正確；D項(xiàng)，蒸餾燒瓶不能直接加熱，需要墊石棉網(wǎng)，錯(cuò)誤。2．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)A．用酒精萃取甲苯水溶液中甲苯的操作可選用分液漏斗，然后靜置分液B．進(jìn)行分液時(shí)，分液漏斗中的下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出C．對(duì)于密度不同、互不相溶的液體混合物，可采用分液的方法將它們分離D．對(duì)于熱穩(wěn)定性較強(qiáng)、沸點(diǎn)較高的液態(tài)有機(jī)物和沸點(diǎn)較低的雜質(zhì)可用蒸餾法除雜A3．下列有關(guān)苯甲酸重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)中操作說(shuō)法正確的是(

)A．粗苯甲酸加熱溶解后可以直接趁熱過(guò)濾B．趁熱過(guò)濾中，為了防止苯甲酸結(jié)晶，可先將漏斗進(jìn)行預(yù)熱C．趁熱過(guò)濾后，為了析出更多晶體，熱濾液用冰鹽水充分冷卻，同時(shí)縮短結(jié)晶的時(shí)間D．溫度越低，苯甲酸的溶解度越小，所以溫度越低越有利于苯甲酸的重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)B解析粗苯甲酸加熱溶解后，考慮到過(guò)濾時(shí)溶液與環(huán)境的溫差較大，易使苯甲酸晶體提前析出，滯留在過(guò)濾器中，故需在過(guò)濾前適當(dāng)稀釋?zhuān)荒苤苯舆^(guò)濾，A項(xiàng)錯(cuò)誤；趁熱過(guò)濾后，用冰鹽水冷卻形成的結(jié)晶很小，表面積大，吸附的雜質(zhì)多，C項(xiàng)錯(cuò)誤；重結(jié)晶過(guò)程中溫度太低，雜質(zhì)的溶解度也會(huì)降低，部分雜質(zhì)也會(huì)析出，達(dá)不到提純苯甲酸的目的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.李時(shí)珍在《本草綱目》中寫(xiě)到：“燒酒非古法也，自元時(shí)始創(chuàng)其法。用濃酒和糟入甑，蒸令氣上，用器承取滴露?！薄胺菜釅闹?，皆可蒸燒”“以燒酒復(fù)燒二次，，價(jià)值數(shù)倍也。”這里用到的方法可用于分離()A.硝酸鉀和氯化鉀 B.四氯化碳利水C.甲醇和正丁醇 D.碘水C5.下列說(shuō)法中正確的是(

)A.在其核磁共振氫譜圖中有5組吸收峰B.紅外光譜圖只能確定有機(jī)物中所含官能團(tuán)的種類(lèi)和數(shù)目C.質(zhì)譜法不能用于相對(duì)分子質(zhì)量的測(cè)定D.紅外光譜、核磁共振氫譜和質(zhì)譜都可用于分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)D6.某有機(jī)物A用質(zhì)譜儀測(cè)定如圖①，核磁共振氫譜示意圖如圖②，則A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為(

)A.HCOOH

B.CH3CHOC.CH3CH2OH

D.CH3CH2CH2OHC7.某有機(jī)化合物在氧氣中充分燃燒，生成等物質(zhì)的量的二氧化碳和水。則該有機(jī)化合物的組成必須滿(mǎn)足的條件是(

)A.分子中C、H、O原子的個(gè)數(shù)比為1:2:3B.分子中C、H原子的個(gè)數(shù)比為1:2C.該有機(jī)化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為14D.該分子中肯定不含氧元素B孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章烴第一節(jié)烷烴生活中的一些常見(jiàn)物質(zhì)，如天然氣、液化石油氣、汽油、柴油、凡士林、石蠟等，它們的主要成分都是烷烴。烷烴是一類(lèi)最基礎(chǔ)的有機(jī)化合物。一、烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)請(qǐng)根據(jù)圖2-1所示烷烴的分子結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和分子式，并分析它們?cè)诮M成和結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。名稱(chēng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分子式碳原子的雜化方式分子中共價(jià)鍵的類(lèi)型甲烷乙烷丙烷正丁烷正戊烷CH4CH4sp3單鍵(σ鍵)CH3CH3C2H6sp3單鍵(σ鍵)CH3CH2CH3C3H8sp3單鍵(σ鍵)CH3(CH2)2CH3C4H10sp3單鍵(σ鍵)CH3(CH2)3CH3C5H12sp3單鍵(σ鍵)烷烴的結(jié)構(gòu)與甲烷的相似，其分子中的碳原子都采取sp3

雜化，以伸向四面體4個(gè)頂點(diǎn)方向的sp3

雜化軌道與其他碳原子或氫原子結(jié)合，形成σ鍵。烷烴分子中的共價(jià)鍵全部是單鍵（如圖2-1）。烷烴的結(jié)構(gòu)決定了其性質(zhì)與甲烷的相似。最簡(jiǎn)單的烷烴——甲烷是烷烴的代表物。純凈的甲烷是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，難溶于水，密度比空氣的小。甲烷的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下不能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，也不與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及溴的四氯化碳溶液反應(yīng)。甲烷的主要化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)為能在空氣中燃燒（可燃性）和能在光照下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)。（1）根據(jù)甲烷的性質(zhì)推測(cè)烷烴可能具有的性質(zhì)，填寫(xiě)下表。顏色溶解性可燃性與酸性高錳酸鉀溶液與溴的四氯化碳溶液與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液與氯氣（在光照下）無(wú)色難溶于水易燃不反應(yīng)不反應(yīng)不反應(yīng)取代反應(yīng)（2）根據(jù)甲烷的燃燒反應(yīng)，寫(xiě)出汽油的成分之一辛烷（C8H18）完全燃燒的化學(xué)方程式。

