Unit 2 Different families Part C Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重家庭多樣性。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和復(fù)述，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞不同家庭的照片和故事，提高學(xué)生的視覺審美和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，但對(duì)家庭相關(guān)詞匯的掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解長(zhǎng)句和段落結(jié)構(gòu)上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，容易分心，這會(huì)影響他們對(duì)閱讀材料的理解和記憶。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)較為流暢，但在閱讀過程中，由于詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的限制，他們可能會(huì)遇到理解障礙，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)策略，如通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，同時(shí)通過逐步引導(dǎo)和問題設(shè)置，幫助學(xué)生克服閱讀理解上的困難，從而提升他們的英語(yǔ)閱讀能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同家庭相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并設(shè)置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們家里都有誰(shuí)？你們家有什么特別的傳統(tǒng)或習(xí)慣？”

展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多代同堂等，讓學(xué)生初步感受家庭文化的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹家庭文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭文化的基本概念、組成部分和價(jià)值觀。

過程：

講解家庭文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭文化的組成部分，如家庭價(jià)值觀、家庭傳統(tǒng)、家庭儀式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭文化案例進(jìn)行分析，如節(jié)日慶祝、家庭教育等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和家庭的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)家庭文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與不同文化背景的家庭交流”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭文化的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭文化在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭文化知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭文化的短文或報(bào)告，分享家庭的傳統(tǒng)、價(jià)值觀和習(xí)慣，以及這些文化對(duì)他們的影響。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)控制在150-200字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime”后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解不同家庭結(jié)構(gòu)的描述，如單親家庭、多代同堂家庭等。

-掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如parent、sibling、grandparent等。

-了解不同家庭的文化特點(diǎn)和價(jià)值觀念。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀文本，理解文章大意，把握關(guān)鍵信息。

-聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于家庭的故事和描述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭，表達(dá)對(duì)家庭文化的理解和尊重。

-寫作能力：學(xué)生能夠撰寫關(guān)于家庭文化的短文或報(bào)告，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：

-分析能力：學(xué)生能夠分析不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并探討其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在小組討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如如何促進(jìn)不同文化背景的家庭交流。

-問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決與家庭文化相關(guān)的問題，如如何處理家庭沖突。

4.文化意識(shí)：

-尊重多元文化：學(xué)生能夠理解和尊重不同家庭的文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到家庭文化的多樣性。

-文化傳承意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭文化的重要性，并愿意傳承和發(fā)揚(yáng)自己的家庭文化。

-國(guó)際視野：學(xué)生能夠從全球視角看待家庭文化，認(rèn)識(shí)到家庭文化在國(guó)際交流中的重要性。

5.行為習(xí)慣：

-課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論等方式，提高自己的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生更加投入，而且提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助：我利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更好的體驗(yàn)，這樣的創(chuàng)新使得課堂變得更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論有時(shí)不夠均衡，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到困難。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：在講解家庭文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說可能過于抽象，需要更具體和貼近生活的例子來幫助學(xué)生理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全面參與。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同難度層次的學(xué)習(xí)材料，課堂上適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。

2.為了讓教學(xué)內(nèi)容更具體，我打算結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引入更多實(shí)際案例，如學(xué)生的家庭照片或故事，這樣可以使抽象的概念變得更加生動(dòng)和易懂。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)工具，如課堂觀察記錄、同伴互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。此外，我還計(jì)劃在學(xué)期末進(jìn)行一次綜合性的家庭文化主題演講比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①家庭文化概述

-家庭文化的定義

-家庭文化的組成部分：家庭價(jià)值觀、家庭傳統(tǒng)、家庭儀式

②家庭結(jié)構(gòu)描述

-單親家庭：single-parentfamily

-多代同堂家庭：extendedfamily

-小家庭：nuclearfamily

③家庭文化相關(guān)詞匯

-Parent：父母

-Sibling：兄弟姐妹

-Grandparent：祖父母

-Familytradition：家庭傳統(tǒng)

-Familyritual：家庭儀式