七年級地理下冊 第九章 西半球的國家 9.2巴西第1課時(shí) 大量混血種人的社會(huì) 發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西第1課時(shí)大量混血種人的社會(huì)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西第1課時(shí)大量混血種人的社會(huì)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)說課稿（新版）新人教版教材分析七年級地理下冊第九章第二節(jié)“大量混血種人的社會(huì)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”主要介紹了巴西的基本情況，包括地理環(huán)境、人口、民族、經(jīng)濟(jì)等方面。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生了解巴西的國情，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征等自然地理知識(shí)，了解巴西的人口、民族、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等人文地理知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴西的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，提升對地理現(xiàn)象的分析能力。同時(shí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到巴西多元文化的獨(dú)特性，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，并在探究巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，提高綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征等自然地理要素的分布及其對人類活動(dòng)的影響；

②巴西人口、民族構(gòu)成、工農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解巴西多民族、多文化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，以及這種結(jié)構(gòu)對巴西社會(huì)發(fā)展的影響；

②分析巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中面臨的問題和挑戰(zhàn)，以及政府采取的措施；

③將巴西的自然地理特征與人類活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析人地關(guān)系的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹巴西的地理特征和工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞巴西的人口、民族、文化等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取巴西的典型工農(nóng)業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示巴西的自然景觀和人文特色。

2.地圖教學(xué)：通過地圖分析巴西的地理位置、地形地貌等，加深學(xué)生對地理知識(shí)的理解。

3.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《巴西：大量混血種人的社會(huì)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)》。在上一節(jié)課中，我們了解了巴西的自然環(huán)境，那么今天，我們將進(jìn)一步探討巴西的社會(huì)發(fā)展，特別是其工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。請大家打開課本，翻到第九章第二節(jié)，讓我們一起開始今天的探索之旅。

二、新課講授

1.巴西的地理位置和地形地貌

（教師）同學(xué)們，首先讓我們來回顧一下巴西的地理位置。巴西位于南美洲東部和中部，是世界上面積第五大的國家。接下來，我們來看看巴西的地形地貌。巴西地形以高原和平原為主，其中，巴西高原是世界上最大的高原。

（學(xué)生）巴西位于南美洲的哪個(gè)部分？巴西高原是世界上最大的高原。

（教師）很好，巴西位于南美洲東部和中部，巴西高原是世界上最大的高原。那么，這種地形對巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）這種地形有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)楦咴貐^(qū)氣候適宜，土地肥沃。

（教師）沒錯(cuò)，巴西的高原地區(qū)氣候適宜，土地肥沃，非常適合農(nóng)業(yè)發(fā)展。接下來，我們來看看巴西的氣候特征。

2.巴西的氣候特征

（教師）巴西的氣候類型多樣，主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。這種氣候?qū)Π臀鞯墓まr(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）熱帶雨林氣候有利于熱帶作物的種植，熱帶草原氣候適合畜牧業(yè)發(fā)展。

（教師）非常好，巴西的氣候類型多樣，有利于多種作物的種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。接下來，我們來看看巴西的人口和民族。

3.巴西的人口和民族

（教師）巴西是南美洲人口最多的國家，其人口構(gòu)成復(fù)雜，主要有白種人、黑種人和混血種人。那么，這種人口構(gòu)成對巴西的社會(huì)發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）巴西的混血種人較多，這可能導(dǎo)致社會(huì)文化的多樣性。

（教師）是的，巴西的混血種人較多，使得巴西的社會(huì)文化具有多樣性。接下來，我們來看看巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展。

4.巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展

（教師）巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、大豆、可可等為主，工業(yè)則以鋼鐵、汽車、機(jī)械等為主。那么，巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）巴西的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展都比較快，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。

（教師）沒錯(cuò)，巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，但也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如環(huán)境保護(hù)、資源分配等問題。接下來，我們來看看巴西的社會(huì)發(fā)展。