（3）根據(jù)甲烷與氯氣的反應(yīng)，寫(xiě)出乙烷與氯氣反應(yīng)生成一氯乙烷的化學(xué)方程式。指出該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型，并從化學(xué)鍵和官能團(tuán)的角度分析反應(yīng)中有機(jī)化合物的變化。

（4）乙烷與氯氣在光照下反應(yīng)，可能生成哪些產(chǎn)物？請(qǐng)寫(xiě)出它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。像甲烷、乙烷、丙烷這些結(jié)構(gòu)相似、分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2

原子團(tuán)的化合物互稱(chēng)為同系物。同系物可用通式表示，如鏈狀烷烴的通式為CnH2n+2

。烷烴同系物的某些物理性質(zhì)隨著相對(duì)分子質(zhì)量的增大而發(fā)生規(guī)律性的變化。從表2-1中的數(shù)據(jù)你們可以看出，隨著烷烴碳原子數(shù)的增加，烷烴的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)逐漸升高，密度逐漸增大，常溫下的存在狀態(tài)也由氣態(tài)逐漸過(guò)渡到液態(tài)、固態(tài)。二、烷烴的命名

烴分子中去掉1個(gè)氫原子后剩余的基團(tuán)稱(chēng)為烴基，如甲烷分子去掉1個(gè)氫原子是甲基（—CH3），乙烷分子去掉1個(gè)氫原子是乙基（—CH2CH3）。丙烷（CH3CH2CH3）分子中有兩組處于不同化學(xué)環(huán)境的氫原子，因此丙基有兩種不同的結(jié)構(gòu)。當(dāng)烷烴分子中的碳原子數(shù)大于3時(shí)，烷烴分子不再只有直鏈結(jié)構(gòu)，在主鏈上可能存在烷基支鏈，產(chǎn)生同分異構(gòu)體，且烷烴的碳原子數(shù)越多其同分異構(gòu)體的數(shù)目越多。如丁烷有兩種同分異構(gòu)體——正丁烷和異丁烷；戊烷有三種同分異構(gòu)體，習(xí)慣上稱(chēng)之為正戊烷、異戊烷和新戊烷。烷烴的同分異構(gòu)體的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)（熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和密度等）有差異。一般情況下，同種烷烴的不同異構(gòu)體中，支鏈越多其沸點(diǎn)越低。對(duì)于含5個(gè)以上碳原子的烷烴，由于其同分異構(gòu)體數(shù)目較多，通常采用系統(tǒng)命名法進(jìn)行命名。下面以帶支鏈的烷烴為例，初步介紹系統(tǒng)命名法的命名步驟。

（1）選定分子中最長(zhǎng)的碳鏈為主鏈，按主鏈中碳原子數(shù)目對(duì)應(yīng)的烷烴稱(chēng)為“某烷”。連接在主鏈上的支鏈作為取代基，當(dāng)出現(xiàn)兩條或多條等長(zhǎng)的碳鏈時(shí)，要選擇連有取代基數(shù)目多的碳鏈為主鏈。（2）選定主鏈中離取代基最近的一端為起點(diǎn)，用1，2，3等阿拉伯?dāng)?shù)字給主鏈上的碳原子編號(hào)定位，以確定取代基在主鏈中的位置。

（3）將取代基名稱(chēng)寫(xiě)在主鏈名稱(chēng)的前面，在取代基的前面用阿拉伯?dāng)?shù)字注明它在主鏈上所處的位置，并在數(shù)字和名稱(chēng)之間用短線(xiàn)隔開(kāi)。

（4）如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并，用漢字?jǐn)?shù)字表示取代基的個(gè)數(shù)（只有一個(gè)取代基時(shí)將取代基的個(gè)數(shù)省略），表示位置的阿拉伯?dāng)?shù)字之間用逗號(hào)隔開(kāi)。例如，以下有機(jī)化合物的命名圖示如下：當(dāng)堂練習(xí)1．天然氣的主要成分是甲烷，還含有一定量的乙烷、丙烷等可燃性氣體。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(

)A．甲烷與丙烷互為同系物B．甲烷是烴類(lèi)物質(zhì)中氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的化合物C．甲烷、乙烷、丙烷中的化學(xué)鍵都是極性共價(jià)鍵D．乙烷和氯氣在光照的條件下可發(fā)生取代反應(yīng)，生成多種氯代烴C2．丁烷有兩種不同結(jié)構(gòu)，分別為正丁烷和異丁烷，均可用作制冷劑，下列關(guān)于丁烷的說(shuō)法正確的是(

)A．異丁烷的沸點(diǎn)高于正丁烷的沸點(diǎn)B．正丁烷和異丁烷中碳原子均不可能共平面C．可以通過(guò)酸性KMnO4溶液鑒別正丁烷和異丁烷D．丁烷的一氯取代物共有4種結(jié)構(gòu)(不包含立體異構(gòu))D3．某有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為

，下列說(shuō)法中不正確的是(

)A．該有機(jī)化合物屬于烷烴B．1mol該烴最多能與14mol氯氣發(fā)生取代反應(yīng)C．該烴的密度大于CH3—CH3，但小于水的密度D．該烴的最簡(jiǎn)單同系物的二氯取代物有兩種D4、某烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，下列命名正確的是（）A．2,3,4-三甲基己烷B．3-乙基-2,4-二甲基己烷C．3,5-二甲基-4-乙基己烷D．1,2,4-三甲基-3-乙基戊烷A5．用系統(tǒng)命名法命名烷烴：CH3CH(C2H5)CH(C2H5)CH3其名稱(chēng)是（）A．2-乙基丁烷B．二-乙基丁烷C．2,3-二乙基丁烷D．3,4-二甲基己烷D6．下列烷烴的命名正確的是（）A．2,3-二甲基丁烷B．3,4-二甲基戊烷C．2-甲基-3-乙基丁烷D．2-乙基己烷A7．下列關(guān)于烷烴性質(zhì)的敘述中，不正確的是(

