Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材分析Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

教材內(nèi)容圍繞“能力”主題展開，通過對話和單詞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問他人能力的表達(dá)方式。教學(xué)活動豐富，包括角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對話和單詞學(xué)習(xí)活動，提高語言運用能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和理解簡單的英語句子和單詞。他們可能已經(jīng)接觸過詢問他人能力的表達(dá)方式，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高興趣，尤其對實際應(yīng)用場景和互動性強的活動感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的聽、說、讀、寫技能，但在口語表達(dá)和詞匯運用上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些則可能更偏好通過聽覺和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在口語表達(dá)時可能遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯量不足的困難，特別是在構(gòu)建復(fù)雜句子時。此外，對于一些學(xué)生來說，理解并正確使用某些功能詞匯（如can,can't,do,donotdo）可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點，學(xué)生在參與角色扮演和小組討論時可能存在害羞或缺乏自信的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語五年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同能力的圖片和相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽力材料，同時準(zhǔn)備實物或模型來展示單詞和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景下的能力展示，如繪畫、運動、音樂等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過提問：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的能力。

-引出本節(jié)課主題：詢問他人能力，并介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放聽力材料，讓學(xué)生初步感知新句型和詞匯。

-學(xué)生跟讀聽力材料，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示單詞卡片，講解單詞含義和用法，如can,can't,do,donotdo等。

-學(xué)生練習(xí)使用新句型進(jìn)行問答，教師給予個別指導(dǎo)。

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備卡片，卡片上寫有不同能力，學(xué)生抽取卡片，進(jìn)行問答游戲。

-詞匯接龍：教師給出一個與能力相關(guān)的單詞，學(xué)生依次接龍，說出一個新單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學(xué)生分享自己的收獲，提出疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等。

-學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生在閱讀和寫作方面，能夠識別和理解與能力相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化和背景下人們的能力和特長，拓寬了視野。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞他人的能力，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂活動和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.綜合實踐能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家庭、學(xué)校和社會環(huán)境中詢問和表達(dá)自己的能力。

6.個性化發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加了解自己的能力和特長，有助于發(fā)掘自身潛力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自信和獨立思考的能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-表示自己能力的句型：Ican...

-表示不能做的句型：Ican't...

②重點詞匯：

-do：做，進(jìn)行

-can：能夠

-can't：不能

-able：能夠的

-special：特別的

-talent：才能

③重點句子：

-Whatcanyoudo?你能做什么？

-Icanplaytheguitar.我會彈吉他。

-Ican'tdance.我不會跳舞。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對“能力”這個話題很感興趣，參與度也蠻高的。在導(dǎo)入新課的時候，我用了一些圖片來吸引他們的注意力，發(fā)現(xiàn)他們很快就能進(jìn)入狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于詢問他人能力的句型掌握得不是特別牢固，比如說"Ican..."的用法，有些學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)混淆。

在講授新知的過程中，我嘗試通過角色扮演和游戲來讓他們更直觀地理解句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因為孩子們在游戲中能更放松地表達(dá)自己。不過，我也注意到，有些學(xué)生因為害羞或者不自信，在角色扮演時表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對詢問他人能力的句型和詞匯有了更深的理解；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高；在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因為他們的注意力持久力有限。另外，對于一些語法點的講解，我覺得還可以更加深入和細(xì)致，幫助他們更好地掌握英語的語法規(guī)則。

改進(jìn)措施和建議：

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，通過游戲和互動來吸引他們的注意力，減少分心現(xiàn)