Module 3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module3（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊，包括單詞、短語和句型的學習，如：“What’sthis?/It’sa…”、“What’sthat?/It’sa…”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級學生已有基礎英語知識緊密相關，通過復習已學單詞和句型，進一步鞏固和擴展學生的詞匯量，提高學生的口語表達能力。同時，通過實際情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習單詞和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強學習興趣和自主學習意識。同時，通過觀察圖片、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，通過了解不同物品的英語表達，學生能夠增強文化意識，拓寬國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的正確發(fā)音與拼寫，如：“What’sthis?/It’sa…”、“What’sthat?/It’sa…”等。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

難點：

1.學生對英語單詞的音形義掌握不夠牢固，容易混淆。

2.學生在運用句型進行對話時，缺乏實際情境的支撐，導致表達不夠自然。

解決辦法：

1.通過反復聽、說、讀、寫練習，幫助學生鞏固單詞和短語的發(fā)音與拼寫。

2.創(chuàng)設真實情境，如角色扮演、游戲等，讓學生在實際對話中運用所學句型。

3.利用多媒體資源，如圖片、動畫等，幫助學生直觀理解單詞和句型的含義。

4.設計分層練習，針對不同學生的學習水平，提供個性化的學習支持。

5.鼓勵學生多讀、多聽、多說，提高英語語感，逐步突破表達難點。教學方法與策略1.采用直觀教學法和情境教學法，結(jié)合圖片、實物展示，幫助學生理解和記憶單詞。

2.設計互動式教學活動，如小組合作學習，讓學生在小組中分享新學單詞，提高參與度和合作能力。

3.通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情景中練習對話，增強實際運用能力。

4.利用多媒體輔助教學，播放英語動畫或歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

5.設計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的單詞和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到與‘this’和‘that’相關的物品嗎？”、“你能用這些單詞造句嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的單詞和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實物或圖片，引出本節(jié)課的主題，如展示不同的物品，提問“這是什么？”

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的單詞和句型，結(jié)合實物或圖片進行示范。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用“What’sthis?/It’sa…”進行對話練習。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用新學的句型進行對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的單詞和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新學的句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用新學的句型描述家中物品。

-提供拓展資源：提供與課后作業(yè)相關的拓展資源，如家庭物品圖片集。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用家庭物品進行實際對話練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》小冊子：一本關于家庭成員的英語閱讀材料，包含不同家庭成員的介紹和相關的英語表達。

-《MySchool》小冊子：一本關于學校的英語閱讀材料，介紹學校設施、老師和同學，以及日常活動的英語表達。

-《MyFavouriteThings》小冊子：一本關于個人喜好和物品的英語閱讀材料，幫助學生擴展關于物品的英語詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中與家人一起用英語描述家中的物品，如“這是什么？It’sabook.”或“這是誰？It’smymother.”

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬購物、點餐等情景，使用新學的句型進行對話。

-制作英語小冊子：讓學生收集家中或?qū)W校中的物品圖片，并用英語標注，制作成一本簡單的英語小冊子。

-英語日記：指導學生用英語記錄一天的所見所聞，包括描述物品、人物和活動，提高英語寫作能力。

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設立一個英語角，定期進行英語交流，增強家庭英語氛圍。

3.知識點拓展：

-家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）等。

-學校設施詞匯：教室（classroom）、圖書館（library）、操場（playground）、辦公室（office）、食堂（canteen）等。

-個人喜好詞匯：喜歡（like）、不喜歡（dislike）、喜歡做（enjoydoing）、喜歡吃（enjoyeating）等。

-物品描述詞匯：書（book）、筆（pen）、手機（phone）、電腦（computer）、電視（TV）、椅子（chair）、桌子（table）等。

4.實用性活動設計：

-家庭物品調(diào)查：讓學生調(diào)查家中不同房間的物品，并用英語描述。

-學校地圖繪制：讓學生繪制學校地圖，標注重要設施和地點，并用英語介紹。

-個人喜好調(diào)查：讓學生調(diào)查班上同學的喜好，用英語記錄并分享。

-英語角主題：定期在英語角設定主題，如“我的家”、“我的學?！钡?，讓學生用英語進行討論和交流。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總的來說還是挺有意思的，孩子們學得也挺開心的。不過，說真的，我也在反思，覺得有幾個地方可以改進。

首先，我覺得在課前準備上，我做得還可以。我提前準備了PPT和視頻，讓孩子們預習，這樣他們上課的時候就有了一定的基礎。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太會利用這些資源，所以我覺得以后可以更具體地指導他們?nèi)绾晤A習，比如讓他們記錄下預習中遇到的問題，這樣上課的時候就能更有針對性地解決。

然后，課堂上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受孩子們歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們害怕出錯。所以，我以后會更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯沒關系，重要的是要敢于嘗試。

在教學方法上，我覺得我還可以更加多樣化。比如，我可以用更多的圖片和實物來輔助教學，讓孩子們更容易理解和記憶。另外，我也可以設計一些小游戲，讓學習過程更加有趣。

至于教學管理，我覺得我還需要加強課堂紀律。有時候，孩子們會比較興奮，容易分心。我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個孩子都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。大部分孩子都能掌握本節(jié)課的單詞和句型，而且在角色扮演中，他們也能用所學知識進行簡單的對話。不過，也有一些孩子表達不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量還不夠豐富。

1.加強課前指導，讓預習更有針對性。

2.多設計一些鼓勵性的活動，讓孩子們更有信心開口說英語。

3.使用更多直觀的教學材料，提高教學效果。

4.嚴格管理課堂紀律，確保每個孩子都能參與進來。

5.針對不同的學生，提供個性化的輔導，幫助他們提高英語水平。

哎呀，教學就是一個不斷學習和進步的過程。我會繼續(xù)努力，希望下次的課能更加完美！板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-學校設施：classroom,library,playground,office,canteen

-個人喜好：li