)A．烷烴同系物隨相對(duì)分子質(zhì)量增大，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)逐漸升高，常溫下的狀態(tài)由氣態(tài)遞變到液態(tài)，相對(duì)分子質(zhì)量大的則為固態(tài)B．烷烴同系物的密度隨相對(duì)分子質(zhì)量增大逐漸增大C．烷烴跟鹵素單質(zhì)在光照條件下能發(fā)生取代反應(yīng)D．烷烴同系物都能使溴水、酸性KMnO4溶液褪色D8．兩種氣態(tài)烷烴的混合物，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下其密度為1.16g·L－1，則關(guān)于此混合物組成的說(shuō)法正確的是(

)A．一定有甲烷B．一定有乙烷C．可能是甲烷和戊烷的混合物D．可能是乙烷和丙烷的混合物A9、寫(xiě)出下列各化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：(1)

3,3-二乙基戊烷(2)2,2,3-三甲基丁烷(3)2-甲基-4-乙基庚烷

CH3–C–CH–CH3CH3

CH3H3CCH3–CH2–CH2–CH–CH2–CH–CH3CH3CH2CH3CH2–CH3CH3–CH2–C–CH2–CH3

CH2–CH310、判斷下列命名的正誤。（1）3,3–二甲基丁烷（2）2,3–二甲基-2–乙基己烷（3）2,3－二甲基－4－乙基己烷（4）2,3,5

–三甲基己烷√××√（1）—CH3是甲烷失去一個(gè)氫離子形成的，所以帶一個(gè)單位的負(fù)電荷。（）（2）C3H8只有一種結(jié)構(gòu)，故—C3H7也只有一種烷基。（）（3）CH3CH3命名為二甲烷。（）（4）烷烴的通式為CnH2n+2，符合CnH2n+2的烴一定為烷烴。（）（5）分子式為C3H6的烴一定能使酸性KMnO4溶液褪色。（）（6）CH4與CH3Cl均為正四面體結(jié)構(gòu)分子。（）（7）C7H16的同分異構(gòu)體有8種。（）×11、正誤判斷××××××12、立方烷是一種新合成的烴，其分子為正方體結(jié)構(gòu)，如圖所示:(1)立方烷的分子式為_(kāi)________。(2)若使1mol該烷烴的所有氫原子全部被氯原子取代，需要_____mol氯氣。C8H88孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章烴第二節(jié)烯烴炔烴烯烴和炔烴是含有不飽和鍵的烴類(lèi)化合物，烯烴含有碳碳雙鍵，炔烴含有碳碳三鍵。一、烯烴1.烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烯烴的官能團(tuán)是碳碳雙鍵。烯烴只含有一個(gè)碳碳雙鍵時(shí)，其通式一般表示為CnH2n

。

乙烯是最簡(jiǎn)單的烯烴。其分子中的碳原子均采取sp2雜化，碳原子與氫原子之間均以單鍵（σ鍵）相連接，碳原子與碳原子之間以雙鍵（1個(gè)σ鍵和1個(gè)π鍵）相連接，相鄰兩個(gè)鍵之間的夾角約為120°，分子中的所有原子都位于同一平面（如圖1-2、圖2-2）。純凈的乙烯為無(wú)色、稍有氣味的氣體，難溶于水，密度比空氣的略小。乙烯不僅具有可燃性，而且能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，還能與溴發(fā)生加成反應(yīng)，在一定條件下能發(fā)生加聚反應(yīng)生成聚合物。烯烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律與烷烴的相似，沸點(diǎn)也隨分子中碳原子數(shù)的遞增而逐漸升高。烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與乙烯的相似，能發(fā)生加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2.烯烴的立體異構(gòu)通過(guò)碳碳雙鍵連接的原子或原子團(tuán)不能繞鍵軸旋轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致其空間排列方式不同，產(chǎn)生順?lè)串悩?gòu)現(xiàn)象。例如，2-丁烯的每個(gè)雙鍵碳原子都連接了不同的原子和原子團(tuán)，2-丁烯就有兩種不同的結(jié)構(gòu)：一種是相同的原子或原子團(tuán)位于雙鍵同一側(cè)的順式結(jié)構(gòu)；另一種是相同的原子或原子團(tuán)位于雙鍵兩側(cè)的反式結(jié)構(gòu)。這兩種不同結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物互為順?lè)串悩?gòu)體，它們的化學(xué)性質(zhì)基本相同，而物理性質(zhì)有一定的差異。二、炔烴炔烴的官能團(tuán)是碳碳三鍵。炔烴分子中只含有一個(gè)碳碳三鍵時(shí)，其通式一般表示為CnH2n-2。炔烴物理性質(zhì)的遞變與烷烴和烯烴的相似，沸點(diǎn)也隨分子中碳原子數(shù)的遞增而逐漸升高。

乙炔（俗稱(chēng)電石氣）是最簡(jiǎn)單的炔烴。乙炔是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，微溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。下面以乙炔為例來(lái)學(xué)習(xí)炔烴的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。1.乙炔的結(jié)構(gòu)

2.乙炔的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)劇烈，放熱，有氣體產(chǎn)生酸性高錳酸鉀溶液褪色溴的四氯化碳溶液褪色火焰明亮，并伴有黑煙由于乙炔分子中含有不飽和的碳碳三鍵，乙炔能與溴發(fā)生加成反應(yīng)。反應(yīng)過(guò)程可分步表示如下：乙炔在一定條件下能與氫氣、氯化氫和水等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們沒(méi)有制得乙炔的聚合物。后來(lái)，化學(xué)家找到了合適的催化劑和反應(yīng)條件，終于合成了聚乙炔。聚乙炔可用于制備導(dǎo)電高分子材料。炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與乙炔的相似，都含有碳碳三鍵官能團(tuán)，能發(fā)生加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)。當(dāng)堂練習(xí)1.1mol丙烯與Cl2發(fā)生加成反應(yīng)，得到的產(chǎn)物再與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，兩個(gè)過(guò)程最多消耗Cl2的物質(zhì)的量為(

