2024六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel課時3 Let's try Let's talk說課稿 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel課時3Let'stryLet'stalk說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel課時3Let'stryLet'stalk說課稿人教PEP設計思路本節(jié)課以人教PEP六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel課時3Let'stryLet'stalk為教學內(nèi)容，通過豐富多樣的活動，如角色扮演、小組討論等，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的英語口語表達能力。結合課本內(nèi)容，設計貼近生活的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動交流，學生能熟練運用“howdoyoufeel”等句型，提高語言運用能力；通過了解不同情感表達，增強文化意識；在解決問題和合作學習中，提升思維品質和學習策略。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用“howdoyoufeel”以及相關情感詞匯，如happy,sad,angry等，進行簡單的日常對話。

②正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的情感狀態(tài)，并能詢問他人的情感。

2.教學難點，

①在實際交流中，能夠自然地運用所學句型，并結合語境進行適當?shù)那楦斜磉_。

②理解并運用“not...atall”等否定結構，表達不同情感的程度。

③在小組活動中，能夠傾聽他人意見，進行有效的溝通和合作，提高團隊協(xié)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中自然地運用所學語言。

2.運用任務型教學法，設計小組合作任務，鼓勵學生參與討論和實踐，提高語言運用能力。

3.結合游戲教學法，通過趣味游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.運用交互式電子白板，進行實時教學互動，提高課堂參與度。

3.結合英語學習軟件，提供在線練習和反饋，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么表達自己的情感的？有沒有覺得有時候很難用英語準確地描述？”

展示一些關于不同情感表達的圖片，如開心、悲傷、憤怒等，讓學生初步感受情感表達的重要性。

簡短介紹情感表達在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要目的和方式。

詳細介紹常用的情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，并展示其用法。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如電影片段、歌曲歌詞等。

詳細介紹每個案例中的情感表達方式，讓學生觀察并分析其表達技巧。

引導學生思考這些案例在傳達情感和溝通中的作用，以及如何在日常交流中運用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個情感表達的場景或情境進行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語準確表達該情境下的情感，并準備角色扮演。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和角色扮演，全班學生和教師進行觀看和點評。

教師針對學生的展示進行提問和點評，引導學生思考情感表達的實際應用。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情感表達的定義、常用詞匯和句型、案例分析等。

強調(diào)情感表達在人際交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天中的不同情感體驗，并用英語表達出來，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課的學習后，學生應達到以下效果：

1.語言能力提升

學生能夠熟練運用“howdoyoufeel”這一核心句型，以及相關的情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，進行日常對話。

學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的情感狀態(tài)，并詢問他人的情感，提高了英語口語表達能力。

2.文化意識增強

學生通過學習不同情感的表達方式，了解了不同文化中情感表達的差異和特點，增強了跨文化交際的意識。

學生能夠認識到情感表達在人際交往中的重要性，理解情感交流對于建立和諧關系的作用。

3.思維品質發(fā)展

學生在案例分析和小組討論中，學會了分析情感表達的具體情境，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

學生在角色扮演活動中，能夠將情感與語言相結合，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學習能力提高

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了情感表達的學習策略，如通過圖片、視頻等輔助工具理解情感詞匯和句型。

學生學會了如何在小組合作中有效溝通，提高了團隊合作能力和自主學習能力。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

學生在學習過程中，體驗到了表達情感的重要性，學會了關心他人，尊重他人的情感。

學生通過角色扮演等活動，培養(yǎng)了同理心，學會了在人際交往中如何更好地理解和表達自己的情感。

6.實踐應用能力

學生能夠將所學情感表達的知識應用于實際生活中，如在與朋友、家人交流時，能夠恰當?shù)乇磉_自己的情感。

學生在日常生活中，能夠運用所學詞匯和句型，與他人進行簡單的情感交流，提高了實際交際能力。教學反思七、教學反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生的反應比較積極，他們對于情感表達的話題很感興趣。這說明，我在選擇導入內(nèi)容時，考慮到了學生的興趣點，這是值得肯定的。但同時，我也注意到，有些學生對于圖片的解讀不夠深入，這可能是因為他們對情感表達的理解還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生去觀察、去思考，幫助他們更好地理解情感表達的含義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的情感表達案例，讓學生通過分析案例來深入了解情感表達的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常出色，他們能夠從案例中提煉出關鍵信息，并結合自己的實際經(jīng)驗進行思考。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時，缺乏深度和廣度，他們的觀點比較單一。因此，在今后的教學中，我需要引導學生進行更深入的思考，鼓勵他們提出更多有創(chuàng)意的觀點。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論情感表達的場景或情境，并準備角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中，并且能夠很好地完成角色扮演。但是，我也注意到，有些學生在討論時，過于依賴組長，自己很少發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到，我在培養(yǎng)學生的表達能力方面取得了不錯的成績。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在展示時，缺乏自信，他