2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《燭之武退秦師》說課稿

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《燭之武退秦師》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《燭之武退秦師》說課稿，本節(jié)課選自人教版高中歷史必修一《中國古代史》第三單元“春秋五霸與戰(zhàn)國七雄”的第二課《齊桓公爭霸》。本節(jié)課通過燭之武退秦師這一事件，引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時(shí)期諸侯爭霸的歷史背景，學(xué)習(xí)春秋五霸爭霸的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.歷史解釋：通過分析燭之武退秦師事件，引導(dǎo)學(xué)生理解春秋時(shí)期諸侯爭霸的政治背景，提升對(duì)歷史事件成因和影響的分析能力。

2.歷史理解：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)春秋五霸爭霸的歷史意義，理解其對(duì)中國古代政治制度的影響。

3.歷史論從史出：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歷史事實(shí)，形成對(duì)春秋爭霸時(shí)期歷史現(xiàn)象的客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

4.歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)燭之武的智謀和膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、崇尚智慧、追求和平的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：燭之武退秦師事件的發(fā)生背景。通過分析鄭國面臨的危機(jī)和秦晉聯(lián)軍的戰(zhàn)略意圖，使學(xué)生理解燭之武退秦師的歷史必然性。

-重點(diǎn)二：燭之武的智謀與策略。通過燭之武在退秦師過程中的言辭策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代外交辭令的藝術(shù)，理解智謀在歷史事件中的作用。

-重點(diǎn)三：春秋爭霸的歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到春秋爭霸對(duì)后世政治制度、軍事思想的影響，以及對(duì)中國古代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：燭之武退秦師事件中外交辭令的理解。由于古代外交辭令的表達(dá)方式與現(xiàn)代不同，學(xué)生可能難以理解其深層含義，教師需通過案例分析、角色扮演等方式幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：春秋爭霸時(shí)期復(fù)雜的歷史關(guān)系。春秋時(shí)期諸侯國之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生可能難以梳理清楚，教師應(yīng)通過圖表、地圖等形式，幫助學(xué)生建立清晰的歷史時(shí)空觀念。

-難點(diǎn)三：對(duì)春秋爭霸歷史意義的深入理解。春秋爭霸對(duì)中國古代社會(huì)的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以全面把握，教師應(yīng)通過歷史比較、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動(dòng)白板或電子屏幕。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：春秋爭霸時(shí)期的地圖、圖片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：視頻資料、角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古代外交家如何運(yùn)用智慧解決國家危機(jī)？”的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧春秋時(shí)期的歷史背景，提問學(xué)生已掌握的春秋爭霸相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解燭之武退秦師事件的發(fā)生背景、過程和結(jié)果，分析燭之武的智謀與策略。

-舉例說明：通過燭之武退秦師事件中的具體事例，如“退秦師”中的言辭策略，幫助學(xué)生理解古代外交辭令的藝術(shù)。

-互動(dòng)探究：分組討論春秋爭霸時(shí)期的歷史關(guān)系，讓學(xué)生嘗試梳理諸侯國之間的聯(lián)盟與對(duì)抗。

3.案例分析（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演燭之武、秦穆公等角色，模擬退秦師的過程，加深對(duì)歷史事件的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的角色扮演，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的性格特點(diǎn)、思想觀念。

4.春秋爭霸的歷史意義（約10分鐘）

-講解春秋爭霸的歷史意義，如對(duì)后世政治制度、軍事思想的影響，以及對(duì)中國古代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-舉例說明：通過春秋爭霸時(shí)期的歷史事件，如城濮之戰(zhàn)、馬陵道之戰(zhàn)等，展示春秋爭霸對(duì)后世的影響。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燭之武退秦師事件的歷史意義和春秋爭霸時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生整理春秋爭霸時(shí)期的歷史事件，并撰寫簡要評(píng)述。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋爭霸時(shí)期的歷史特點(diǎn)和歷史意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注歷史人物的性格特點(diǎn)、思想觀念，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解春秋爭霸時(shí)期的歷史人物和事件，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)提交作業(yè)。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述燭之武退秦師事件的發(fā)生背景、過程和結(jié)果。

-學(xué)生理解并掌握了春秋爭霸時(shí)期的歷史特點(diǎn)，如諸侯爭霸、外交辭令的藝術(shù)等。

-學(xué)生能夠分析燭之武的智謀與策略，并認(rèn)識(shí)到其在歷史事件中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了歷史解釋能力，能夠?qū)Υ呵餇幇詴r(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過小組討論，提升了歷史論從史出的能力，能夠依據(jù)歷史事實(shí)形成自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生通過歷史比較，發(fā)展了歷史理解能力，認(rèn)識(shí)到春秋爭霸對(duì)中國古代社會(huì)的影響。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重歷史、崇尚智慧、追求和平的價(jià)值觀。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如分析當(dāng)今國際關(guān)系中的外交策略。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，提高自己的決策能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以歷史人物為榜樣，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、積極提問等。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自我管理能力和時(shí)間管理能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》這一歷史事件。我覺得整個(gè)教學(xué)過程還是比較順利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。我提出了“古代外交家如何運(yùn)用智慧解決國家危機(jī)？”的問題，學(xué)生們討論得很熱烈。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生們對(duì)歷史事件的興趣明顯提升，他們能夠更主動(dòng)地參與到課堂討論中來。不過，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于古代外交辭令的理解還是有些吃力的，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)古代漢語和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了燭之武退秦師事件。在講解過程中，我盡量用生動(dòng)、形象的語言，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)燭之武的智謀和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于春秋爭霸時(shí)期的復(fù)雜關(guān)系理解起來比較困難，他們在梳理諸侯國之間的聯(lián)盟與對(duì)抗時(shí)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重幫助學(xué)生建立清晰的歷史時(shí)空觀念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，模擬退秦師的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。但是，在指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的性格特點(diǎn)和思想觀念理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物性格特點(diǎn)的分析。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了春秋爭霸時(shí)期的歷史意義。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)起到了很好的作用。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的影響認(rèn)識(shí)不夠全面，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較，提高他們的歷史理解能力。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們查閱資料，了解春秋爭霸時(shí)期的歷史人物和事件，并撰寫簡要評(píng)述。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高他們的應(yīng)用能力。我覺得這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得還是比較合理的，但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的關(guān)注。板書設(shè)計(jì)①燭之武退秦師事件背景

-鄭國面臨的危機(jī)

-秦晉聯(lián)軍的戰(zhàn)略意圖

-春秋時(shí)期諸侯爭霸