)A.2mol B.4molC.7mol D.8mol2.下列烯烴中存在順?lè)串悩?gòu)體的是(

)A.丙烯 B.1--丁烯C.2--戊烯 D.2--甲基--2--丁烯CC3、下列物質(zhì)中，不可能是炔烴的加成產(chǎn)物的是（）A.乙烷 B.2,3-二甲基戊烷C.異戊烷 D.異丁烷D4、某氣態(tài)烴0.5mol能與1molHCl完全加成，加成后產(chǎn)物分子中的氫原子又可被3molCl2完全取代，則此氣態(tài)烴可能是（）A.CH3C≡CCH3 B.CH2==CH2C.CH≡CCH3 D.CH2==CHCH3C5、下列關(guān)于炔烴的描述正確的是(

)A．分子里含有碳碳三鍵的飽和脂肪烴屬于炔烴B．炔烴分子中的所有碳原子均采取sp雜化C．炔烴易發(fā)生加成反應(yīng)，難發(fā)生取代反應(yīng)D．炔烴可以使溴的四氯化碳溶液褪色，不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色C6.塊狀固體電石遇水會(huì)劇烈反應(yīng)生成乙炔氣體。實(shí)驗(yàn)室若用此法制取乙炔，選擇的裝置最好是圖中的√7、用乙炔為原料制取CH2Br—CHBrCl，可行的反應(yīng)途徑是(

)A．先加Cl2，再加Br2

B．先加Cl2，再加HBrC．先加HCl，再加HBr D．先加HCl，再加Br2D8.25℃、101.3kPa時(shí)，乙烷、乙炔和丙烯組成的混合烴32mL與過(guò)量氧氣混合并完全燃燒，除去水蒸氣，恢復(fù)到原來(lái)的溫度和壓強(qiáng)，氣體總體積縮小了72mL，原混合烴中乙炔的體積分?jǐn)?shù)為（）A.12.5% B.25%C.50% D.75%B孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章烴第三節(jié)芳香烴在烴類(lèi)化合物中，有很多分子里含有一個(gè)或多個(gè)苯環(huán)，這樣的化合物屬于芳香烴，苯是最簡(jiǎn)單的芳香烴。一、苯

苯是一種無(wú)色、有特殊氣味的液體，有毒，不溶于水。苯易揮發(fā)，沸點(diǎn)80.1℃，熔點(diǎn)5.5℃，常溫下密度0.88g/cm3。苯是一種重要的化工原料和有機(jī)溶劑。1.苯的分子結(jié)構(gòu)向兩支各盛有2mL苯的試管中分別加入酸性高錳酸鉀溶液和溴水，用力振蕩，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明，苯不能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，也不與溴水反應(yīng)。溴在苯中的溶解度比在水中的大，因此苯能將溴從溴水中萃取出來(lái)。根據(jù)苯的分子式C6H6

可以推測(cè)其分子的不飽和程度很大，應(yīng)與烯烴、炔烴等不飽和烴具有相似的化學(xué)性質(zhì)。但是，以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，苯的化學(xué)性質(zhì)與烯烴和炔烴有很大差別，說(shuō)明苯分子具有不同于烯烴和炔烴的特殊結(jié)構(gòu)。研究表明，苯分子為平面正六邊形結(jié)構(gòu)，其中的6個(gè)碳原子均采取sp2

雜化，分別與氫原子及相鄰碳原子以σ鍵結(jié)合，鍵間夾角均為120°，連接成六元環(huán)（如圖2-11）。每個(gè)碳碳鍵的鍵長(zhǎng)相等，都是139pm，介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵的鍵長(zhǎng)之間。每個(gè)碳原子余下的p軌道垂直于碳、氫原子構(gòu)成的平面，相互平行重疊形成大π鍵，均勻地對(duì)稱(chēng)分布在苯環(huán)平面的上下兩側(cè)（如圖2-11）。2.苯的化學(xué)性質(zhì)苯的大π鍵比較穩(wěn)定，在通常情況下不易發(fā)生烯烴和炔烴所容易發(fā)生的加成反應(yīng)。苯有可燃性，在空氣里燃燒會(huì)產(chǎn)生濃重的黑煙。（1）取代反應(yīng)

苯與溴在FeBr3催化下可以發(fā)生反應(yīng)，苯環(huán)上的氫原子可被溴原子取代，生成溴苯。

純凈的溴苯是一種無(wú)色液體，有特殊的氣味，不溶于水，密度比水的大。

在濃硫酸作用下，苯在50~60℃還能與濃硝酸發(fā)生硝化反應(yīng)，生成硝基苯。

純凈的硝基苯是一種無(wú)色液體，有苦杏仁氣味，不溶于水，密度比水的大。（2）加成反應(yīng)

