2023一年級語文下冊 第三單元 5 樹和喜鵲配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第三單元5樹和喜鵲配套說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過《樹和喜鵲》這篇課文，旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然生物的關(guān)愛之情。通過學習課文，讓學生了解樹木和喜鵲之間的關(guān)系，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言感知力，通過朗讀、背誦課文，提高對自然描寫和情感表達的感知能力。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞樹木和喜鵲的自然美，感受文學作品的藝術(shù)魅力。

3.增強學生的文化自信，通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，了解人與自然和諧共生的理念。

4.提升學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生對自然生物的關(guān)愛和保護意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-朗讀課文，掌握正確的發(fā)音和停頓。

-理解課文內(nèi)容，能夠復述樹和喜鵲的故事。

-學習生字詞，正確書寫“樹”、“喜鵲”等生字。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“和諧共處”的含義，感受人與自然、動物之間的和諧關(guān)系。

-體會作者對樹木和喜鵲的喜愛之情，培養(yǎng)學生的同理心。

-通過觀察圖片和課文中的描述，培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，例如想象喜鵲在樹上的生活場景。

-結(jié)合生活實際，讓學生思考如何保護樹木和喜鵲，提高學生的環(huán)保意識。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示樹木和喜鵲的形象，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.運用討論法，引導學生分享對樹木和喜鵲的認識，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演樹和喜鵲，體驗它們的生活，加深對課文主題的理解。

4.通過游戲“找朋友”，讓學生找出課文中描述的樹木和喜鵲的細節(jié)，提高學生的觀察能力和記憶力。

5.利用多媒體教學，播放有關(guān)自然保護的短片，引發(fā)學生對環(huán)保問題的思考。五、教學過程設(shè)計

五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《樹和喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡鳥兒嗎？你們有沒有觀察過鳥兒的生活？”

展示一些關(guān)于樹木和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹《樹和喜鵲》這篇課文的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《樹和喜鵲》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《樹和喜鵲》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《樹和喜鵲》的故事梗概，介紹主要人物樹和喜鵲。

分析故事中的主要情節(jié)，如喜鵲在樹上的生活、樹對喜鵲的關(guān)愛等。

3.《樹和喜鵲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解樹木和喜鵲的生活習性和生態(tài)意義。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行案例分析，如喜鵲筑巢、樹木為喜鵲提供庇護等。

分析樹木和喜鵲之間相互依存的關(guān)系，以及這種關(guān)系對生態(tài)環(huán)境的重要性。

引導學生思考人類如何與自然和諧共處，以及如何保護樹木和喜鵲的生存環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與樹木和喜鵲相關(guān)的問題進行討論，如“如何保護樹木”或“如何吸引喜鵲來棲息”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樹木和喜鵲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樹木和喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《樹和喜鵲》的故事情節(jié)、樹木和喜鵲的關(guān)系、生態(tài)保護等。

強調(diào)樹木和喜鵲在自然環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注和保護自然。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的樹木和喜鵲，記錄它們的生活習性，并思考如何為它們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《樹和喜鵲》這篇課文后，能夠熟練掌握以下知識點：

-理解課文內(nèi)容，復述樹和喜鵲的故事。

-認識并正確書寫“樹”、“喜鵲”等生字詞。

-了解樹木和喜鵲的基本特征和生活習性。

-理解“和諧共處”的含義，認識到人與自然、動物之間的和諧關(guān)系。

2.能力提升：

-朗讀能力：學生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握正確的發(fā)音和停頓。

-觀察能力：學生在觀察圖片和課文描述時，能夠捕捉到樹木和喜鵲的細節(jié)，提高觀察能力。

-想象力：通過角色扮演和想象喜鵲在樹上的生活場景，學生的想象力得到鍛煉。

-合作能力：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，以下情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng)：

-愛護自然：學生認識到保護樹木和喜鵲的重要性，樹立了愛護自然的意識。

-關(guān)愛生命：通過學習樹木和喜鵲的故事，學生學會了關(guān)愛生命，尊重生命。

-環(huán)保意識：學生在討論如何保護樹木和喜鵲時，提高了環(huán)保意識，懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-同理心：學生能夠站在喜鵲的角度思考問題，培養(yǎng)了同理心。

4.實踐應用：

學生在學習后能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中：

-觀察和記錄：學生學會觀察身邊的樹木和喜鵲，記錄它們的生活習性。

-宣傳環(huán)保：學生可以向家人、朋友宣傳保護樹木和喜鵲的重要性，提高周圍人的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意表達：學生可以創(chuàng)作關(guān)于樹木和喜鵲的繪畫、作文等作品，表達對自然的熱愛。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-樹和喜鵲的故事情節(jié)

-樹木和喜鵲之間的關(guān)系

-樹木的生態(tài)環(huán)境功能

-喜鵲的生活習性

②關(guān)鍵詞：

-樹木

-喜鵲

-和諧共處

-生態(tài)環(huán)境

-生命保護

③重點句子：

-“喜鵲在樹上筑巢，樹木為喜鵲遮風擋雨。”

-“樹木和喜鵲相互依存，共同生活在這個美好的世界里?！?/p>

-“我們要愛護樹木，保護喜鵲的家園。”

-“大自然是人類的朋友，我們要珍惜和保護它?！卑?、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如播放關(guān)于樹木和喜鵲的視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學生分組討論，通過互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂紀律有待加強。

2.教學方法方面：雖然采用了多種教學方法，但對學生個性化需求的關(guān)注不夠，教學效果可能受到影響。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，提高學生參與度：通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，引導學生積極參與課堂活動，同時，關(guān)注每位學生的表現(xiàn)，鼓勵他們勇于發(fā)言。

2.關(guān)注學生個性化需求，調(diào)整教學方法：針對學生的不同特點，采用差異化教學策略，如針對學習能力較強的學生，提供更高難度的任務；針對學習能力較弱的學生，給予更多的指導和幫助。

3.豐富教學評價方式，全面評估學習成果：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組