2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B（2a-Self Check）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（2a-SelfCheck）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高口語交流的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過自我檢查環(huán)節(jié)，提升英語學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，例如，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造“Doyouhave...?”的疑問句，并能夠用“yes”或“no”以及相應(yīng)的肯定或否定回答。

-理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法，區(qū)分它們在提問和回答中的不同語境，如詢問是否有某物時使用“Doyouhaveany...?”。

2.教學(xué)難點：

-理解和運(yùn)用“some”和“any”的否定回答，例如，當(dāng)回答“Doyouhaveany...?”時，學(xué)生需要知道如何使用“no,Idon'thaveany...”。

-正確使用“some”和“any”提問，特別是在詢問可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時的區(qū)別，如“Doyouhavesomeapples?”與“Doyouhaveanyapples?”。

-在實際交流中靈活運(yùn)用一般疑問句，尤其是在詢問對方是否擁有某物時，能夠根據(jù)上下文選擇合適的疑問詞和回答方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用疑問句詢問和回答。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論“some”和“any”的用法，促進(jìn)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示疑問句的構(gòu)成和例子，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解疑問句的實際應(yīng)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“Doyoulikeplayingsoccer?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對足球運(yùn)動的興趣。

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與足球相關(guān)的經(jīng)歷。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示Unit5的標(biāo)題和主題，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以“Doyouhaveasoccerball?”為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造疑問句，如“Doyouhaveapen?”、“Doyouhaveabook?”等。

三、知識鞏固

1.教師通過PPT展示“some”和“any”的用法，強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別和適用場景。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，分別用“some”和“any”提問和回答，鞏固所學(xué)知識。

3.教師巡視各小組，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

四、拓展延伸

1.教師展示一些與足球相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對足球運(yùn)動的看法和喜好。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“some”和“any”的用法。

五、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購買足球的場景，鞏固疑問句的運(yùn)用。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，互相提問“Doyouhaveasoccerball?”等，提高口語表達(dá)能力。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示對話，給予點評和鼓勵。

六、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括疑問句的構(gòu)成、回答方式以及“some”和“any”的用法。

-用英語寫一篇短文，描述自己與足球運(yùn)動的故事。

-收集一些關(guān)于足球的英文資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、總結(jié)與反思

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)疑問句的運(yùn)用和“some”與“any”的區(qū)別。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，鼓勵他們不斷進(jìn)步。

八、課后延伸

1.教師建議學(xué)生課后觀看足球比賽，學(xué)習(xí)英語解說員的語言表達(dá)。

2.學(xué)生可以加入學(xué)校的足球隊，鍛煉身體，提高英語口語能力。

3.教師定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問句的結(jié)構(gòu)，正確構(gòu)造詢問是否擁有某物的句子。

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用“some”和“any”在提問和回答中的不同語境，理解它們在詢問可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時的區(qū)別。

2.詞匯運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠識別并使用與足球相關(guān)的詞匯，如“soccerball”、“pen”、“book”等，并在實際對話中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并使用“some”和“any”來提問，增強(qiáng)詞匯的實用性和語境理解能力。

3.口語交流能力：

-學(xué)生在角色扮演和小組對話活動中，能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在模擬情境中運(yùn)用疑問句進(jìn)行詢問，增強(qiáng)在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-通過自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，自主收集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)主動性。

5.跨文化意識：

-學(xué)生在討論足球運(yùn)動時，能夠理解不同文化背景下人們對足球的不同看法和喜好，增強(qiáng)跨文化意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)足球相關(guān)的英語表達(dá)，了解并尊重不同文化中的體育文化差異。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：

-通過與足球相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，享受學(xué)習(xí)過程，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)策略和方法：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過角色扮演和小組討論來提高口語能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過自我檢查和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說還是挺順利的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的一些得失。

我注意到，學(xué)生們對于一般疑問句的構(gòu)成和回答方式掌握得比較快，這讓我挺高興的。我用了PPT和實際對話的方式來講解，我覺得這種方式挺有效的，因為它既直觀又生動。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用“some”和“any”時還是有些混淆，這可能是因為我在講解時沒有足夠的例子來區(qū)分它們的具體用法。所以，我想在今后的教學(xué)中，我得多準(zhǔn)備一些具體的例子，讓學(xué)生在實際語境中更好地理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們互相提問和回答，這個方法挺好的。我看到他們之間互相幫助，互相糾正錯誤，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，也有個別學(xué)生不太活躍，可能是因為他們對英語不太感興趣或者缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，嘗試找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還是不錯的，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。不過，在活動環(huán)節(jié)，有幾個學(xué)生有些過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這可能是因為我沒有提前設(shè)定好明確的規(guī)則。所以，我需要在這方面做得更好，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識方面，學(xué)生們對疑問句的構(gòu)成和回答有了更深入的理解。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度方面，通過足球這個話題，他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于“some”和“any”的用法還是不太清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能在專注的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-在講解“some”和“any”的用法時，我會準(zhǔn)備更多的實例，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

-對于課堂管理，我會提前制定明確的規(guī)則，并在課堂上不斷提醒學(xué)生。

-對于不太活躍的學(xué)生，我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如鼓勵他們參與小組討論，或者給予他們更多的個人展示機(jī)會。板書設(shè)計①一般疑問句結(jié)構(gòu)

-Doyou+動詞原形+主語？

-例如：Doyouhaveasoccerball?

②“some”和“any”的用法

-some用于肯定句，詢問可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，回答時用yes/no+賓語

-例如：Doyouhavesomeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-any用于否定句和疑問句，詢問可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，回答時用yes/no+賓語

-例如：Doyouhaveanybooks?Yes,Ihavesomebooks./No,Idon'thaveanybooks.

③詞匯和短語

-soccerball

-pen

-book

-some

-any

④實際例句

-Doyo