在以Pt、Ni等為催化劑并加熱的條件下，苯能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，生成環(huán)己烷。二、苯的同系物苯環(huán)上的氫原子被烷基取代所得到的一系列產(chǎn)物稱(chēng)為苯的同系物，其通式為CnH2n-6。苯的同系物一般是具有類(lèi)似苯的氣味的無(wú)色液體，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，密度比水的小。常見(jiàn)的苯的同系物及其部分物理性質(zhì)見(jiàn)表2-2。用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了你們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線(xiàn)教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！苯的同系物與苯都含有苯環(huán)，因此能在一定條件下發(fā)生溴代、硝化和催化加氫反應(yīng)。但由于苯環(huán)與烷基的相互作用，苯的同系物的化學(xué)性質(zhì)與苯又有所不同。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋?zhuān)?）向兩支分別盛有2mL苯和甲苯的試管中各加入幾滴溴水，靜置（2）將上述試管用力振蕩，靜置溴水沉到液體底部溴水的密度大于苯和甲苯的密度兩支試管中液體均分層，均是上層為橙紅色，下層幾乎無(wú)色苯、甲苯與溴水均不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但能夠萃取溴實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋?zhuān)?）向兩支分別盛有2mL苯和甲苯的試管中各加入幾滴酸性高錳酸鉀溶液，靜置（4）將上述試管用力振蕩，靜置續(xù)表紫紅色酸性KMnO4溶液沉到液體底部KMnO4溶液的密度大于苯和甲苯的密度苯未使酸性高錳酸鉀溶液褪色，甲苯使酸性高錳酸鉀溶液褪色苯與酸性KMnO4溶液不反應(yīng)，甲苯與酸性KMnO4溶液反應(yīng)甲苯分子中含有苯環(huán)和甲基（如圖2-13），因此其化學(xué)性質(zhì)與苯和甲烷有相似之處。同時(shí)，由于甲基與苯環(huán)之間存在相互作用，甲基使苯環(huán)上與甲基處于鄰、對(duì)位的氫原子活化而易被取代，而苯環(huán)也使甲基活化，因此甲苯的化學(xué)性質(zhì)又有不同于苯和甲烷之處。結(jié)合苯和甲苯的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析苯和甲苯的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。甲苯與濃硝酸和濃硫酸的混合物在加熱條件下可以發(fā)生取代反應(yīng)，生成一硝基取代物、二硝基取代物和三硝基取代物，硝基取代的位置均以甲基的鄰、對(duì)位為主。其中生成三硝基取代物的化學(xué)方程式為：2,4,6-三硝基甲苯又叫梯恩梯（TNT），是一種淡黃色晶體，不溶于水。它是一種烈性炸藥，廣泛用于國(guó)防、采礦、筑路、水利建設(shè)等。當(dāng)堂練習(xí)1、苯環(huán)結(jié)構(gòu)中，不存在單雙鍵交替結(jié)構(gòu)，可作為證據(jù)的是()①苯不能使酸性KMnO4溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯在一定條件下與H2加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得鄰二甲苯僅有一種結(jié)構(gòu)⑤苯在FeBr3存在的條件下與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，但不因化學(xué)變化而使溴水褪色A．②③④⑤

B．①③④⑤C．①②④⑤ D．①②③④C2、某烴的分子式為C8H10，它不能使溴水褪色，但能使酸性KMnO4溶液褪色，該有機(jī)物苯環(huán)上的一氯代物只有2種，則該烴是()A孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章烴的衍生物第一節(jié)鹵代烴你們對(duì)一氯甲烷、1,2-二溴乙烷、氯乙烯和溴苯這些名稱(chēng)已經(jīng)不陌生了。它們的結(jié)構(gòu)母體分別是甲烷、乙烷、乙烯和苯，可看作是這些烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后生成的化合物，你們將這類(lèi)物質(zhì)稱(chēng)為鹵代烴。鹵代烴的種類(lèi)很多，根據(jù)分子里所含鹵素原子的不同，分為氟代烴、氯代烴、溴代烴和碘代烴，可用R—X表示。根據(jù)取代鹵原子的多少，可分為單鹵代烴和多鹵代烴。常溫下，鹵代烴中除個(gè)別為氣體外，大多為液體或固體。鹵代烴不溶于水，可溶于有機(jī)溶劑，某些鹵代烴本身是很好的有機(jī)溶劑。鹵代烴的密度和沸點(diǎn)都高于相應(yīng)的烴，它們的密度一般隨著烴基中碳原子數(shù)目的增加而減小，沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)目的增加而升高。你們以溴乙烷為例來(lái)學(xué)習(xí)鹵代烴的主要性質(zhì)。溴乙烷的分子式為C2H5Br，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CH2Br，分子結(jié)構(gòu)如圖3-1所示。它是無(wú)色液體，沸點(diǎn)38.4℃，密度比水的大，難溶于水，可溶于多種有機(jī)溶劑。溴乙烷的核磁共振氫譜如圖3-2所示。1.取代反應(yīng)可以看到，試管中有淺黃色沉淀生成，該沉淀是AgBr。溴乙烷可以在NaOH水溶液中發(fā)生取代反應(yīng)，該反應(yīng)也稱(chēng)溴乙烷的水解反應(yīng)，羥基取代溴原子生成乙醇和溴化鈉。在鹵代烴分子中，鹵素原子的電負(fù)性比碳原子的大，使C—X的電子向鹵素原子偏移，進(jìn)而使碳原子帶部分正電荷（δ+），鹵素原子帶部分負(fù)電荷（δ-），這樣就形成一個(gè)極性較強(qiáng)的共價(jià)鍵：Cδ+—Xδ-

。因此，鹵代烴在化學(xué)反應(yīng)中，C—X較易斷裂，使鹵素原子被其他原子或原子團(tuán)所取代，生成負(fù)離子而離去。2.消去反應(yīng)如果將溴乙烷與強(qiáng)堿（如NaOH或KOH）的乙醇溶液共熱，溴乙烷可以從分子中脫去HBr，生成乙烯。像這樣，有機(jī)化合物在一定條件下，從一個(gè)分子中脫去一個(gè)或幾個(gè)小分子（如H2O、HX等），而生成含不飽和鍵的化合物的反應(yīng)叫做消去反應(yīng)（消除反應(yīng)）。CH3CH2BrCH3CH2BrNaOH水溶液，加熱NaOH醇溶液，加熱CH3CH2OH、NaBrCH2=CH2、NaBr、H2O溴乙烷在不同的條件下發(fā)生不同類(lèi)型的反應(yīng)鹵代烯烴的某些化學(xué)性質(zhì)與烯烴的相似，能發(fā)生加成反應(yīng)和加成聚合反應(yīng)。例如，氯乙烯能加成聚合生成聚氯乙烯，四氟乙烯加成聚合生成聚四氟乙烯。聚氯乙烯和聚四氟乙烯都是用途廣泛的高分子材料。當(dāng)堂練習(xí)1、下列關(guān)于鹵代烴的敘述中正確的是(

