2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 水資源說課稿 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源

本節(jié)課主要圍繞水資源展開，包括水資源的形成、分布、利用和保護(hù)等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀、分布特點(diǎn)以及合理利用和保護(hù)水資源的重要性。具體內(nèi)容包括：水資源的形成與分布、我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、水資源的利用與保護(hù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力，通過觀察地圖和實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理角度分析水資源問題。

2.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決水資源問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地理知識(shí)：重點(diǎn)講解水資源的形成與分布，包括降水、地表水、地下水的形成過程和分布規(guī)律。

-實(shí)際應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少，以及不同地區(qū)的水資源利用現(xiàn)狀。

-教學(xué)舉例：通過展示不同地區(qū)的地圖，讓學(xué)生直觀了解水資源的空間分布差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地理思維：理解水資源形成與分布的復(fù)雜性和地理環(huán)境的影響。

-實(shí)際問題：分析我國(guó)水資源分布不均帶來的實(shí)際影響，如水資源的短缺、水污染等問題。

-教學(xué)舉例：通過案例分析，如黃河斷流、南水北調(diào)等，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)和合理利用的策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解水資源的形成、分布和利用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用多媒體展示水資源分布圖和實(shí)際案例，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

4.通過角色扮演模擬水資源保護(hù)情景，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球上的藍(lán)色血液——水資源”為主題，提出問題：“水資源對(duì)我們的生活有什么重要性？我們身邊的水資源面臨哪些問題？”通過這些問題引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的地理環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)，如地球的水循環(huán)，為學(xué)習(xí)水資源打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水資源的形成、分布和利用，包括降水、地表水、地下水的形成過程和分布規(guī)律。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的地圖，如長(zhǎng)江流域、黃河流域，分析我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論“如何合理利用和保護(hù)水資源”，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行水資源保護(hù)主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如水資源節(jié)約宣傳海報(bào)、水資源保護(hù)劇本等。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源問題，提出具體的節(jié)水措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集家庭或?qū)W校的水資源使用情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：預(yù)告下一節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如水污染及其防治。

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**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道水資源對(duì)我們的生活有多重要嗎？如果地球上的水都消失了，會(huì)發(fā)生什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“水資源是生命之源，是我們生活中不可或缺的資源。今天，我們將一起學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識(shí)?！?/p>

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師講解：“水資源主要分為地表水、地下水和大氣水，它們之間通過水循環(huán)相互轉(zhuǎn)化。”

-展示地圖：“請(qǐng)大家看這張地圖，我們可以看到我國(guó)水資源的分布情況。南方水資源豐富，北方水資源相對(duì)較少?！?/p>

-小組討論：“接下來，我們小組討論一下，我國(guó)水資源分布不均對(duì)我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些影響？”

**3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-教師布置：“請(qǐng)大家分組，設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)主題的創(chuàng)意作品，可以是海報(bào)、劇本或者模型等?！?/p>

-學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

**4.課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了水資源的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠意識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，并在日常生活中采取節(jié)水措施?！?/p>

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家收集家庭或?qū)W校的水資源使用情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。”

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)水污染及其防治的知識(shí)?！?/p>

---六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在水資源管理中的應(yīng)用，如水資源分布圖的制作、水資源監(jiān)測(cè)和分析等。

-水資源保護(hù)案例：收集國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，如節(jié)水型社會(huì)建設(shè)、水資源循環(huán)利用等。

-水資源科普讀物：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的水資源科普書籍，如《水的故事》、《水資源與可持續(xù)發(fā)展》等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過訪問圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于水資源的最新研究動(dòng)態(tài)和新聞報(bào)道。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S或水利工程，實(shí)地了解水資源的管理和保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、河流清潔等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)主題的實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)水標(biāo)語、設(shè)計(jì)節(jié)水裝置等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-開展水資源知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)水資源知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如水資源的跨區(qū)域調(diào)配、水權(quán)制度改革等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查報(bào)告，收集和分析所在地區(qū)的水資源狀況，提出改進(jìn)建議。

-組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過影像資料感受水資源的重要性。

-邀請(qǐng)水資源管理專家或環(huán)保組織代表來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解水資源保護(hù)的最新政策和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注水資源保護(hù)的公益活動(dòng)和信息，拓寬學(xué)生的視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)“2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還可以更加生動(dòng)一些。比如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于水資源短缺的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到水資源的重要性，從而更好地引起他們的興趣。

在講解新知時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合地圖和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解水資源的分布特點(diǎn)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于水循環(huán)的概念理解起來比較困難，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)概念的解釋不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解水循環(huán)的原理，并通過實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的合作不夠默契。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)的重要性。但我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己了解到的節(jié)水小竅門，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

對(duì)于作業(yè)布置，我布置了收集水資源使用情況的作業(yè)，目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的資源問題。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)作業(yè)不夠重視。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的要求和目的，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

此外，我還注意到在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)于水資源的分布特點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地圖的閱讀和分析能力有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加地圖閱讀和分析的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如視頻、故事等，以吸引學(xué)生的注意力。

-在講解新知時(shí)，注重對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解，并通過實(shí)驗(yàn)、模擬等活動(dòng)幫助學(xué)生理解。

-在鞏固練習(xí)