5.巴西的社會(huì)發(fā)展

（教師）巴西的社會(huì)發(fā)展水平較高，但同時(shí)也存在一些問題，比如貧富差距、教育醫(yī)療等。那么，巴西政府是如何應(yīng)對這些問題的呢？

（學(xué)生）巴西政府采取了一系列措施，比如加大教育投入、改善醫(yī)療條件等。

（教師）是的，巴西政府采取了一系列措施來改善民生，提高社會(huì)發(fā)展水平。接下來，我們進(jìn)行課堂小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了巴西的地理位置、地形地貌、氣候特征、人口民族、工農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展等方面。巴西是一個(gè)擁有豐富自然資源和多元文化的國家，其工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Π臀饔幸粋€(gè)更深入的了解。

四、課堂練習(xí)

（教師）下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)，請大家結(jié)合課本內(nèi)容，回答以下問題：

1.巴西的地理位置在哪里？

2.巴西的主要?dú)夂蝾愋陀心男?/p>

3.巴西的農(nóng)業(yè)以哪些作物為主？

4.巴西的工業(yè)以哪些產(chǎn)業(yè)為主？

5.巴西政府是如何應(yīng)對社會(huì)問題的？

（學(xué)生）經(jīng)過認(rèn)真思考和討論，我們得出了以下答案：

1.巴西位于南美洲東部和中部。

2.巴西的主要?dú)夂蝾愋陀袩釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂蚝蛠啛釒駶櫄夂颉?/p>

3.巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、大豆、可可等為主。

4.巴西的工業(yè)以鋼鐵、汽車、機(jī)械等為主。

5.巴西政府采取了一系列措施，比如加大教育投入、改善醫(yī)療條件等。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本第九章第二節(jié)，總結(jié)巴西的地理特征和工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

2.收集有關(guān)巴西的圖片或視頻資料，分享給同學(xué)們。

3.思考巴西在工農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中面臨的問題，并提出自己的解決方案。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

六、課堂總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了巴西的地理特征和工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，了解了巴西的社會(huì)發(fā)展。希望大家通過今天的課程，能夠?qū)Π臀饔幸粋€(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴西的自然資源：介紹巴西豐富的礦產(chǎn)資源，如鐵礦石、石油、天然氣等，以及這些資源對巴西經(jīng)濟(jì)的影響。

-巴西的生態(tài)環(huán)境：探討巴西的熱帶雨林和生物多樣性，以及面臨的生態(tài)保護(hù)挑戰(zhàn)。

-巴西的文化遺產(chǎn)：介紹巴西的文化遺產(chǎn)，如巴西的節(jié)日、音樂、舞蹈等，展現(xiàn)巴西多元文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《巴西：南美洲的巨擘》等書籍，深入了解巴西的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展。

-觀看視頻：推薦觀看關(guān)于巴西的自然紀(jì)錄片、文化節(jié)目或紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的巴西部分。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀巴西文化的展覽或藝術(shù)表演，感受巴西文化的獨(dú)特魅力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇巴西的某個(gè)特定領(lǐng)域進(jìn)行研究，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)或社會(huì)問題，撰寫研究報(bào)告。

-互動(dòng)交流：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如社交媒體或教育論壇，與學(xué)生分享關(guān)于巴西的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，探討巴西在不同領(lǐng)域的發(fā)展與影響。

-案例分析：選取巴西的典型案例，如巴西的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城市發(fā)展規(guī)劃等，進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件，分析巴西的地理分布特征，如氣候、地形、人口等，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息處理能力。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)巴西的環(huán)境保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西的地理位置和地形地貌

①巴西的地理位置：南美洲東部和中部，世界面積第五大國家。

②巴西的地形地貌：以高原和平原為主，巴西高原是世界上最大的高原。

②巴西的氣候特征

①熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候的分布。

②氣候?qū)r(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的影響。

③巴西的人口和民族

①巴西是