)A．所有鹵代烴都是難溶于水，密度比水小的液體B．所有鹵代烴的沸點(diǎn)比相應(yīng)烴的沸點(diǎn)低C．CH3CH2Cl與CH3CH2CH2Cl的沸點(diǎn)前者低D．CH3CH2Cl與CH3CH2CH2Cl的密度前者小C2、為了檢驗(yàn)2-溴丁烷中含有溴元素，有以下操作，順序合理的是(

)①加AgNO3溶液②加NaOH水溶液③加熱④加蒸餾水⑤加稀硝酸至溶液顯酸性A．②①③⑤ B．②④⑤③C．②③⑤① D．②①⑤③C孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章烴的衍生物第二節(jié)醇酚在上述化合物中，羥基與飽和碳原子相連的化合物稱(chēng)為醇，羥基與苯環(huán)直接相連而形成的化合物稱(chēng)為酚。烴分子中的氫原子被羥基取代可衍生出含羥基的化合物，如：一、醇醇的種類(lèi)很多，根據(jù)醇分子中所含羥基的數(shù)目，可以分為一元醇、二元醇和多元醇。分子中只含有一個(gè)羥基的醇，叫做一元醇。由鏈狀烷烴衍生的一元醇，叫做飽和一元醇，如甲醇、乙醇等，它們的通式是CnH2n+1OH，可簡(jiǎn)寫(xiě)為R—OH。分子里含有兩個(gè)或兩個(gè)以上羥基的醇，分別叫做二元醇和多元醇，如：

甲醇（CH3OH）是無(wú)色、具有揮發(fā)性的液體，易溶于水，沸點(diǎn)為65℃。甲醇有毒，誤服會(huì)損傷視神經(jīng)，甚至致人死亡。甲醇廣泛應(yīng)用于化工生產(chǎn)，也可作為車(chē)用燃料。乙二醇和丙三醇都是無(wú)色、黏稠的液體，都易溶于水和乙醇，是重要的化工原料。

醇在水中的溶解度一般隨分子中碳原子數(shù)的增加而降低，沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)的增加而升高。你們從表3-3中的數(shù)據(jù)可知，相對(duì)分子質(zhì)量相近的醇和烷烴相比，醇的沸點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于烷烴的沸點(diǎn)。這是由于醇分子中羥基的氧原子與另一醇分子羥基的氫原子間存在著氫鍵（如圖3-6）。甲醇、乙醇和丙醇均可與水互溶，這也是因?yàn)榇挤肿优c水分子之間形成了氫鍵。你們知道，乙醇能與鈉反應(yīng)生成氫氣和乙醇鈉，乙醇也能與乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯。除上述化學(xué)性質(zhì)外，乙醇還有哪些性質(zhì)呢？醇的化學(xué)性質(zhì)主要由羥基官能團(tuán)所決定。在醇分子中，由于氧原子吸引電子的能力比氫原子和碳原子的強(qiáng)，使O—H和C—O的電子都向氧原子偏移。因此，醇在發(fā)生反應(yīng)時(shí)，O—H容易斷裂，使羥基中的氫原子被取代；同樣，C—O也易斷裂，使羥基被取代或脫去，從而發(fā)生取代反應(yīng)或消去反應(yīng)。1.取代反應(yīng)醇可以與氫鹵酸發(fā)生取代反應(yīng)生成鹵代烴和水。反應(yīng)時(shí)醇分子中的C—O斷裂，鹵素原子取代了羥基而生成鹵代烴。例如，乙醇與濃氫溴酸混合加熱后發(fā)生取代反應(yīng)，生成溴乙烷，這是制備溴乙烷的方法之一。2.消去反應(yīng)

如圖3-9所示，在圓底燒瓶中加入乙醇和濃硫酸（體積比約為1∶3）的混合液20mL，放入幾片碎瓷片，以避免混合液在受熱時(shí)暴沸。加熱混合液，使液體溫度迅速升到170℃，將生成的氣體先通入氫氧化鈉溶液除去雜質(zhì)，再分別通入酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。乙醇在濃硫酸的作用下，加熱到170℃時(shí)生成乙烯。在這個(gè)反應(yīng)中，乙醇分子脫去一個(gè)水分子生成乙烯，發(fā)生了消去反應(yīng)。

如果把乙醇和濃硫酸的混合物的溫度控制在140℃左右，乙醇將以另一種方式脫水，即每?jī)蓚€(gè)乙醇分子間會(huì)脫去一個(gè)水分子而生成乙醚。

乙醚是一種無(wú)色、易揮發(fā)的液體，沸點(diǎn)34.5℃，有特殊氣味，具有麻醉作用。乙醚易溶于有機(jī)溶劑，它本身是一種優(yōu)良溶劑，能溶解多種有機(jī)化合物。像乙醚這樣由兩個(gè)烴基通過(guò)一個(gè)氧原子連接起來(lái)的化合物叫做醚。醚的結(jié)構(gòu)可用R—O—R′來(lái)表示，R和R′都是烴基，可以相同，也可以不同。

