2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart第1課時(shí)說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1I'mMsSmart第1課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自外研版三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit1I'mMsSmart第1課時(shí)，屬于英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)。本節(jié)課以介紹人物職業(yè)為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，幫助學(xué)生掌握描述職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和句子，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，而部分學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用；二是句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用；三是角色扮演時(shí)的自信心不足。此外，部分學(xué)生可能在課堂上難以集中注意力，需要教師采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些職業(yè)。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)答，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,policeofficer等。

-提問(wèn)：“Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaredoctors/teachers/policeofficers.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示本課的課文圖片，通過(guò)圖片引入課文主題，如MsSmart的職業(yè)介紹。

-朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-教授新單詞：MsSmart,engineer,designer,programmer。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿課文中的句型：“IamMsSmart.Iamanengineer.Idesignbuildings.”

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演MsSmart和其他職業(yè)，練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“職業(yè)猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)職業(yè)。

-詞匯卡片游戲：分發(fā)職業(yè)詞匯卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的職業(yè)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：制作一張關(guān)于自己職業(yè)的英語(yǔ)卡片，包括職業(yè)名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的工作描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)練習(xí)新學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.職業(yè)詞匯：

-engineer：工程師

-designer：設(shè)計(jì)師

-programmer：程序員

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-policeofficer：警察

-farmer：農(nóng)民

-artist：藝術(shù)家

-singer：歌手

-actor：演員

2.常用句型：

-Iam...：我是...

-Iaman...：我是一個(gè)...

-Iworkasa...：我是一名...

-Idesignbuildings.：我設(shè)計(jì)建筑。

-IteachEnglish.：我教英語(yǔ)。

-Iplayfootball.：我踢足球。

3.描述職業(yè)：

-使用“Iam...”句型介紹自己的職業(yè)。

-使用“Iworkasa...”句型描述工作內(nèi)容。

-使用動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述工作日常。

4.職業(yè)相關(guān)詞匯搭配：

-engineerdesignsbuildings：工程師設(shè)計(jì)建筑

-teacherteachesEnglish：教師教英語(yǔ)

-singersingssongs：歌手唱歌

5.職業(yè)選擇和討論：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)，并用英語(yǔ)描述。

-進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的職業(yè)及原因。

6.角色扮演和對(duì)話：

-學(xué)生扮演不同職業(yè)的人物，進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

-練習(xí)使用職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

7.課堂活動(dòng)：

-職業(yè)猜猜看游戲：學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)職業(yè)。

-詞匯卡片游戲：學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的職業(yè)。

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

8.家庭作業(yè)：

-制作關(guān)于自己職業(yè)的英語(yǔ)卡片，包括職業(yè)名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的工作描述。

-在家里與家人用英語(yǔ)練習(xí)新學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。

9.課后復(fù)習(xí)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型。

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試更多的情景模擬，比如模擬機(jī)場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校等不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：將英語(yǔ)教學(xué)與藝術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科相結(jié)合，例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)相關(guān)的海報(bào)，或者創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的歌曲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能加深他們對(duì)職業(yè)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心不同造成的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我們?cè)谡n堂上多次重復(fù)和練習(xí)新詞匯，但學(xué)生的記憶效果并不理想，這說(shuō)明我們的詞匯教學(xué)方法可能需要改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，同時(shí)，對(duì)課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.優(yōu)化詞匯教學(xué)方法：我們可以嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助詞匯教學(xué)，同時(shí)，通過(guò)游戲和歌曲等方式，使詞匯學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我們可以引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，可以考慮定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①職業(yè)詞匯

-engineer

-designer

-programmer

-doctor

-teacher

-policeofficer

-farmer

-artist

-singer

-actor

②常用句型

-Iam..