《第一單元 體驗圖形化編程 第7課 安全停車有感知》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊

《第一單元體驗圖形化編程第7課安全停車有感知》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊一、教材分析

《第一單元體驗圖形化編程第7課安全停車有感知》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊。本課結(jié)合五年級學生的認知特點，通過圖形化編程的方式，讓學生在游戲中學習編程知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生對編程的興趣和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生計算思維、問題解決能力和創(chuàng)新實踐能力。通過圖形化編程學習安全停車有感知，學生將學會分析問題、設計解決方案，并運用編程語言實現(xiàn)，從而提升計算思維和問題解決能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，改進程序，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)接觸過基礎的計算機操作和簡單的圖形化編程知識，如基本的圖形繪制、簡單的邏輯判斷等。他們對計算機操作有一定的熟悉度，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對圖形化編程這類互動性強的學習內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中喜歡動手實踐，通過操作來理解知識。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在編程邏輯的理解上存在困難，尤其是對于條件語句和循環(huán)語句的運用。此外，學生在設計程序時可能會遇到如何優(yōu)化程序、提高效率的問題。此外，學生在合作學習時可能會遇到溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解圖形化編程的基本概念和編程邏輯。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生動手編寫程序，體驗編程樂趣。

3.討論法：組織學生討論編程過程中的問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示編程步驟和技巧，提高教學直觀性。

2.教學軟件：運用圖形化編程軟件，讓學生在軟件中實踐編程。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展編程知識面。五、教學過程設計

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形化編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在玩電腦游戲或者使用手機應用時，有沒有想過這些游戲和應用是如何制作出來的呢？”

展示一些流行的電腦游戲或手機應用的截圖，讓學生初步感受圖形化編程的魅力或特點。

簡短介紹圖形化編程的基本概念和它在現(xiàn)代科技中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.圖形化編程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形化編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形化編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如積木式編程塊、事件和命令等。

詳細介紹圖形化編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解編程塊之間的邏輯關系。

3.圖形化編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形化編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的圖形化編程案例進行分析，如制作一個簡單的移動平臺游戲。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形化編程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用圖形化編程解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個簡單的圖形化編程項目進行設計。

小組內(nèi)討論項目的可行性、設計思路和編程步驟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括項目的設計理念、編程過程和遇到的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形化編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括項目的設計、編程過程和遇到的問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形化編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖形化編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖形化編程在培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用圖形化編程軟件制作一個簡單的動畫或游戲，以鞏固學習效果。

7.課堂練習（10分鐘）

目標：鞏固學生對圖形化編程技能的掌握。

過程：

教師提供一些簡單的編程任務，如繪制圖形、制作簡單的動畫等。

學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生在編程過程中遇到的問題。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出改進學習方法的建議，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

為了進一步豐富學生對圖形化編程的理解和技能，以下是一些與教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-圖形化編程軟件介紹：介紹不同類型的圖形化編程軟件，如Scratch、Blockly、Tynker等，以及它們的特點和適用場景。

-編程思維培養(yǎng)案例：提供一些編程思維培養(yǎng)的案例，如通過編程解決日常生活中的問題，如計算時間、優(yōu)化路線等。

-圖形化編程歷史：簡要介紹圖形化編程的發(fā)展歷程，讓學生了解編程語言的發(fā)展趨勢。

-圖形化編程藝術：展示一些使用圖形化編程創(chuàng)作的藝術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展圖形化編程的學習，以下是一些建議：

-鼓勵學生嘗試使用不同的圖形化編程軟件，比較它們之間的異同，了解各自的優(yōu)勢。

-引導學生參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享自己的作品。

-組織學生參加圖形化編程比賽或活動，如編程馬拉松、創(chuàng)意編程比賽等，提高編程技能和團隊合作能力。

-設計一些編程挑戰(zhàn)，讓學生在限定時間內(nèi)完成特定的編程任務，鍛煉解決問題的能力。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生思考如何利用圖形化編程解決實際問題，如設計智能家居控制系統(tǒng)、制作教育游戲等。

-鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試將圖形化編程與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學、物理等，開發(fā)跨學科的項目。

-提供一些編程教程和指南，幫助學生自學編程知識，如在線教程、編程書籍等。

-組織學生進行編程項目展示，讓學生展示自己的編程成果，增強自信心和成就感。

-定期舉辦編程講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享編程經(jīng)驗和技巧，拓寬學生的視野。七、板書設計

①本文重點知識點：

-圖形化編程基本概念

-編程塊類型及其功能

-編程邏輯與流程

-安全停車程序案例分析

②關鍵詞：

-積木式編程

-事件

-命令

-條件語句

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

③重點句子：

-“圖形化編程是一種通過圖形化界面進行編程的方法，它將代碼分解為可