醚類(lèi)物質(zhì)在化工生產(chǎn)中被廣泛用作溶劑，有的醚可被用作麻醉劑。3.氧化反應(yīng)你們知道，乙醇在銅或銀作催化劑等條件下，可以被空氣中的氧氣氧化為乙醛，實(shí)現(xiàn)由醇到醛的轉(zhuǎn)化。乙醇還能不能被其他氧化劑氧化呢？如圖3-10所示，在試管中加入酸性重鉻酸鉀溶液，然后滴加乙醇，充分振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在上述實(shí)驗(yàn)中所用到的酸性重鉻酸鉀（K2Cr2O7）溶液也是一種常用氧化劑。乙醇能被酸性重鉻酸鉀溶液氧化，其氧化過(guò)程可分為兩個(gè)階段：在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，通常把有機(jī)化合物分子中失去氫原子或加入氧原子的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。例如，乙醇在氧化劑的作用下失去氫原子轉(zhuǎn)化為乙醛，以及乙醛在氧化劑的作用下加入氧原子轉(zhuǎn)化為乙酸，發(fā)生的都是氧化反應(yīng)。與氧化反應(yīng)相反，通常在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，有機(jī)化合物分子中加入氫原子或失去氧原子的反應(yīng)是還原反應(yīng)。二、酚純凈的苯酚是無(wú)色晶體，但放置時(shí)間較長(zhǎng)的苯酚往往是粉紅色的，這是部分苯酚被空氣中的氧氣氧化所致。苯酚具有特殊的氣味，熔點(diǎn)43℃。苯酚易溶于乙醇等有機(jī)溶劑。室溫下苯酚在水中的溶解度是9.2g，當(dāng)溫度高于65℃時(shí)能與水互溶。1.酸性得到渾濁液體液體由渾濁變澄清液體由澄清變渾濁由于苯酚中的羥基和苯環(huán)直接相連，苯環(huán)與羥基之間的相互作用使酚羥基在性質(zhì)上與醇羥基有顯著差異。酚羥基中的氫原子比醇羥基中的氫原子更活潑，苯酚的羥基在水溶液中能夠發(fā)生部分電離，顯示弱酸性，故苯酚俗稱(chēng)石炭酸。苯酚能與NaOH反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：向苯酚鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，又生成了苯酚。如果向澄清的苯酚鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，可以看到溶液又變渾濁。這是因?yàn)楸椒逾c與碳酸反應(yīng)生成了苯酚，說(shuō)明苯酚的酸性比碳酸的弱。用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了你們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線(xiàn)教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！在苯酚分子中，苯環(huán)影響了與其相連的羥基的活性。反過(guò)來(lái)，羥基會(huì)不會(huì)影響與其相連的苯環(huán)的活性呢？2.取代反應(yīng)

向試管中加入0.1g苯酚和3mL水，振蕩，得到苯酚溶液。再向其中逐滴加入飽和溴水，邊加邊振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在苯酚分子中，羥基和苯環(huán)相互影響，使苯環(huán)在羥基的鄰、對(duì)位上的氫原子較易被取代。上述實(shí)驗(yàn)中，苯酚很容易與溴發(fā)生取代反應(yīng)，生成鄰、對(duì)位取代的產(chǎn)物2,4,6-三溴苯酚。苯酚與溴的反應(yīng)很靈敏，可用于苯酚的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定。3.顯色反應(yīng)苯酚與FeCl3

溶液作用顯紫色，利用這一反應(yīng)也可以檢驗(yàn)苯酚的存在。酚類(lèi)物質(zhì)一般都可以與FeCl3

作用顯色，可用于檢驗(yàn)其存在。苯酚是一種重要的化工原料，廣泛用于制造酚醛樹(shù)脂、染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等。含酚類(lèi)物質(zhì)的廢水對(duì)生物具有毒害作用，會(huì)對(duì)水體造成嚴(yán)重污染。化工廠和煉焦廠的廢水中常含有酚類(lèi)物質(zhì)，在排放前必須經(jīng)過(guò)處理。當(dāng)堂練習(xí)1、下列四種有機(jī)物的分子式均為C4H10O。①

②CH3CH2CH2CH2OH③

④(1)能被氧化成含相同碳原子數(shù)的醛的是

(填序號(hào)，下同)。(2)能被氧化成酮的是

。(3)寫(xiě)出①發(fā)生消去反應(yīng)生成的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：__________________________________________。②③①CH3—CH==CHCH3、CH3CH2CH==CH22、下列各物質(zhì)中既能發(fā)生消去反應(yīng)又能發(fā)生催化氧化反應(yīng)，但催化氧化的產(chǎn)物不是醛的是()A． B．C． D．C3、乙醇分子中不同的化學(xué)鍵，如圖：

。關(guān)于乙醇在各種反應(yīng)中斷裂鍵的說(shuō)法不正確的是()A．乙醇和鈉反應(yīng)，鍵①斷裂B．在銅催化下和O2

反應(yīng)，鍵①③斷裂C．乙醇制乙烯時(shí)，鍵②⑤斷裂D．與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)時(shí)，鍵②斷裂D4、在工業(yè)上雙酚A被用來(lái)合成聚碳酸酯（PC）和環(huán)氧樹(shù)脂等材料。雙酚A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示。下列關(guān)于雙酚A的說(shuō)法中，正確的是（）A.該化合物屬于芳香烴B.該化合物不能與FeCl3溶液反應(yīng)顯出顏色C.雙酚A不能使溴水褪色，但能使酸性KMnO4溶液褪色D.1mol雙酚A與足量溴水反應(yīng)，最多消耗4molBr2D孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章烴的衍生物第三節(jié)醛酮一、乙醛乙醛是無(wú)色、具有刺激性氣味的液體，密度比水的小，沸點(diǎn)20.8℃，易揮發(fā)，易燃燒，能與水、乙醇等互溶。乙醛分子中的醛基官能團(tuán)對(duì)乙醛的化學(xué)性質(zhì)起決定作用。1.加成反應(yīng)（1）催化加氫

乙醛蒸氣和氫氣的混合氣體通過(guò)熱的鎳催化劑，乙醛與氫氣即發(fā)生催化加氫反應(yīng)，得到乙醇。乙醛的催化加氫反應(yīng)也是它的還原反應(yīng)。（2）與HCN加成

在醛基的碳氧雙鍵中，由于氧原子的電負(fù)性較大，碳氧雙鍵中的電子偏向氧原子，使氧原子帶部分負(fù)電荷，碳原子帶部分正電荷，從而使醛基具有較強(qiáng)的極性。乙醛也能與一些極性試劑發(fā)生加成反應(yīng)。例如，乙醛能與氰化氫（HCN）發(fā)生加成反應(yīng)。2.氧化反應(yīng)

在潔凈的試管中加入1mL2%AgNO3

溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%氨水，使最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解，制得銀氨溶液。再滴入3滴乙醛，振蕩后將試管放在熱水浴中溫?zé)?。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

在試管里加入2mL10%NaOH溶液，加入5滴5%CuSO4溶液，得到新制的Cu(OH)2，振蕩后加入0.5mL乙醛溶液，加熱。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)3-7中，硝酸銀與氨水生成的銀氨溶液中含有[Ag(NH3)2]OH（氫氧化二氨合銀），它是一種弱氧化劑，能把乙醛氧化成乙酸，而Ag+被還原成Ag。由于生成的銀附著在試管壁上形成銀鏡，所以該反應(yīng)又叫做銀鏡反應(yīng)，常用來(lái)檢驗(yàn)醛基。

在實(shí)驗(yàn)3-8中，新制的Cu(OH)2

也是一種弱氧化劑，能使乙醛氧化。該反應(yīng)生成了磚紅色Cu2O沉淀，也可以用來(lái)檢驗(yàn)醛基。乙醛在一定溫度和催化劑存在的條件下，也能被空氣中的氧氣氧化成乙酸。二、醛類(lèi)

在醛類(lèi)中，甲醛是最簡(jiǎn)單的醛。甲醛又叫蟻醛，是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，易溶于水。甲醛的用途非常廣泛，它是一種重要的化工原料，能合成多種有機(jī)化合物；它的水溶液（又稱(chēng)福爾馬林）具有殺菌、防腐性能，可用于消毒和制作生物標(biāo)本。

苯甲醛是最簡(jiǎn)單的芳香醛，俗稱(chēng)苦杏仁油，是一種有苦杏仁氣味的無(wú)色液體。苯甲醛是制造染料、香料及藥物的重要原料。三、酮

丙酮是無(wú)色透明的液體，沸點(diǎn)56.2℃，易揮發(fā)，能與水、乙醇等互溶。丙酮不能被銀氨溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化劑氧化。在催化劑存在的條件下，丙酮可以發(fā)生催化加氫反應(yīng)，生成2-丙醇。

酮是重要的有機(jī)溶劑和化工原料。例如，丙酮可用作化學(xué)纖維、鋼瓶?jī)?chǔ)存乙炔等的溶劑，還用于生產(chǎn)有機(jī)玻璃、農(nóng)藥和涂料等。當(dāng)堂練習(xí)1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．甲醛是一種有特殊刺激性氣味的無(wú)色氣體，是新裝修家庭中的主要污染物B．福爾馬林是甲醛的水溶液，具有殺菌、防腐性，可用于保鮮魚(yú)肉等食品C．苯甲醛屬于芳香醛，是制造染料、香料及藥物的重要原料D．丙酮是一種重要的有機(jī)溶劑和化工原料。例如，鋼瓶貯存乙炔時(shí)，常用丙酮作為溶劑溶解乙炔B2、自然界中的許多植物中含有醛，例如桂皮含肉桂醛（

），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．肉桂醛和苯甲醛互為同系物B．肉桂醛能發(fā)生加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)C．1

mol肉桂醛分子在一定條件下最多與5

mol氫氣加成D．可用新制氫氧化銅檢驗(yàn)肉桂醛分子中的含氧官能團(tuán)A孩子們，通過(guò)這節(jié)課的交流，你學(xué)到了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章烴的衍生物第四節(jié)羧酸羧酸衍生物一、羧酸根據(jù)與羧基相連的烴基的不同，羧酸可以分為脂肪酸（如甲酸、乙酸）和芳香酸（如苯甲酸，）等；根據(jù)羧酸分子中羧基的數(shù)目，羧酸又可以分為一元羧酸（如丙酸，CH3CH2COOH）、二元羧酸（如乙二酸，HOOC—COOH）和多元羧酸等。甲酸是最簡(jiǎn)單的羧酸，因最早從螞蟻中獲得，故又稱(chēng)蟻酸。它是一種無(wú)色、有刺激性氣味的液體，有腐蝕性，能與水、乙醇等互溶。甲酸分子中既有羧基的結(jié)構(gòu)（圖3-20中圓圈內(nèi)為羧基），又有醛基的結(jié)構(gòu)（圖3-20中方框內(nèi)為醛基），這使得甲酸既表現(xiàn)出羧酸的性質(zhì)，又表現(xiàn)出醛的性質(zhì)。例如，甲酸既有酸性，又能與銀氨溶液反應(yīng)，被氧化為碳酸后分解生成二氧化碳和水。甲酸在工業(yè)上可用作還原劑，也是合成醫(yī)藥、農(nóng)藥和染料等的原料。

苯甲酸屬于芳香酸，是一種無(wú)色晶體，易升華，微溶于水，易溶于乙醇。苯甲酸可以用于合成香料、藥物等，它的鈉鹽是常用的食品防腐劑。

乙二酸（俗稱(chēng)草酸）是最簡(jiǎn)單的二元羧酸。乙二酸是無(wú)色晶體，通常含有兩分子結(jié)晶水，可溶于水和乙醇。乙二酸是化學(xué)分析中常用的還原劑，也是重要的化工原料。甲酸、乙酸等分子中碳原子數(shù)較少的羧酸能夠與水互溶。隨著分子中碳原子數(shù)的增加，一元羧酸在水中的溶解度迅速減小，甚至不溶于水，其沸點(diǎn)也逐漸升高。高級(jí)脂肪酸是不溶于水的蠟狀固體。羧酸與相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌袡C(jī)化合物相比，沸點(diǎn)較高，這與羧酸分子間可以形成氫鍵有關(guān)。羧酸的化學(xué)性質(zhì)主要取決于羧基官能團(tuán)。由于受氧原子電負(fù)性較大等因素的影響，當(dāng)羧酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，羧基結(jié)構(gòu)中下面兩個(gè)部位的化